题目内容
在课外活动中，小美按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小美在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．
实验探究：
小美用图2装置进行实验．（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 ．从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是 ．
（2）用所学的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是
（3）和课本实验比较，小美改进后装置的优点是（任写一点）
思维拓展：
小芳受小美实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的变化是 ，因而她认为以上变化验证的二氧化碳的性质是 ．
实验探究：
小美用图2装置进行实验．（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是
（2）用所学的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是
（3）和课本实验比较，小美改进后装置的优点是（任写一点）
思维拓展：
小芳受小美实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的变化是
考点：实验探究物质的性质或变化规律,二氧化碳的化学性质,碱的化学性质,盐的化学性质,分子的定义与分子的特性
专题：科学探究
分析：实验探究：
氨水显碱性，能使酚酞试液变红色；
氢氧化钠固体具有吸水性，溶于水时放出大量的热；
由于氢氧化钠的作用，该实验出现实验现象快，实验药品用量少，环保无污染；
思维拓展：
二氧化碳的密度比空气大，能和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色．
氨水显碱性，能使酚酞试液变红色；
氢氧化钠固体具有吸水性，溶于水时放出大量的热；
由于氢氧化钠的作用，该实验出现实验现象快，实验药品用量少，环保无污染；
思维拓展：
二氧化碳的密度比空气大，能和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色．
解答：解：实验探究：
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是变红色；
从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是浓氨水显碱性．
故填：变红色；浓氨水显碱性．
（2）固体氢氧化钠的作用是氢氧化钠吸水放热，加速浓氨水的挥发．
故填：氢氧化钠吸水放热，加速浓氨水的挥发．
（3）小美改进后装置的优点是快速出现实验现象，实验药品用量少，环保无污染．
故填：快速出现实验现象，或实验药品用量少，或环保无污染．
思维拓展：
打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的变化是下面的试纸先变红，上面的试纸后变红，因而她认为以上变化验证的二氧化碳的性质是二氧化碳和水反应生成了酸；二氧化碳的密度比空气大．
故填：下面的试纸先变红，上面的试纸后变红；二氧化碳和水反应生成了酸；二氧化碳的密度比空气大．
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是变红色；
从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是浓氨水显碱性．
故填：变红色；浓氨水显碱性．
（2）固体氢氧化钠的作用是氢氧化钠吸水放热，加速浓氨水的挥发．
故填：氢氧化钠吸水放热，加速浓氨水的挥发．
（3）小美改进后装置的优点是快速出现实验现象，实验药品用量少，环保无污染．
故填：快速出现实验现象，或实验药品用量少，或环保无污染．
思维拓展：
打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的变化是下面的试纸先变红，上面的试纸后变红，因而她认为以上变化验证的二氧化碳的性质是二氧化碳和水反应生成了酸；二氧化碳的密度比空气大．
故填：下面的试纸先变红，上面的试纸后变红；二氧化碳和水反应生成了酸；二氧化碳的密度比空气大．
点评：实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．
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