题目内容

某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
【大胆猜想】猜想一：水       猜想二：稀硫酸       猜想三：过氧化氢溶液
【设计方案】学们结合所学知识设计出如下探究方案：向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条伸入试管内．
【实验与事实】上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
【结论与解释】
（1）以上事实证明猜想
三
三
是正确的；
（2）产生气体的反应可用化学方程式表示为
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
【反思与评价】为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意
标签向着手心
标签向着手心
．
分析：根据物质的性质进行分析解答，过氧化氢能在二氧化锰的催化作用下快速的生成氧气，氧气能使带火星的木条复燃，据此解答即可．
解答：解：（1）向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条伸入试管内，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃，说明此物质是过氧化氢溶液，故猜想三是正确的，故填：三；
（2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，故填：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
反思与评价：为防止药品流下腐蚀标签，应该在倾倒液体时标签向着手心，故填：标签向着手心．
点评：本题考查了破损标签试剂的确定，完成此题，可以依据破损标签的部分已经有关物质的性质进行．要求同学们熟练掌握有关物质的性质，以便灵活应用．
练习册系列答案
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精英家教网某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
（1）[大胆猜想]猜想一：水猜想二：稀硫酸猜想三：过氧化氢溶液小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理．理由是
 
．
（2）[设计方案]同学们结合所学知识设计出如下探究方案：
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口．
（3）[实验与事实]按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
（4）[结论与解释]①以上事实证明猜想
 
是正确的；
②产生气体的反应可用化学方程式表示为
 
．
（5）[反思与评价]①在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为没有
 
（填“有”或“没有”）必要．
②为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意
 
．
（6）[拓展与迁移]根据探究结果，重新贴好标签．标签上化学式中氧元素的化合价为
 
价（已知氢元素显+1价）．
精英家教网某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
【大胆猜想】猜想一：水   猜想二：稀硫酸    猜想三：过氧化氢溶液
小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理．理由是
 
．
【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口．
【实验与事实】按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
【结论与解释】（1）以上事实证明猜想
 
是正确的；
（2）产生气体的反应可用化学方程式表示为
 
．
【反思与评价】（1）在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为
 
（填“有”或“没有”）必要．
（2）为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意
 
．
【拓展与迁移】根据探究结果，重新贴好标签．标签上化学式中氧元素的化合价为
 
价（已知氢元素显+1价）．
某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体，如下图所示．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是就进行了如下探究，请你参与探究．

[猜想与假设]
猜想一：水
猜想二：稀硫酸
猜想三：
过氧化氢溶液
过氧化氢溶液

小组同学对标签又进行了仔细观察、分析，他们一致认为猜想一不合理，其理由是
水是纯净物而不是溶液
水是纯净物而不是溶液
．
于是小组同学对猜想二和猜想三进行了如下实验探究：
[设计方案与实验验证]：
猜想 验证方法 实验现象 实验结论
猜想二
取少量该溶液于试管，向溶液中滴加BaCl2[或Ba（NO3）2或Ba（OH）2]溶液
取少量该溶液于试管，向溶液中滴加BaCl2[或Ba（NO3）2或Ba（OH）2]溶液
无白色沉淀或无现象
（有白色沉淀生成）
无白色沉淀或无现象
（有白色沉淀生成）
该溶液不是稀硫酸
（该溶液是稀硫酸）
该溶液不是稀硫酸
（该溶液是稀硫酸）
猜想三
在试管中加入少量二氧化锰，再加入适量该溶液，并将带火星的木条放
在试管口
在试管中加入少量二氧化锰，再加入适量该溶液，并将带火星的木条放
在试管口
有气泡产生，带火星的木条复燃
（无现象）
有气泡产生，带火星的木条复燃
（无现象）
该溶液是过氧化氢溶液
（该溶液不是过氧化氢溶液）
该溶液是过氧化氢溶液
（该溶液不是过氧化氢溶液）
．
γ某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
大胆猜想：猜想一：盐酸；猜想二：稀硫酸；猜想三：过氧化氢溶液．小组对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不正确．理由是
盐酸的化学式是HCl，不是H2X型
盐酸的化学式是HCl，不是H2X型
．
设计方案：同学们结合所学知识设计出如下探究方案：
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口．
实验与事实：按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
结论与解释：（1）以上事实证明猜想
三
三
是正确的；
（2）产生气体的反应可用化学方程式表示为
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．反思与评价：为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意
倾倒液体时标签要向着手心
倾倒液体时标签要向着手心
．

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