阅读下列语段，完成文后题目

　　我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。①我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

　　我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻先生！”

　　等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”

　　我说：“我给了他10个铜子的小费。”

　　我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

　　后来大家都不再说话。在我们面前，②天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

　　我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1．下列刻画人物的手法中，不属于选文中运用的一项是

[　　]

2．文段所反映的“母亲”的性格特征，概括得最恰当的一项是

[　　]

A．冷酷、自私、惟利是图

B．冷酷、虚伪、惟利是图

C．机警、冷酷、见风使舵

D．精明、泼辣、有心计

3．对第①处画线句子的理解有误的一项是

[　　]

A．这句话反映了“我”对资本主义社会人与人之间的金钱关系有了初步的认识。

B．这句话反映了“我”对于贫困中的于勒叔叔的同情。

C．表明了“我”对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。

D．表明了“我”善良、纯真的性格特征。

4．对文中第②处画线句子的作用分析正确的一项是

[　　]

A．景色描写预示了全家希望的破灭和前景的黯淡。

B．仅仅是对自然景色的真实描绘，表明天气已晚，交代回家的时间。

C．景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情。

D．自然景色的描绘是阴暗的资本主义社会的真实写照。

5．分析句中加粗词语的含义。

（1）那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

（2）父亲神色狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了。”

答：（1）________________　　（2）________________

6．“拿10个铜子给这个人，给这个流氓”中连用两个“这个”表现了母亲怎样的心理？

答：________________________________________________________________

7．文中最后交代“改乘圣玛洛船”的目的是什么？

答：________________________________________________________________

阅读下面文字，回答问题。

　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治，不宜偏私，使内外异法也。

1．对下列各句中加粗的词解释错误的一项是

[　　]

2．对下面两个句子中对“以”字的意义和用法解说正确的一项是

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治。

[　　]

A．两个“以”字意义相同，用法不同

B．两个“以”字意义不同，用法相同

C．两个“以”字意义相同，用法也相同

D．两个“以”字意义不同，用法也不同

3．下列句子中加粗的词语在文中的意思，解释不正确的一项是

[　　]

选出以下4～5题的句子在文中的正确意思。

4．不宜妄自菲薄，引喻失义

[　　]

A．不适合胡乱地看不起别人，说话不恰当。

B．不适合胡乱地看不起别人，说话没有意义。

C．不应该随意地看不起自己，说话没有意义。

D．不应该随意地看不起自己，说话不恰当。

5．宫中府中俱为一体，陟罚臧否，不宜异同

[　　]

A．皇宫和官府同为一个整体，奖惩功过、好坏的法令，不该有所不同。

B．皇宫和官府都为一个整体，奖惩功过、好坏，不该没有差异。

C．皇宫和相府同为一个整体，奖惩功过、好坏的法令，不该没有差异。

D．皇宫和相府同为一个整体，奖惩功过、好坏，不该有所不同。

6．下列叙述不符合选文意思的一项是

[　　]

A．诸葛亮在分析蜀国内外形势时，既指出了面临形势的严峻性，也指出了振兴国家的有利条件。

B．诸葛亮劝勉刘禅要继承先帝遗志，并提出了要严明赏罚、亲贤远佞的建议。

C．诸葛亮劝勉刘禅的目的在于激励他去完成未完成的统一全国的大业。

D．在劝勉刘禅时，诸葛亮先是动之以情，再晓之以理，同时提出了谆谆告诫。