题目内容
| 选出每项中划线字注音不正确的。 ⑴ A、轩榭（xuān） B、对称（chèn） C、模样（mó） D、忒劳顿（tè） ⑵ A、着眼（zháo） B、嶙峋（xún） C、驯化（xùn） D、芙蓉（fú） ⑶ A、水貂（diāo） B、池沼（zhǎo） C、松柏（bǎi） D、仇春霖（chóu） ⑷ A、斟酌（zhēn） B、提防（dī） C、砖砌（qiè） D、张鷟（zhuó） |
试题答案
C,A,D,C⑴A、轩榭（xuān） B、对称（chèn） C、模样（mó） D、忒劳顿（tè） （ ）
⑵A、着眼（zháo） B、嶙峋（xún） C、驯化（xǜn） D、芙蓉（fú） （ ）
⑶A、水貂（diāo） B、池沼（zhǎo） C、松柏（bǎi） D、仇春霖（chóu）（ ）
⑷A、斟酌（zhēn） B、提防（dī） C、砖砌（qiè） D、张鷟（zhuó） （ ）
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阅读下面语段，按要求回答问题。（6分）
他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!（ ）的!无双的!”每人都（ ）着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐（ ）给骗子“yù（ ）聘织师”的头xián（ ），封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋（ ）章。
（ 节选自安徒生《皇帝的新装》 ）
1.根据拼音写汉字，给划线的字注音。（4分）
①yù（ ）聘 ②头xián（ ） ③赐（ ） ④勋（ ）章
2.根据原文从备选词语中选择正确的一项，将序号写在横线上。（2分）
①这布是华丽的! 的!无双的!（A、精致 B、精美）。
②每人都 着。（A、 前后呼应 B、随声附和）
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他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!（ ）的!无双的!”每人都（ ）着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐（ ）给骗子“yù（ ）聘织师”的头xián（ ），封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋（ ）章。
（ 节选自安徒生《皇帝的新装》 ）
小题1:根据拼音写汉字，给划线的字注音。（4分）
①yù（ ）聘 ②头xián（ ） ③赐（ ） ④勋（ ）章
小题2:根据原文从备选词语中选择正确的一项，将序号写在横线上。（2分）
①这布是华丽的! 的!无双的!（A、精致 B、精美）。
②每人都 着。（A、 前后呼应 B、随声附和）
阅读下面的文字，完成l—3题。
文化是民族的根。
中华民族优秀的文化，积diàn（ ）着久远的岁月印痕。它zhàn（ ）放在春节缤纷的花炮中，闪烁（ ）在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦（ ）上，__________________________，传扬在诗词浪漫的意境里……
传统文化承栽着民族的记忆，五彩纷呈的形式令人赏心悦目。保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。我们也会在文化的熏陶下变得厚重而雅致。
1．根据拼音写出汉字，给加点汉字注音。
积diàn（ ） zhàn（ ）放 闪烁（ ） 弓弦（ ）
2．划横线的句子有语病，请加以修改，将正确的写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________
3．根据语境，选择一种传统文化形式（如锣鼓、秧歌、风筝、书法等），将横线处补写的句子写在下面横线上。
_________________________________________________________________________
4．下面句子中加点词语运用不正确的一项是（ ）
A．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
B．网上的信息资源可以说是包罗万象，既让人大开眼界，又令人眼花缭乱。
C．每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得肝脑涂地。
D．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。
查看习题详情和答案>>①我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
②可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句永远不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
③父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
④据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”，在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
⑤人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
1．下边词语中划线字的注音有错误的一项是
B．衣冠整齐 ɡuàn
C．栈桥 zhàn
D．无赖 lài
2．与文中“人们按照当时的惯例，……打发他到美洲去。”中的“打发”含义相同的一项是
B．听说南方的冰雪灾害消息，老王赶紧打发儿媳给在那里工作的儿子打电话，了解情况。
C．父亲自从闪了腰以后，丧失了劳动能力，也不愿与别人聊天，只好靠养鱼打发日子。
D．全家人对这个不争气的儿子失去了信心，决定打发他到外地去谋生。
3．对“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话作用分析合理的一项是
B．表现了父亲对多年未见的弟弟的思念与期盼。
C．引出对“于勒”这个人物的介绍，也为后面故事情节的发展做了铺垫。
D．用假设的情境来满足全家人盼望亲人的精神需求。
4．对选文内容理解不准确的一项是
B．从叙述的角度看选文④是一段插叙，介绍了以前的于勒是全家人“恐怖”。
C．选文③在文中起了承上启下的作用。
D．选文⑤交代了于勒为了改变全家的贫穷面貌决定去美洲经商。
（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得。尝著《五柳先生传》日：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之实录。其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之套。则抚而和之，日：“但识琴中趣，何劳弦上声！”（节选自《晋书》）
注：①适：满足。 ②融然：和悦快乐的样子。 ③畜：同“蓄”。 ④徽：系琴弦的绳子。
1．下列各组句子中，划线字的意义相同的一组是
B．无案牍之劳形——劳其筋骨，饿其体肤（《生于忧患，死于安乐》）
C．博学善属文——属予作文以记之（《岳阳楼记》）
D．弦徽不具——此人一一为具言所闻（《桃花源记》）
2．下列对甲乙两段文字的分析和概括，不正确的一项是
B．甲文列举“诸葛庐”、“子云亭”并引用孔子的话，其目的在于强调“陋室”不陋。
C．乙文用简练生动的语言描写陶渊明，人物形象鲜明突出，跃然纸上。
D．甲文中的“苔痕上阶绿，草色入帘青”和乙文中的“环堵萧然，不蔽风日”，分别写出刘禹锡与陶渊明居所的萧条冷落。
3．用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。
其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。
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4．联系甲文中“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的叙述，你认为乙文中陶渊明的“琴中趣”是一种怎样的生活情趣？
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阅读下面的选文，回答文后问题。
①余幼时即嗜学。②家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。③天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。④录毕，走送之，不敢稍逾约。⑤以是人多以书假余，余因得遍观群书。⑥既加冠，益慕圣贤之道。⑦又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。⑧先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。⑨余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。⑩故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（1）给文中加粗的字注音。
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①砚（ ） |
②怠（ ） |
③媵（ ） |
④衾（ ） |
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⑤绮（ ） |
⑥臭（ ） |
⑦緼（ ） |
（2）找出文中含有通假字的句子，并写出本字并释义。
答：_______________________________________________________
（3）解释下面句子中加粗字词的含义。
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①弗之怠（ ） |
②走送之（ ） |
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③无硕师名人与游（ ） |
④援疑质理（ ） |
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⑤遇其叱咄（ ） |
⑥余则緼袍敝衣处其间（ ） |
（4）对文中画线句子翻译正确的一项是
[ ]
A．我家穷，无法买书来看，每天向有书的人家去借，借来就亲自抄写，计算好了日子归还。
B．我家穷，没有办法买书来读，常向有书的人家去借，借来就亲手抄写，计算着日子按时归还。
C．我家穷，没有地方买书来读，常向有书的人家去借，借来就用笔抄写目录，计算好日子归还。
D．我家穷，没有办法找到书来读，每天假装向有书的人家去借，借来就用笔记下来，计算着什么日子归还。
（5）对本段层次划分正确的一项是
[ ]
A．①②③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩/
B．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/
C．①②③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩//
D．①/②③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩/
阅读下面的选文，回答文后问题。
①余幼时即嗜学。②家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。③天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。④录毕，走送之，不敢稍逾约。⑤以是人多以书假余，余因得遍观群书。⑥既加冠，益慕圣贤之道。⑦又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。⑧先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。⑨余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。⑩故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（
1）给文中加粗的字注音。|
①砚（ ） |
②怠（ ） |
③媵（ ） |
④衾（ ） |
|
⑤绮（ ） |
⑥臭（ ） |
⑦緼（ ） |
（
2）找出文中含有通假字的句子，并写出本字并释义。答：
_______________________________________________________（
3）解释下面句子中加粗字词的含义。|
①弗之怠（ ） |
②走送之（ ） |
|
③无硕师名人与游（ ） |
④援疑质理（ ） |
|
⑤遇其叱咄（ ） |
⑥余则緼袍敝衣处其间（ ） |
（
4）对文中画线句子翻译正确的一项是[
]A
．我家穷，无法买书来看，每天向有书的人家去借，借来就亲自抄写，计算好了日子归还。B
．我家穷，没有办法买书来读，常向有书的人家去借，借来就亲手抄写，计算着日子按时归还。C
．我家穷，没有地方买书来读，常向有书的人家去借，借来就用笔抄写目录，计算好日子归还。D
．我家穷，没有办法找到书来读，每天假装向有书的人家去借，借来就用笔记下来，计算着什么日子归还。（
5）对本段层次划分正确的一项是[
]A
．①②③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩/
B
．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/
C
．①②③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩//
D
．①/②③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩/
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溪流
贾平凹
就像山地里纵纵横横的的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，（A）它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。
我常常这么想：天上的雨落到地上，或许会成为洪波，但它来自云里，溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最有活力：（B）那山下一定是有着很大很大的海，永远在蕴涵的感情，永远不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。 或许，它是从石缝里一滴一滴儿渗出来的；
或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干，黄风刮不跑。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
（C）正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上班滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白链般的颜色；它回旋在穴潭之中，便有自己叵测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的的道儿：它流过了石川，流过了草地，流过了竹林；它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去呢。于是，清风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。它要到哪里去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。我是这么想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成淡淡的文字，聊作这本小书的小序。
（选自《贾平凹小说新作集》）
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B、“那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁……”作者猜测山下可能有海水，不然溪水怎么会源源不断呢？
C、“正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的”山溪的道路是弯弯曲曲的，而且坎坷不平，所以艰辛。
D、文章显著的特色是物我两融，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪勾联在一起。
2、结合文章内容，对文章理解有误的一项是
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B、全文运用比喻修辞，明写细流，暗写自己的人生。
C、文中对山溪进行直接描写，以时间为顺序，分别写了小溪流的过去、现在，并没有写未来。
D、“我的生命，我的笔命，就是那山溪哩”一句点名了文章的主题：山溪与我在生命的姿态上是统一协调的——不断向前。
3、给划线句子写批注。
4、读了本文，你最大的感受是什么？