题目内容
| 与例句中的加粗词语的意义和用法相同的一项是 |
| 例:杨子过于宋东之逆旅 A.箕畚运于渤海之尾 B.青,取之于蓝,而青于蓝 C.爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉 D.曹操比于袁绍,名微而众寡 |
试题答案
B[ ]
A.箕畚运于渤海之尾
B.青,取之于蓝,而青于蓝
C.爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉
D.曹操比于袁绍,名微而众寡
[ ]
A.乡也吾见于夫子而问知
B.仲尼岂贤于子乎
C.躬自厚而薄责于人
D.必不得已而去,于斯三者何先
周行逢,朗州武陵人。少无赖,不事家人生产,尝犯法,配发静江军卒。以骁勇,累迁裨校。王逵攻边镐,行逢别破益阳,杀唐兵二千余人,执其将李建期。当是时,隶朗州刘言麾下者指挥使十人,咸以知兵名,行逢能谋,张文表善战,潘叔嗣果敢,三人多相须成功,而行逢与王逵则又情款甚昵焉。及逵为武安节度使,拜行逢集州刺史,为逵行军司马。
显德元年,拜行逢武清军节度使,权知潭州军府事。潘叔嗣既杀逵,遣其客将李简率朗人迎行逢为帅。行逢入城,或请以潭州与叔嗣,行逢曰:“叔嗣杀主帅,罪当死,若与武安,是吾使之杀主公也。”召以为行军司马。叔嗣怒,称疾不至。乃阳以武安与之,召使至府受命。至则遣人执之立庭下,责之曰:“汝为小校,无大功,王逵用汝为团练使,一旦反杀主帅。吾未忍斩汝,乃敢拒吾命乎!”遂杀之。
行逢,故农家子,起微贱,知民间疾苦,励精为治,公而无私。婿唐德求补吏,行逢曰:“汝才不堪为吏。吾今私汝,则可矣;汝居官无状,吾不敢以法贷汝。”与之农具而遣之。辟署僚属,皆取廉介之士。约束简要,吏民便之。
又性勇敢,果于杀戮,将士恃功骄慢者,一以法绳之。大将十余人,谋为乱,行逢召宴诸将,酒半,呼壮士曳下斩之,一军皆畏服。民过无大小俱死,妻勋国夫人严氏谏曰:“人情有善恶,安得一概滥杀?”行逢怒曰:“此外事,妇人何知!”严氏不悦,绐曰:“家田佃户,以公颇贵,不力农,请往视之。”至则营居以老,岁时衣青裙押佃户送租入城,行逢行止之,不从,曰:“税,官物也,若主帅自免其家,何以率下?”一日行逢往就之,劳曰:“吾贵矣,夫人何自苦?”严氏曰:“公思做户长时乎?民租后时,常苦鞭抶,今贵矣,奈何忘陇亩间邪?”行逢命群妾强拥升肩舆,严氏卒无留意,因曰:“公用法太严而失人心所不欲留者仓卒祸起田野间易逃死尔。”行逢为之稍损。(选自《春秋十国》有删节)
1.对下列句子中加粗的词的解释,不正确的一项是( )
A.以骁勇,累迁裨校 迁:降职
B.吾今私汝,则可矣 私:偏爱
C.辟署僚属,皆取廉介之士 署:任命
D.严氏不悦,绐曰 绐:欺骗
2.下列各组句子中,加粗的词的意义和用法相同的一组是( )
A .乃阳以武安与之/乃敢拒吾命乎
B. 励精为治,公而无私/与之农具而遣之
C. 此外事,妇人何知/若主帅自免其家,何以率下
D. 至则营居以老/咸以知兵名
3.给文中画横线的句子断句正确的一项是( )
A. 公用法太严而失人心/所不欲留者/仓卒祸起/田野间易逃死尔
B. 公用法太严而失/人心所不欲留者/仓卒祸起田野间/易逃死尔
C. 公用法太严而失人心/所不欲留者/仓卒祸起田野间/易逃死尔
D. 公用法太严而失/人心所不欲留者/仓卒祸起/田野间易逃死尔
4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.周行逢出身于低微的农家,年轻时不务正业,曾因犯法被发配充军,后凭着勇敢和谋略成了当时有名的军事将领。
B.潘叔嗣和周行逢都曾经是王逵的部下,潘叔嗣杀了王逵后请周行逢为主帅,后因不听从安排被周行逢骗离驻地杀死。
C.周行逢为官公正无私,以清廉正直和有才能为标准选拔官吏,即使对自己的女婿也不例外,确实难得。
D.周行逢的妻子劝谏丈夫不要滥杀无辜,却遭责怪,后来有提醒他富贵后不要忘本,他仍没有接受意见。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)三人多相须成功,而行逢与王逵则又情款甚昵焉。
_____________________________________________________
(2)汝居官无状,吾不敢以法贷汝。
_____________________________________________________
(3)将士恃功骄慢者,一以法绳之。
_____________________________________________________
阅读下面这篇文章,回答文后的问题。
诗可以怨(节录)钱钟书
司马迁举了一系列“发愤”的著作,有的说理,有的记事,最后把《诗三百篇》笼统都归于“怨”,也作为一个例子。钟嵘①单就诗歌而论,对这个意思加以具体发挥。《诗品·序》里有一节话,我们一向没有好好留心。“嘉会寄诗以亲②,离群托诗以怨③。至于楚臣去境,汉妾辞宫;或骨横朔野,魂逐飞蓬④;或负戈外戍⑤,杀气雄边⑥,塞客衣单⑦,孀闺泪尽⑧;或士有解佩出朝⑨,一去忘反,女有扬蛾入宠⑩,再盼倾国(11)。凡斯种种,感荡心灵,非陈诗何以展其义?非长歌何以骋其情(12)?故曰:‘诗可以群,可以怨(13)。’使贫贱易安,幽居靡闷,莫尚于诗矣!”说也奇怪,这一节差不多是钟嵘同时人江淹(14)那两篇名文--《别赋》和《恨赋》--的提纲。……《序》结尾又举了一连串的范作,除掉失传的篇章和泛指的题材,过半数都可以说是“怨”诗。至于《上品》里对李陵(15)的评语:“生命不谐,声颓身丧,使(16)陵不遭辛苦,其文亦何能至此!”更明白指出刘勰(17)所谓“蚌病成珠”,也就是后世常说的“诗必穷而后工”。还有一点不容忽略。同一件东西,司马迁当做死人的防腐溶液,钟嵘却认为是活人的止痛药和安神剂。司马迁《报任少卿书》只说“舒愤”而著书作诗,目的是避免“姓名磨灭”、“文采不表于后世”,着眼于作品在作者身后起的功用、能使他死而不朽。钟嵘说:“使贫贱易安,幽居靡闷,莫尚于诗”,强调了作品在作者生时起的功用,能使他和艰辛冷落的生涯妥协相安;换句话说,一个人潦倒愁闷,全靠“诗可以怨”,获得了排遣、慰藉或补偿。随着后世文学体裁的孽生,这个对创作的动机和效果的解释也从诗歌而蔓延到小说和戏剧。例如周楫(18)《西湖二集》卷一《吴越王再世索江山》讲起瞿佑(19)写《剪灯新话》和徐渭(20)写《四声猿》:“真个哭不得,笑不得,叫不得,跳不得,你道可怜也不可怜!所以只得逢场作戏,没紧没要,做部小说。……发抒生平之气,把胸中欲歌欲哭欲叫欲跳之意,尽数写将出来。满腹不平之气,郁郁无聊,借以消遣。”李渔(21)《笠翁偶寄》卷二《宾白》讲自己写剧本,说来更淋漓尽致:“予生忧患之中,处落魄之境,自幼至长,自长至老,总无一刻舒眉。惟于制曲填词之顷,非但郁藉以舒、愠(22)为之解,且尝僭(23)作两间最乐之人。……未有真境之所为,能出幻境纵横之上者。我欲做官,则顷刻之间便臻荣贵。……我欲作人间才子,即为杜甫、李白之后身。我欲娶绝代佳人,即作王嫱、西施之原配。”正像陈子龙以为《三百篇》里“虽颂皆刺”,李渔承认他剧本里欢天喜地的“幻境”正是他生活里跼天蹐地(24)的“真境”的“反”映--剧本映照了生活的反面。大家都熟知弗洛伊德(25)的有名理论;在实际生活里不能满足欲望的人,死了心作退一步想,创造出文艺来,起一种替代品的功用,借幻想来过瘾。假如说,弗洛伊德这个理论早在钟嵘的三句话里稍露端倪,更在周楫和李渔的两段话里粗见眉目,那也许不是牵强拉拢,而只是请大家注意他们似曾相识罢了。
[注释]
①钟嵘:南朝梁文学批评家。字仲伟。《诗品》是他的诗歌评论专著,以五言诗为主,品评自汉至梁一百多个诗人,是中国文学理论批评史上的一部重要而有影响的著作。
②嘉会寄诗以亲:古人于宾主欢宴时,有互以诗赠答之习俗。
③离群托诗以怨:古人于亲人、朋友分别之际,互赠诗歌以释思念之情。怨:离恨。
④魂:鬼魂。蓬:蓬草。
⑤负:肩负。外戍:守卫边疆。
⑥杀气:战争时凶险氛围。雄:雄威。边:边塞、边关、边疆。
⑦塞客:赴边疆之游子。
⑧孀闺:闺中寡妇,其夫为战争中的死难者。
⑨解佩出朝:抛弃官职,退出仕途。解:除。佩:表示官阶的饰物。
⑩扬娥:扬与蛾均指眉。入宠:入宫受宠。
(11)倾国:即倾国倾城,言貌美好。
(12)陈诗:古制,采风,搜集民间诗歌陈献于上。展:展现。义:思想感情。长歌:放声高歌。骋:纵马奔驰,引申为奔放,谓感情奔放。
(13)可以群:指诗歌有感染、振奋、鼓动人的作用。可以怨:指诗歌有讽刺不良政治的作用。
(14)江淹:南朝梁文学家。字文通。在文学上,他诗、文、赋均有成就。其赋以抒情小赋见长,《别赋》和《恨赋》等为其代表作。
(15)李陵:西汉人,字少卿。李广孙。善骑射。武帝时,为骑都尉,率兵出击匈奴贵族,战败投降。后病死匈奴。
(16)使:倘使。
(17)刘勰:南朝梁文学理论家。字彦和。代表作是文学理论巨著《文心雕龙》,该书共10卷50篇,涉及到文学创作和文学批评、文学特点和规律等一系列问题,提出了精湛透辟的见解,富有独创性。因此它在中国文学理论批评史上占有十分重要的地位。
(18)周楫:字清原,号济川子,钱塘人。生卒年月不详,约明神宗万历末前后在世。生平无考。著有通俗短篇小说《西湖一集》及《西湖二集》专演西湖故事。
(19)瞿佑:明文学家。“佑”一作“祐”,别号存斋。著有传奇小说《剪灯新话》,情节曲折,文笔清新,对后世颇有影响,在文学史上占有一定地位。
(20)徐渭:明杰出画家、戏曲家。作有戏曲论著《南词叙录》和杂剧《四声猿》。
(21)李渔:明末清初戏曲作家,戏曲理论家。字笠翁,一字谪凡。呈湖上笠翁。
(22)愠:怨恨。
(23)僭:超越本分,过分。
(24)跼天蹐地:即局天踏地。局:弯腰。踏:小步。戒慎、畏惧貌。多用以形容处境困厄窘迫。
(25)弗洛伊德:(1856—1939)奥地利心理学家,精神病医师,精神分析学派创始人。他所创立的精神分析学,在世界上产生了较大影响。他的学说接触了传统心理学较为忽视的潜意识,扩大了心理学研究领域。他的学说在文学、医学、哲学等方面都引起了反应。
1.对“司马迁举了一系列‘发愤’的著作,有的说理,有的记事,最后把《诗三百篇》笼统都归于‘怨’,也作为一个例子”这句话的理解准确的一项是:
[ ]
A.司马迁认为作家应当“发愤”著书,或者说理,或者记事,《诗经》也应看作“发愤”之作。
B.司马迁认为没有“怨”就没有“发愤”之作,不管是说理的、叙事的还是抒情的作品,都能证明这一点。
C.司马迁用说理、记事的方式抒发愤激之情,《诗经》则是用歌咏方式抒写哀怨。
D.司马迁主张用“怨”来分析说理、记事类作品,《诗经》也应归入“怨”的范畴。
2.“钟嵘单就诗歌而论,对这个意思加以具体发挥”。下面所列各项中不属“这个意思”的一项是
[ ]
A.嘉会寄诗以亲
B.离群托诗以怨
C.蚌病成珠
D.使陵不遭辛苦,其文亦何能至此
3.文中说“司马迁当做死人的防腐溶液”,这句话侧重要说明的是(限在15字以内作答)
_______________________________________
文中说“钟嵘却认为是活人的止痛药和安神剂”,这句话侧重要说明的是(限在30字以内作答)
_______________________________________
4.文中引用周楫、李渔、弗洛伊德的话要证明什么观点?(限在20字以内作答)
_______________________________________
5.下列说法,不符合原文意思的两项是
[ ]
A.李渔说的话“惟于制曲填词之顷,非但郁藉以舒,愠为之解,且尝僭作两间最乐之人”要证明的观点是:作家往往借创作排遣苦闷,使内心获得慰藉和补偿。
B.“还有一点不容忽略。同一件东西。司马迁当做死人的防腐溶液,钟嵘却认为是活人的止痛药和安神剂。”这样比喻阐明的道理是:同是主张“诗可以怨”,但作品的社会效果可以不同。
C.刘勰所说的“蚌病成珠”与司马迁、钟嵘的看法是一致的。
D.作者从创作起因与创作目的、功用两个角度论述了“诗可以怨”。
E.钟嵘说“嘉会寄诗以亲,离群托诗以怨”,是对司马迁观点的发挥。
查看习题详情和答案>>阅读下面的文字,完成下题。
老常二三事
薛瑞萍
老常其实不老,还不到半百,可是头发已经花白。“这是遗传作用,我的母亲和外婆都这样,过五十就满头雪白!”
“到那时,您就更有风度啦!”我说的是真心话。瘦削然而匀称,仪表严整,腰身挺拔,憔悴中透着说不出的清高和大气——威慑所至,连那最野的男生到跟前都不敢炸刺儿。
你能想像吗?就是这样一个端庄之人,也有得意忘形的时侯。
一帮学生聚会,恭请老班主任参加。活动中,早已成家立业的男女一口一声“老人家”,奉承得她如仙如醉,飘然忘形。临了,学生们还赠以凑钱买来的金戒指——于是,聚会归来,从不穿金戴银,从不散扯闲聊的老常就竖着那根金光闪闪的指头,从中学组到小学组,从这间办公室到那间办公室,一一招摇了个遍!
可笑吗?一点也不——这是真心付出的回报,也是人生优秀美丽的证明。教的时候尽可以作威作福,但当学生各飞东西,有几人能在他们喧嚣的心灵占据温存的一角,令其深深回望并思念?人心都是肉长的,只要你是一个有着正常精神需求的人,你就无法回避对尊重和敬爱的渴望,当然,你也可以骄傲到不屑一顾,但那只能证明你感情的枯竭或酸葡萄心理。
毕业班43人,升级时按统考成绩分班,快班25人,慢班18人。期中考试之后,再排名次,快班落到25名之后者降至慢班,慢班考生在25名之前者,升入快班——是为体现竞争机制的“滚动管理”。二班各科进度都比一班慢,升入快班的“新同学”怎么办呢?儿子拍着胸脯大打包票:“我敢肯定,七位教师只有常老师一人会给他们补课。”
这话当天就得到验证。“我没说错吧,今天下午一放学,常老师把他们四个留下了。”
正是因为放不下学习吃力的“差生”,和其他各科相比,老常的英语进度是最慢的。对于我儿子这样的“尖子”来说,这当然不利。但是作为同行,我从心底里敬重她:只要是自己的学生,她就一视同仁地对待;要说有什么不同,那就是——在吃力者身上所花心血要格外多些——全不管社会评价只重“尖子”这一头,一点也不考虑“值与不值”。
老常还带着小学的英语。她尽心尽力地教,却从不测验——“不就那点东西吗?26个字母,少少几个单词,简简单单几句短语。掰开了又揉碎,挖空心思地考,有什么意思?只会挫伤大多数人的积极性。刚在启蒙阶段,一时半刻的高低能说明什么?以后的路还长着呢,不如就这样盖着葫芦摇,一呼隆边学边玩地好。”
领导却不这样看,辛辛苦苦地串联了几个“兄弟学校”,组织起小学统考——英语也不例外。一向好说话的老常变得很不通融:“对于小学阶段而言,英语教学最重要的是培养兴趣,你们这样做其实是害了大多数学生。八字不见一撇的事情,这么急着把小孩子分成三六九等干什么?以后考的日子多着呢。随你们怎么说,反正我是坚决抵制——监考、阅卷、统分、评讲,我概不参加!”
苦口婆心的说服告败,老常的考务由别人代劳。
以前没有见过,以后也不会见到,普通教师敢于对自己的“份内工作”如此强烈抵触——要知道,她所教的中学英语,课业负担最轻。就这样,在进度比别人慢一大截的情况下,学生参加竞赛还获得了市级一、二等奖,成绩居20所子弟学校之最——在这“轻松取得”的成果背后,凝结了老常多少“额外”劳动?而这,恐怕只有她自己知道了。
上学期,学校在初中部进行问卷调查。内容涉及教师授课态度、答疑辅导、作业量、作业批改、是否讽刺冷落“差生”等方面——老常得分最高。
这令她颇为自得:“所有项目,没有一个学生打‘叉’!初三(1)班还在意料之中,能从初三(2)班得到这样高的评价,我感到特别高兴,觉得比当什么先进都有意义。”
跟着来的就是年终评比。不管是论教学业绩还是比学生爱戴、教师投票,此先进都该非老常莫属,可是“评选”的结果却是花落别家。不少人愤愤不平,老常一笑置之,忙不迭为老常拉票的我一笑置之——拉票不过出于公心,我知道老常不在乎这个,她只是在凭良心做事。
升入高中之后,儿子常常翻出毕业照来看。回回看罢,都要长叹一声:“我们常老师真显老啊——头发白成那样,脸色那么憔悴!”
柔弱然而刚直,严格然而慈爱。古人云:得遇良师,家门有幸。儿子,你是有福的了。
(选自《教师博览》)
1.请解释第4段中加粗词“招摇”在文中的含义。
________________
2.试简要概括“常老师真显老”的原因。
________________
3.如此优秀又深受学生爱戴的“老常”却评不上先进,这是为什么?请你对这种现象发表自己的看法。
________________
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【清】吴伟业
君为人肥而短黑,性滑稽,好举里巷谐媟为抚掌之资。或陈语旧闻,反以此受人啁弄,亦不顾也。与人交,好谈人之善,不择高下,能安异同,以此游于江南诸郡者五十余年。自华亭、秀州外,于白门、于金沙、于海虞、于娄东、于鹿城,所过必数月。其所为园,则李工部之横云、虞观察之予园、王奉常之乐郊、钱宗伯之拂水、吴吏部之竹亭为最著。经营粉本,高下浓淡,早有成法。初立土山,树石未添,岩壑已具,随皴随改,烟云渲染,补入无痕。即一花一竹,疏密欹斜,妙得俯仰。山未成,先思著屋,屋未就,又思其中之所施设,窗棂几榻,不事雕饰,雅合自然。主人解事者,君不受促迫,次第结构,其或任情自用,不得已骫骳曲折,后有过者,辄叹息曰:“此必非南垣意也。”
君为此技既久,土石草树,咸能识其性情。每创手之日,乱石林立,或卧或倚,君踌躇四顾,正势侧峰,横支竖理,皆默识在心,借成众手。常高坐一室,与客谈笑,呼役夫曰:“某树下某石可置某处。”目不转视,手不再指,若金在冶,不假斧凿。甚至施竿结顶,悬而下缒,尺寸勿爽,观者以此服其能矣。人有学其术者,以为曲折变化,此君生平之所长,尽其心力以求仿佛,初见或似,久观辄非。而君独规模大势使人于数日之内寻丈之间落落难合及其既就则天堕地出得未曾有。曾于友人斋前作荆、关老笔,对峙平墄(台阶的梯级),已过五寻,不作一折,忽于其颠,将数石盘互得势,则全体飞动,苍然不群。所谓他人为之莫能及者,盖以此也。
君有四子,能传父术。晚岁辞涿鹿相国之聘,遣其仲子行,退老于鸳湖之侧,结庐三楹。余过之谓余曰:“自吾以此术游江以南也,数十年来,名园别墅易其故主者,比比多矣。荡于兵火,没于荆榛,奇花异石,他人辇取以去,吾仍为之营置者,辄数见焉。吾惧石之不足留吾名,而欲得子文以传之也。”余曰:“柳宗元为《梓人传》,谓有得于经国治民之旨。今观张君之术,虽庖丁解牛,公输刻鹄,无以复过,其艺而合于道者欤!君子不作无益,穿池筑台,《春秋》所戒,而王公贵人,歌舞般乐,侈欲伤财,独此为耳目之观,稍有合于清净。且张君因深就高,合自然,惜人力,此学愚公之术而变焉者也,其可传也已。”作《张南垣传》。 (有删节)
注:①谐媟(xiè):诙谐不恭敬。
②粉本:建筑物的草图。
③皴(cūn):中国画技法之一,涂出物体纹理或阴阳向背。
④骫骳(wěibèi):曲折委婉。
1.对下列句子中加粗词语的解释,不正确的一项是( )
A.好举里巷谐媟以为抚掌之资/抚掌:拍手,表示高兴。
B.经营粉本,高下浓淡/经营:经度营造
C.不事雕饰,雅合自然/雅:文雅
D.尺寸勿爽/爽:差错
2.下列各组句子中,加粗词的意义和用法相同的一组是( )
A.尽其心力以求仿佛/赵王岂以一璧之故欺秦邪
B.则李工部之横云/之二虫,又何知
C.辄数见焉/吴之民方痛心焉
D.与人交,好谈人之善/始可与言《诗》已矣
3.下列对原文的赏析不正确的一项是( )
A.本文所记述的张南垣尤擅长垒石造山,具有山水画的意境,构思巧妙,师法自然。
B.本文例举了张南垣所建造园林的代表作及其建造过程,说明他的建造风格,并指出他的技艺符合园林建造的规律。
C.本文还描写了张南垣的外貌性格,因为生得黑而矮胖,又喜欢拿街头巷尾荒唐不经的传说作为谈笑的资料,所以他自己也常常被人调笑耍弄,但他从不与人计较。
D.全文语言流畅工丽,结构严谨,写人状物,如在目前。
4.用“/”给文中加粗的部分断句。
而君独规模大势使人于数日之内寻丈之间落落难合及其既就则天堕地出得未曾有
5.把文中画线的句子译成现代汉语。
(1)所谓他人为之莫能及者,盖以此也。
_______________________________________________________
(2)自吾以此术游江以南也,数十年来,名园别墅易其故主者,比比多矣。
_______________________________________________________
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||