题目内容
| 下列加粗字意思不同于其他三项的一项是 |
A．群贤毕至，少长咸集 B．吾与汝毕力平险 C．忽然抚尺一下，群响毕绝 D．毕礼而归之 |
试题答案
D下列句子中，加粗的“之”字的意义和用法不同于其他三句的一项是
[ ]
A．古之学者必有师
B．彼童子之师，授之书而习其句读者C．何必劳神苦思，代百司之职役哉
D．臣闻求木之长者，必固其根本
查看习题详情和答案>>国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆吾敌对也。虽及胡耈，获则取之，何有于二毛？明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也，利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。”（选自《左传·僖公二十二年》）
［注］①勍（qíng）：强劲。②胡耈（gǒu）：年老的人。③鼓儳（chàn）：未鼓即进攻不成阵势的敌人。儳，阵列不整。
1．下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．楚人未既济——济：渡河。
B．天赞我也——赞：帮助。
C．不禽二毛——二毛：头发花白的老人。
D．若爱重伤——爱：爱惜。
2．比较下列各句中的“以”字的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①又以告
②不以阻隘也
③三军以利用也
④金鼓以声气也
A．①和④相同，②和③相同
B．①和④不同，②和③相同
C．①和④不同，②和③不同
D．①和④相同，②和③不同
3．下列句子中加粗词语在文中的意思不正确的一项是（ ）
A．公伤股，门官歼焉——门官：宋襄公的亲军侍卫。
B．君子不重伤——重伤：杀伤已经受伤的敌人。
C．国人皆咎公——国人：全国的人。
D．爱其二毛，则如服焉——则如：那就不如。
4．下列六句话，分为四组，全是子鱼对战争看法的一组是（ ）
①彼众我寡，及其未既济也，请击之
②君子不重伤，不禽二毛
③明耻、教战，求杀敌也
④古之为军，不以阻隘也
⑤爱其二毛，则如服焉
⑥声盛致志，鼓儳可也
A．①③④⑤
B．①③⑤⑥
C．②③④⑤
D．②③⑤⑥
5．下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A．宋襄公虽然是亡国者的后代，但是他拘泥仁义之道用军，结果落得大败的下场。
B．宋襄公用军讲究仁义，不杀已经受伤的敌人，不俘获年纪大的敌人，不利用有利时机攻击敌人，虽败犹荣，可称为仁义之师。
C．子鱼是主管全国军政的大司马，他多次劝说宋襄公利用有利的地形和时机攻击楚军。
D．宋军大败后，子鱼针对宋襄公的错误论调，进行驳论，说明两军对垒要充分利用有利的地形和时机，去取得战争的胜利。
6．翻译古文阅读材料中的句子。
（1）三军以利用也，金鼓以声气也，利而用之，阻隘可也
译：_______________________________________________
（2）不以阻隘
译：_______________________________________________
（3）何有于二毛
译：_______________________________________________
阅读下列文段，回答1——5题。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
（1）写出以上语段中的三个通假字。
①________通________
②________通________
③________通________
（2）解释加粗字的意思。
（3）以下句子中“而”的用法与其他三句不同的一项是
[ ]
A．冰，水为之，而寒于水
B．登高而招，臂非加长也
C．假舆马者，非利足也，而致千里
D．远人不服而不能来也
（4）以上两段文字通过比喻分别说明了学习可以________和学习可以________，从而论证了学习的重要意义和巨大作用。
（5）下面说法不符合原文意思的一项是
[ ]
A．“吾尝终日而思矣……不如登高之博见也”几句，在比较中说明了学习方法的重要性。
B．“登高而招……而绝江河”几句连续设喻，说明借助外物的帮助可以大大提高学习效果。
C．“君子生非异也，善假于物也”说明君子之所以能超越常人，不在于先天素质，而在于后天的学习。
D．“君子生非异也”的观点，是对孔子“上智下愚不移”观点的批判，是一个很大的进步。
查看习题详情和答案>>阅读下列文段，回答1——5题。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
（1）写出以上语段中的三个通假字。
①________通________
②________通________
③________通________
（2）解释加粗字的意思。
（3）以下句子中“而”的用法与其他三句不同的一项是
[ ]
A．冰，水为之，而寒于水
B．登高而招，臂非加长也
C．假舆马者，非利足也，而致千里
D．远人不服而不能来也
（4）以上两段文字通过比喻分别说明了学习可以________和学习可以________，从而论证了学习的重要意义和巨大作用。
（5）下面说法不符合原文意思的一项是
[ ]
A．“吾尝终日而思矣……不如登高之博见也”几句，在比较中说明了学习方法的重要性。
B．“登高而招……而绝江河”几句连续设喻，说明借助外物的帮助可以大大提高学习效果。
C．“君子生非异也，善假于物也”说明君子之所以能超越常人，不在于先天素质，而在于后天的学习。
D．“君子生非异也”的观点，是对孔子“上智下愚不移”观点的批判，是一个很大的进步。
查看习题详情和答案>>苏绰字令绰，少好学，博览群书，尤善算术。从兄让为汾州刺史，周文饯于都门外。临别，谓曰：“卿家子弟中，谁可任用者？”让因荐绰。周文乃召为行台郎中。在官岁余，未见知。然诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式。台中成称其能。周文与仆射周惠达论事，惠达不能对，请出外议之。乃召绰，告之以事，绰即为量定。惠达入呈，周文称善，谓曰：“谁与卿为此议者？”惠达以绰对，因称其有王佐才。周文曰：“吾亦闻之久矣。”寻除著作佐郎。属周文与公卿往昆明池观鱼，行至城西汉故仓池，顾问左右，莫有知者。或曰：“苏绰博物多通，请问之。”周文乃召绰问，具以状对。绰既有口辩，应对如流。周文益嘉之，乃与绰并马徐行至池，竞不设网罟而还。遂留绰至夜，问以政道，周文整衣危坐，不觉膝之前席。语遂达曙不厌。诘朝，谓周惠达曰：“苏绰真奇士，吾方任之以政。”即拜大行台左丞，参典机密。自是宠遇日隆。
周文方欲革易时政，务弘强国富人之道，故绰得尽其智能，赞成其事。又为六条诏书，奏施行之。其一先修心，其二敦教化，其三尽地利，其四擢贤良，其五恤狱讼，其六均赋役。周文甚重之，常置诸坐右。又令百司习诵之。其牧守令长非通六条及计帐者，不得居官。
绰性俭素，不事产业，家无余财。以海内未平，常以天下为己任。博求贤俊，共弘政道，凡所荐达，皆至大官。周文亦推心委任，而无间言焉。或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行。及还，启知而已。每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。积思劳倦，遂成气疾。十二年，卒于位，时年四十九。 （节选自《北史·苏绰传》）
1．对下列句子中加粗词语的解释，正确的一项是（ ）
A．寻除著作佐郎。——除：免职。
B．其五恤狱讼。——狱：案件。
C．故绰得尽其智能，赞成其事。——赞成：同意。
D．若须有处分，则随事施行。——处分：处罚。
2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A．①皆询于绰而后定 ②赵氏求救于齐
B．①乃召绰，告之以事 ②臣以险衅，夙遭闵凶
C．①因称其有王佐才 ②沛公起如厕，因召樊哙出
D．①若须有处分，则随事施行 ②故木受绳则直
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．苏绰博览群书，擅长计算之法，先后受到他的从兄苏让和仆射周惠达的推荐，周文帝宇文泰当即委以重任，使他得以充分表现出色的才能。
B．周文帝去昆明池看鱼，骑在马上与苏绰交谈，结果连网也没张就回长安城，夜里将苏绰留下来继续询问治理国家的方略，一直谈到天亮。
C．苏绰辅佐周文帝进行改革，拟了“先修心”“敦教化”等六条诏书，周文帝非常重视，自已经常放在身边，并命各部门官员熟读通晓。
D．苏绰生性俭朴，不经营产业，家中没有多余的财物。他日以继夜忙于政事，长期思虑劳累，得了气血不通的疾病，大统十二年，死在任上。
4．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（1）在官岁余，未见知。
译文：__________________________________________________
（2）周文乃召绰问，具以状对。
译文：__________________________________________________
（3）每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。
译文：__________________________________________________
阅读下面的一段文字，完成1～4题
①70年代末，美国微生物学家卡尔·沃伊斯和乔治·福克斯等用独创的生物化学方法分析了200多种微生物，结果发现，包括产甲烷、嗜盐和嗜酸嗜热细菌的极端环境生物具有独特的生物化学组成。他提出将这类生物与其他细菌——真细菌及其他生物——真核生物并列为生物的三大类，认为过去将生物分为两大类——原核生物和包括植物、动物以及人在内的真核生物的观点不对。
②20年来，沃伊斯等人不断用新的生物化学方法论证这一点。而另一方面，更多的生物学家则认为，古细菌仍然属于原核生物，没有必要将其单划出来。两种观成为生物进化研究中的焦点。前者最早的依据是16S（或18S）核糖体核糖核酸（rBNA）的寡核苷酸谱，后来又测定承前述在太平洋底灾山口找到的产甲烷古细菌的脱氧核糖核酸（DNA）的1700系列，由此来证明古细菌才不同于真细菌和真核生物，并提出这种古细菌可能是最原始的、并存在于其他星球上的生命形式。后者则从生物学更广泛的视野看待三者关系：从细胞结构看，古细菌和真细菌都是单细胞，无细胞核生物；从染色体结构考虑，古细菌和真细菌都是环状的，与真核生物双螺旋不同；古细菌与真细菌以类似的交换机制传递基因信息；从生物的手性分子考虑，真细菌和古细菌都是利用“非天然手性分子”，而真核生物则利用“天然手性分子”。结论是古细菌与真细菌较之真核生物更相似，没有必要将古细菌单划出来，即传统的生物分类仍然有效，并认为古细菌的确和真细菌有差别，在研究生物进化时应该考虑这种差别。
1．第①段中加粗的“这类生物”指代的内容，正确的一项是
[ ]
A．微生物
B．古细菌
C．原核生物
D．甲烷、嗜盐和嗜酸嗜热细菌
2．第②段中加粗的“前者”“后者”的具体内容，正确的一项是
[ ]
前 者 后 者
A．将生物分为三大类 将生物分为两大类
B．沃伊斯等人 更多的生物学家
C．生物化学方法 生物学更广阔的视野
D．古细菌概念 传统生物学分类
3．第②段中加横线的“古细菌与真细菌较之真核生物更相似”的意思，理解正确的一项是
[ ]
A．拿古细菌和真细菌两种细菌同真核生物比较，古细菌和真细菌两者都相似，它们都属于真核生物。
B．拿古细菌和真细菌两种细菌同真核生物比较，真细菌与真核生物更相似，真细菌属于真核生物。
C．拿古细菌和真细菌两种细菌同真核生物比较，古细菌和真细菌两者更相似，它们都属于原核生物。
D．拿古细菌和真细菌两种细菌同真核生物比较，古细菌与真核生物更相似，古细菌属于真核生物。
4．对本文所提供的信息，理解正确的一项是
[ ]
A．沃伊斯等人的观点创立了生命起源的新理论。
B．沃伊斯等人使用的生物化学方法有分析和测定微生物的核糖核酸、蛋白质和甲烷等等。
C．对于古细菌、原核生物、真核生物，传统生物学视野广阔。
D．传统生物学家认为原核生物包括真细菌、古细菌。
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