直接写得数．
2-
1
2
=		352+198=
1
5
+
1
3
=
1.03+0.07=32÷1000=
5
6
×
8
15
=
1÷
4
9
=		0.7：0.25=
被减数、减数、差三数之和是100，被减数是______．
56-47=10-0.27=5-2.5=6.3+0.7=6÷0.5=
8.4÷4.2=2.5×4=1-
2
3
=
1
3
+
1
2
=
1
4
+
3
4
=
8
3
÷
8
3
=		9÷10=
5
6
-
2
3
=
4
5
-
1
2
=
5
9
×18=
1
2
×
1
2
=
2
13
×2=		0÷
5
6
=
8
9
÷4=
5
26
×13=
6÷
2
7
=		12×
2
3
=
5
6
×
2
5
=
2
3
×
3
4
=
4
5
÷
1
5
=
1÷
1
8
=
4
7
×
7
8
=		5÷
5
6
=
1
4
÷
1
3
=
6
7
÷
3
14
=
你能很快找出哪两朵花上的数的和是100吗？用线连一连．
口算．
68+17=		81-34=80÷4=46÷5=
50-26=44+46=36÷3=4×21=
1300-600=71-24=60×3=1200-500=
直接写出得数．
402-139=		0.48÷0.3=2.5×40=3.7×1000=
1
3
×（15+
6
7
）=		684+198=12×1%=
7
8
×
3
14
=
7÷19=
3
11
×9÷
3
11
=
看谁口算得又对又快．
135+398=5-0.5=0.24×50=2-2÷7=
（1.25×9×8=
2
3
÷2=
1
4
-
1
5
=		（
5
9
+
5
8
）×72=
直接写得数．
28+82=		130-107=62.7+3=6-0.65=
1.8×3=（-2）+（-4）=
3
15
+
7
15
=
6
5
×
2
3
=
5
3
4
÷5.75=		0.6+
1
2
=		6.3×
9
7
=		4.2÷
7
6
=
10
9
11
×11=		15
5
9
÷5=		（+9）-（-5）=25×4%=
直接写得数
1800-799=560÷8×7=6.4+9.6-12=
0.3×0.3÷0.3×0.3=8×125%=（1-
7
8
）×16=
1
3
×24÷
1
3
=		______：
2
5
=
2
5
3
4
×
2
5
÷
3
4
×
2
5
=
案例分析：
“9加几”的数学片段
师：怎么计算这三个数一共是多少？（见图）
生1：9+4+1=13+1=14
生2：9+1+4=10+4=14
生3：4+1+9=4+10=14
生4：1+4+9=5+9=14
师：同学们想出了很多计算方法，真了不起！不过在这些算法中，你认为哪一种计算方法能使我们算得更快一些呢？
生：我认为先算9加1等于10，再算10+4等于14简单些．
师：你真聪明，会用9+1等于10，再用10加4等于14来计算．如果题目改成9+5你会算吗？（教师的目的是让学生实例计算方法的迁移）
稍停片刻
生1：我会算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
生2：我的算法和他不一样，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
根据以上片断，从学生学习方式角度进行分析．
 0  84350  84358  84364  84368  84374  84376  84380  84386  84388  84394  84400  84404  84406  84410  84416  84418  84424  84428  84430  84434  84436  84440  84442  84444  84445  84446  84448  84449  84450  84452  84454  84458  84460  84464  84466  84470  84476  84478  84484  84488  84490  84494  84500  84506  84508  84514  84518  84520  84526  84530  84536  84544  199269 

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