题目内容
| 解释下列划线词语在文中的含义有误的一项是 A、屋舍俨然（整齐的样子） B、阡陌交通（田间小路） C、寻向所志（寻找） D、寻病终（寻找） |
试题答案
D
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”这是一句伟大的名言，他穿透了所有表层的现象。不是吗？《向日葵》可以复制，但（B）不可以克隆，《唐璜》可以再写，则（C）决不会重现。世界之所以如此斑斓，是因为他的子民永远奉行着一条法则——“成为你自己！”我们的课堂也应该奉行这一法则。
①为什么忽然想起这副对联呢？因为有几位朋友在谈话中认为，古人读书似乎都没有什么政治目的，都是为读书而读书，都是读死书的。为了证明这种认识不合事实，才提起了这副对联。而且，这副对联知道的人很少，颇有介绍的必要。
②上联的意思是讲书院的环境便于人们专心读书。这11个字生动地描写了自然界的风雨声和人们的读书声交织在一起的情景，令人仿佛置身于当年的东林书院中，耳朵里好像真的听见了一片朗诵和讲学的声音与天籁齐鸣。
③下联的意思是讲在书院中读书的人都要关心政治。这11个字充分表明了当时东林党人在政治上的抱负。他们主张不能只关心自己的家事，还要关心国家和全世界的大事。那个时候的人已经知道天下不只是一个中国，还有许多别的国家。他们把天下事与国家事并提，可见天下事是指的世界大事，不限于本国的事情了。
④把上下联________起来看，它的意思更加________，就是说一面要致力读书，一面要关心政治，两方面要紧密结合。而且，上联的“风声、雨声”也可以理解为语带双关，兼指自然界的风雨和政治上的风雨。这副对联的意义________是相当深长的。
1．第④节横线上依次应填入的双音节词是________、________、________。
2．第①节加粗的“这种认识”是指________。
3．第②节划线句可用“________临其境”来形容。（横线上限填一字）
4．对联中的“________”就是天籁。
5．“他们主张不能只关心自己的家事，还要关心国家和全世界的大事”一句中，“只”字不能删去的理由是：①从意思上讲，________。②从句法上讲，________。
6．第①节中“这副对联知道的人很少”为什么不能改成“很少的人知道这副对联”？
7．第④节中的两个“风雨”的含义是不同的，前一个“风雨”是指________，后一个“风雨”是指________。
8．下列几种说法中正确的是（可多项选择）
[ ]
A．作者提及这副对联是为了证明朋友认为古人读书都没有政治目的的看法是错误的。
B．作者是为了让更多的人知道这副对联才提到这副对联。
C．通过对对联的分析，自然地引出本文的中心论点。
D．本文的论点可以简单地归结为“事事关心”。
E．这副对联证明中国古人读书都不是读死书的。
F．作者对上联意思进行解释时，进行了生动的描写，这体现了杂文文艺性的特点。
查看习题详情和答案>>在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回来，他脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到80几分，于是就有（甲）一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。
皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（乙）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息。
果然带回来一个99分。
我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后1分！”
我大为震惊，本想顸回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”
我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”
妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”
“这不可能。”
“那就是第二个可能：我笨。”
“我看这样说，还比较恰当。”
“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”
女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。
1．给下列划线字注意。
“暴风骤雨”的“骤”，注音：__________；
“一瘫”的“瘫”，注音：__________
2．结合原文，解释下列加横线的词语。
“坎坷”：________________________________；
“顿悟”：________________________________。
3．理清文章思路，把下面各部分内容的话语，分别填人相应的括号内（只填字母）。
A．妈妈不满意孩子的考试成绩。
B．父母对女儿寄予了很高的期望。
C．矛盾暂时得到化解。
D．99分所引起的风波。
起因（ ）
发展（ ）
高潮（ ）
结果（ ）
4．文中开头画横线句子一连用了五个“比”字，目的是突出______________________。
5．文中（甲）（乙）两处的横线上，分别填人恰当的词语（从括号内选择）。
A．于是就有（甲）_________（引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。
B．老远就喊着（乙）__________（走 冲 迈）进门来了。
6．文中后面画横线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化，开始是_________，继而是_________，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是_________。
7．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用不超过15个字来简要回答。孩子苦恼的是：__________________；妈妈苦恼的是：__________________；“我”苦恼的是：__________________。
8．下面对本文结尾含义和作用的理解，错误的一项是（ ）
A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
B．矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。
C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。
阅读短文，回答问题。
①为什么忽然想起这副对联呢？因为有几位朋友在谈话中认为，古人读书似乎都没有什么政治目的，都是为读书而读书，都是读死书的。为了证明这种认识不合事实，才提起了这副对联。而且，这副对联知道的人很少，颇有介绍的必要。
②上联的意思是讲书院的环境便于人们专心读书。这11个字生动地描写了自然界的风雨声和人们的读书声交织在一起的情景，令人仿佛置身于当年的东林书院中，耳朵里好像真的听见了一片朗诵和讲学的声音与天籁齐鸣。
③下联的意思是讲在书院中读书的人都要关心政治。这11个字充分表明了当时东林党人在政治上的抱负。他们主张不能只关心自己的家事，还要关心国家和全世界的大事。那个时候的人已经知道天下不只是一个中国，还有许多别的国家。他们把天下事与国家事并提，可见天下事是指的世界大事，不限于本国的事情了。
④把上下联________起来看，它的意思更加________，就是说一面要致力读书，一面要关心政治，两方面要紧密结合。而且，上联的“风声、雨声”也可以理解为语带双关，兼指自然界的风雨和政治上的风雨。这副对联的意义________是相当深长的。
（1）第④节横线上依次应填入的双音节词是________、________、________。
（2）第①节加粗的“这种认识”是指________。
（3）第②节划线句可用“________临其境”来形容。（横线上限填一字）
（4）对联中的“________”就是天籁。
（5）“他们主张不能只关心自己的家事，还要关心国家和全世界的大事”一句中，“只”字不能删去的理由是：①从意思上讲，________。②从句法上讲，________。
（6）第①节中“这副对联知道的人很少”为什么不能改成“很少的人知道这副对联”？
（7）第④节中的两个“风雨”的含义是不同的，前一个“风雨”是指________，后一个“风雨”是指________。
（8）下列几种说法中正确的是（可多项选择）
[ ]
A．作者提及这副对联是为了证明朋友认为古人读书都没有政治目的的看法是错误的。
B．作者是为了让更多的人知道这副对联才提到这副对联。
C．通过对对联的分析，自然地引出本文的中心论点。
D．本文的论点可以简单地归结为“事事关心”。
E．这副对联证明中国古人读书都不是读死书的。
F．作者对上联意思进行解释时，进行了生动的描写，这体现了杂文文艺性的特点。
查看习题详情和答案>>B、怀民亦未寝，相与步／于中庭。
C、但少闲如吾／两人者耳。
D、水中藻荇交横，盖／竹柏影也。
20、文章结尾流露出作者怎样的情绪？
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21、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳？”一句理解有误的一项是
B、表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C、表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。
D、表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。