题目内容
γ
某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
大胆猜想：猜想一：盐酸；猜想二：稀硫酸；猜想三：过氧化氢溶液．小组对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不正确．理由是
设计方案：同学们结合所学知识设计出如下探究方案：
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口．
实验与事实：按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
结论与解释：（1）以上事实证明猜想
（2）产生气体的反应可用化学方程式表示为
某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．大胆猜想：猜想一：盐酸；猜想二：稀硫酸；猜想三：过氧化氢溶液．小组对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不正确．理由是
盐酸的化学式是HCl，不是H2X型
盐酸的化学式是HCl，不是H2X型
．设计方案：同学们结合所学知识设计出如下探究方案：
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口．
实验与事实：按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
结论与解释：（1）以上事实证明猜想
三
三
是正确的；（2）产生气体的反应可用化学方程式表示为
2H2O2
2H2O+O2↑
| ||
2H2O2
2H2O+O2↑
．反思与评价：为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意
| ||
倾倒液体时标签要向着手心
倾倒液体时标签要向着手心
．分析：根据图示标签进行分析，标签中的化学式是H2X型，过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下能分解生成氧气，氧气能使带火星的木条复燃．倾倒液体时要标签向着手心．
解答：解：根据破损标签的部分化学式可以知道，瓶内物质的化学式是H2X型，而盐酸是HCl，故不可能是盐酸，故填：盐酸的化学式是HCl，不是H2X型；
（1）向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口，有大量气泡产生，带火星的木条复燃，说明生成了氧气，而硫酸不会生成氧气，过氧化氢会生成氧气，故猜想三是正确的，故填：三；
（2）过氧化氢在二氧化锰催化作用下能生成氧气和水，为避免标签被腐蚀，在倾倒液体时要将标签向着手心，故填：2H2O2
2H2O+O2↑，倾倒液体时标签要向着手心．
（1）向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口，有大量气泡产生，带火星的木条复燃，说明生成了氧气，而硫酸不会生成氧气，过氧化氢会生成氧气，故猜想三是正确的，故填：三；
（2）过氧化氢在二氧化锰催化作用下能生成氧气和水，为避免标签被腐蚀，在倾倒液体时要将标签向着手心，故填：2H2O2
| ||
点评：本题考查了破损标签的物质成分的推断，完成此题，可以依据标签的化学式以及有关物质的性质进行．
练习册系列答案
相关题目
某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．