题目内容
| 下面加横线字的注音，没有错误的一项是 |
A．泯（mín）灭 义愤填膺（yīn） 哺（bǔ）育 相形见绌（chù） B．别墅（shù） 长吁（xū）短叹 阔绰（chuò） 鳞次栉（zhì）比 C．惬（xiá）意 孜孜（zī）不倦 剽（piāo）悍 戛（gā）然而止 D．亘（gén）古 恃（shì）才放旷 地窖（gào） 抑扬顿挫（cuò） |
试题答案
B[ ]
B．别墅（shù） 长吁（xū）短叹 阔绰（chuò） 鳞次栉（zhì）比
C．惬（xiá）意 孜孜（zī）不倦 剽（piāo）悍 戛（gā）然而止
D．亘（gén）古 恃（shì）才放旷 地窖（gào） 抑扬顿挫（cuò）
B．执拗 未雨绸缪 拮据（jū） 鲜为人知（xiǎn）
C．凛洌 获益匪浅 奔丧（sāng） 苦心孤诣（yì）
D．归省 锲而不舍 娴熟（xián） 怒不可遏（hè）
阅读下面文段，按要求回答下题。
据《中国日报》报到：随着冰岛火山活动的________，欧洲的天空在弥满数日的尘霾后终于露出曙光，一些国家也________开放领空，恢复了部分航班的飞行。对滞留的旅客来说，这无疑是一个好消息。
（1）给加点字注音。
尘霾（ ）
滞后（ ）
（2）找出文段中的两个错别字，并改正。
错别字________→________
错别字________→________
（3）将下列词语选填在文段横线上。（只填序号）
A．削弱 B．减弱 C．陆续 D．继续
（评：将“弥漫”错写成“弥满”，此题人为编造的痕迹太明显了，有谁会犯这样的低级错误！倒是很可能有的学生错写成“弥慢”。另外，“陆续”和“继续”不是近义词，没有可辨析之处。）
阅读下面的选文，然后回答下列问题。
人们往往有一种错误观念：成功只等于成名。其实，成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。从某种意义上说，我们都是成功者，我们无时无刻不在成功着。我们的每一个进步，所取得的每一项成绩，战胜的每一次困难都是成功，关键是我们自己有没有这种感受。
作为一名学生，他完成了学业，升入了上一级学校，这就是成功。一位农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功。伟人自然有伟人的成功，但凡人同样也有凡人的成功。
有人认为：只有扭转乾坤的壮举，只有影响历史、载入史册的伟业，才算是成功；也有人认为：只有高官、领袖，只有成名成家的人，或者只有拥有百万资产的富翁，才算成功；甚至有人断言：世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局将是悲剧——后人肯定会超越前人。这实在是一种可怕的自卑。
我们说，只要你不停止，不放弃，就没有失败，失败只是暂时的停止和受挫（ ），受挫一次，成熟一点，理智一分，距离成功就近了一步。
英国的笛福一生在事业上屡败屡战，忽而发财，忽而破产；一时受到国王的赏识，一时又被捕入狱，但他从未停止奋斗和追求，最后成为著名作家。
人不是为了吃苦而生，也不是为了失败而来。人生应该是幸福、快乐的。而幸福、快乐来源于自身的奋斗，来源于自身的努力和追求。如果我们把自己的每一点进步，哪怕是很小的进步，都看作是人生中的一次成功，都认认真真地品味一________（f1n），那么，幸福和快乐就会常伴于我们身边，我们的人生也就会因此变得格外的多彩和生动。
生活应该是一个个成功的纪录，而绝不是一次次失败的连缀；人生也应该是由无数个成功构建而成的一个整体，只不过大小不同而已。
在更多的时候，成功只是一种感受，它无需别人的认可，更不需别人来裁判，在人生中，不要把成功的刻度划得太高太高，也不要把成功看得过于神圣。人人都有成功的机会，人人都曾获得过成功。
我们应该学会品尝成功。认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中汲取营养，汲取动力，汲取智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。
（1）在文中的括号内给加粗的字注音，在横线上依据注音填出汉字。
（2）选文的中心论点是什么？
____________________________________________________
（3）文中画线一段运用的论证方法是________。
（4）文中说“人人都曾获得过成功”。请你再举出两个成功的例子。
①__________________________________________________
____________________________________________________
②__________________________________________________
____________________________________________________
（5）根据你平时的积累写出相关“成功”“幸福”“奋斗”等方面的名言警句各一句。
成功：____________________________________________________
幸福：____________________________________________________
奋斗：____________________________________________________
（6）文中提到的英国著名作家笛福，其代表作是《鲁滨孙漂流记》。——请用简洁的语言写出这部小说的内容提要（100字左右）。
____________________________________________________
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____________________________________________________
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查看习题详情和答案>>阅读材料回答问题。
“古、奇、灵、秀”的阳明山，积淀着深厚的“和”文化，被海内外誉为“万和之山”。
由永州市委宣传部举办的第三届阳明山“和”文化旅游节正在筹办中。
“和”文化旅游节主题口号是：“世界因和而美”、“和美阳明，博爱天下”、“两岸和、中国和、世界和”。
“和”文化精神载体是：“中华万和大鼎及”“和”文化主题公园。“中华万和大鼎及”上铸有以联合国原秘书长安南为代表的万余名海内外人士题写的一万个“和”字；“和”文化主题公园融聚山水和美、生态和谐的寓意。
请你参加第三届“‘和’文化旅游节”的筹备工作。
1． “‘和’文化旅游节”志愿者招聘正在进行中。应聘者江林递交的自我推荐书如下，其中有多处错误，请你给以指正。
①我叫江林，高一学生，永州市人，体魄强建，能吃苦耐劳，懂英语善交际。
②对阳明山，我有一定的了解。它挽日月辉光，聚山川灵气。登顶峰，可以北跳衡岳，南望九嶷，潇湘秀色尽收眼底。每逢5月，山顶如精心修剪一般高矮一致的野生红杜鹃，有的裹着花蕾正待怒放，有的开满鲜花迎风摆动，堪称“天下第一杜鹃红”。
③对阳明山的“和”文化，我有较深的研究。阳明山的“阳”“明”二字是天地之“和”、阴阳之“和”；阳明山的优美生态是自然之“和”；阳明山佛、道共处，是宗教之“和”；双牌阳明山、台湾阳明山，同名同姓，更是两岸关系之“和”。
④如果本届“‘和’文化旅游节”能让我成为一名志愿者，将是我的荣幸。
（1）第①②段中加点的词中，有错别字，请找出来，加以改正。
______改为_______ ______改为 _______
（2）第②段中画线的句子不够简洁，请用两个成语替代，这两个成语依次是：
_____________ 、 _____________
（3）第④段画线的句子有语病，请修改。
2．为考查江林的解说水平，评委要求他朗读下面一首小诗，他有些为难，请你给以指导。
如果所有人都害怕而离开了你，那么，你，一个不幸的人，就敞开心扉，孤军前进！如果无人在狂风暴雨的茫茫黑夜里高举火把，那么，你，一个不幸的人，让痛苦点燃你心中的明灯，让它成为你惟一的光明。
（1）诗中有两个加点的字，他不会读，请你帮他注音。
敞（ ）开心扉（ ）
（2）诗中画线句子，他不会停顿，请你用“/”帮他划分节奏。
如 果 无 人 在 狂 风 暴 雨 的 茫 茫 黑 夜 里 高 举 火 把
3．面试结束后，一位评委对陪他去的母亲说，“你的孩子语言能力太差，我怀疑他从来没有好好上过语文课。”母亲听后心里很不是滋味，然而回到家里却对儿子说：“ ”听了母亲的画，他沮丧的脸一下子舒展开来。
（1）这位评委对他母亲说的话，表达很不得体，请你改正。
（2）联系上下文，请将文中横线处母亲所说的话补写出来。
查看习题详情和答案>>那时，我正读高三。
元旦期间，我写的散文《留住春天》得了赤峰地区重点中学“迎新春征文比赛”一等奖，我成了校内的“新闻人物”。我的奖品──以《留住春天》为书名的《优秀征文作品集》也成了班内同学追逐的焦点。面对众多崇拜的目光和赞誉之言，我飘飘然了。
又是晚自习。我依然陶醉着，幻想我已成为真正的作家。忽然，一个声音低低地传过来：“下自习，你能等会儿走吗？”
我吃惊地转过头，发现是坐在身后的女生欣，她开学时才从外地转来，极少和别人说话。
“什么事，你只管说好了。”我大声说。
同学们不知发生了什么事，都把目光投过来。欣的脸红极了：“没，没事儿。”
“没事，让我等你干啥？”我摆出个高傲的样子，不再看她。
欣更慌了，在同学们的哄笑声中，捂脸跑出了教室，后来，听人说，那晚欣在宿舍里捂着被子哭了好久。
第二天，欣和一个女生换了位子，离我很远。从此，她更少与人说话了。
高考结束那天，同学们聚在一起相互话别，我突然想起了欣。却见她静静坐在一角，正往一本书上写着什么。
她也看到了我的注视，站起来慢慢地走到我跟前，冲我一笑，“要各奔东西了，送本书给你，做个留念吧！”
我无声地接过，低头一看，是本散文集，作者竟是欣！我有点惊讶地翻开，发现里面夹着一张纸，纸已磨破了边，字迹也很陈旧，上面写着：“你一定误解我了，昨晚冒失地让你等我，是因为你的散文《留住春天》我看了三遍，文笔确实不错，但又总感到缺少点什么，一时难以归结出来，便想和你当面谈谈。还有，我看你这几天始终没安心学习，想给你提个醒儿，高考快到了，得抓紧时间呀！”
散文集的扉页上，是几行新写上去的题辞：“群自多感悟，灵魂在高处。瑞明同学存正。”
我读了一遍，又读了一遍。霎时，我眼前似看到欣那颗纯洁而诚挚的心，和那时候她噙着泪水的眼睛。
“请……原谅我……”我抬起头对欣说。可是这时才发现，欣已经走开了。
欣走了。两个月后她走进了一所大学的校门。我却落榜参了军，彼此再也没见过面。但她的那本散文集，却留在了我的身边。
每当我捧起它，细细地阅读时，我总会读到我自己的这一个故事，总会觉得头顶的白云里，有一双眼睛从高处看着我。
1、文中划横线句子属人物描写方法中的哪种描写？从这里可以看出欣怎样的性格特点？
________________________。
2、文中加粗的句子这细节描写有什么作用？
________________________。
3、同学欣的题辞“君自多感悟，灵魂在高处”的含义是什么？她题这个辞的本义是什么？
________________________。
4、文章的高潮处应在哪里？请从文中找出这个情节。
________________________。
5、从文章的结尾我们可以看出作者对欣有怎样的感情？
________________________。
②前不久，德国科学家在观察人体免疫系统对付细菌的过程中意外发现，在那些被人体灭菌勇士白血球杀死的细菌周围，经常会看到一些丝状体物质。起初，他们以为这是显微镜的镜片不干净导致的观察错觉。但后来他们发现，这些丝状物总是在细菌进入人体后，很快就出现在细菌周围。它们相互缠绕，构成了网。这些网就像蜘蛛网那样，能够迅速把细菌横七竖八地粘在上面，从而将细菌擒拿。随后，这些网就密切配合人体白细胞里的其他物质，把被擒拿的细菌毒杀或者吞吃掉。
③更为奇特的是，这种由丝状体物质构成的网还能对人体内健康的细胞起到保护作用。实验发现，在对付病毒的战斗中，有一种细胞分泌出来的蛋白酶在同细菌作战的时候，有时候会伤及无辜，给人体健康细胞造成伤害。为了避免或减少这种伤害事件的发生，这个网凭借自身的粘性，主动把这些蛋白酶集中到病菌密集的局部地方，帮助它们认准来犯之敌，同时避免误伤健康细胞。最让人感动的是，这些由丝状体物质编成的网，在发挥完杀敌和护体作用后，就自行化解，神秘地消失了。
④为了搞清楚人体免疫系统内部发生的这一神奇现象，德国科学家把目光锁定在了一种叫做中性粒细胞的身上，因为“天网”总是出现在它们周围。中性粒细胞已是人体白血球中的主力成员：正常人每立方毫米的血液大约有白血球5000～10000个，这其中，中性粒细胞就占了55%～70％。他们也知道，中性粒细胞具有追踪病菌和吞噬、毒杀病菌的能力，是人体内抵御病菌最出色的勇士。但中性粒细胞究竟与“天网”有没有关系，还是个未知数。在电子显微镜下，德国科学家对一群中性粒细胞进行了追踪观察，结果发现，中性粒细胞在有细菌的环境里，会马上被唤醒并向细菌围拢。当它们靠近细菌后，先前没有出现的“天网”不久便悄然出现了，但在没有细菌出现的环境里，则只有中性粒细胞在自由活动，唯独不见“天网”的踪影。
⑤科学家通过细致观察和辨认，最后揭开了谜底。原来，白血球里的中性粒细胞在发现细菌入侵的敌情后，会马上奔赴疆场，与细菌拼杀。这些投入到疆场的中性粒细胞注定要成为烈士，因为它们就像是过河的小卒，从不知道退路在哪里，而且它们的寿命只有几个小时。这些投入疆场的勇士，在与细菌拼杀到筋疲力尽的时候，便自行“剖腹”解体，从体内抛出丝状体物质。众多勇士的丝状体物质缠绕在一起，就构成了细菌难逃的“天网”。让人惊讶的是，构成“天网”的丝状体物质，恰恰就是隐藏在中性粒细胞内部的DNA！
⑥人体内由DNA编织的“天网”被发现后，这种奇特现象立即触发了许多医学家的联想和灵感。他们发现，过去许多非常难解的医学迷案，现在看来可能与人体“天网”有关。例如医学上有一种叫做先天性黏液稠厚症，它的特点是人体肺部的分泌物过于黏稠，很容易堵塞人的呼吸通道，使人断气而亡。奇怪的是，那些分泌物中总是有数量极大的DNA。长久以来，医学专家只知道这种疾病肯定和基因有关，但其中的疾病制造内幕总是弄不清楚。现在，他们才明白，这很可能是中性粒细胞在肺部抛出的“天网”过密、过多导致的。
⑦科学家认为，人体“天网”的发现，为人类研究自身免疫系统和相关疾病的研究，开辟了一个前所未有的新天地，但现在只是一个开端，因为人体“天网”本身还有许多谜题待解，如究竟是什么信号会促使中性粒细胞抛出它们“天网”的；细胞内的DNA又是通过什么路径被释放出来的；当它们把细菌一网打尽之后，又是怎样神秘消失的……等等。尽管如此，科学家坚信，这个惊人发现，定能为人类健康带来福音！（选自《知识窗》）
1．“那么，‘天网’究竟是中性粒细胞抛出的呢，还是细菌抛出的呢？‘天网’到底是由什么物质编织的呢？”这是一个过渡段，它是从选文中摘录的，请问应将它放回选文哪两段之间？
应放在第（ ）段和第（ ）段之间。
2．阅读选文第⑤段，在A、B、C、、D四处填写恰当内容，用简明的语言准确概括出人体“天网”的形成过程。（每空不超过6个字）
中性粒细胞：A→与细菌拼杀→B________→C________→D________→构成“天网”
3．选文第④段中画线部分使用了列数字的说明方法，有什么作用？
答：______________________________________
4．选文第⑥段“他们发现，过去许多非常难解的医学迷案，现在看来可能与人体‘天网’有关”一句中，加粗词语“可能”有什么表达作用？
答：______________________________________
5．选出下列对选文理解不正确的一项（ ）
A．选文开头引用“天网恢恢，疏而不漏”这一成语，增加了读者的阅读兴趣，引出说明对象——“人体天网”。
B．在有细菌出现的环境里，不见“天网”活动的踪影，只有中性粒细胞在自由活动。
C．人体“天网”的发现，为人类自身免疫系统和相关疾病的研究，开辟了一个新天地，但到止前为止，有关人体“天网”的许多问题尚待科学去研究。
D．选文彩逻辑顺序，思路清晰，结构严谨。
阅读短文，回答问题。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
(1)下列加粗字中读音或意义有错误的一项是
[ ]
A．咸来问讯(x)n，音信、消息)
B．遂与外人间隔(ji4n，隔开)
C．使扶向路(f*，搀扶)
D．便要还家(y1o，邀请)
(2)①“此人一一为具言所闻，皆叹惋……” ②此中人语云：“不足为 ③外人道也。’”几句中加横线的部分依次是指什么?正确的一项是
[ ]
A．①渔人 ②渔人和村人 ③桃花源里的人
B．①渔人 ②桃花源里的人 ③桃花源外面的人
C．①渔人 ②渔人 ③桃花源外面的人
D．①村人 ②渔人和村人 ③桃花源外面的人
(3)对“妻子”、“绝境”、“无论”在文中意思理解正确的一项是
[ ]
A．①男子的配偶 ②与世隔绝的地方 ③无论如何
B．①男子的配偶 ②没有出路的地方 ③不要说
C．①妻子儿女 ②没有出路的地方 ③表条件关系的连词
D．①妻子儿女 ②与世隔绝的地方 ③不要说
(4)“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，渔人说了些什么?为何叹惋?正确的一组是
[ ]
A．大概是晋代以来的事。为没有看到外面精彩的世界而叹惋。
B．大概是汉朝以来的事。为没有亲自去参加战争而遗憾。
C．大概是秦末以来的事。为桃源外的世界如此动乱黑暗，为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。
D．大概是秦至汉朝的事。为他们生活在这与世隔绝的地方而叹惋。
(5)按照课文默写句子。
①问今是何世，乃________，________。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
②男女衣着，悉如外人。________，________。
③土地平旷，________，有良田美池桑竹之属。
④《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语________：________。
⑤《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源。“未果，寻病终。后遂无问津者。”后人据此概括出一个成语：________。
(6)对下列句中加粗词注音、释义都有误的一项是
[ ]
A．男女衣着(zhu$，穿着)，悉如外人
B．便要(y4o，邀请)还家，设酒杀鸡作食
C．芳草鲜(xi2n，鲜艳)美，落英缤纷
D．此中人语(y(，语言)云：“不足为外人道也。”
(7)下列句中加粗词不能用“皆”代替的一项是
[ ]
A．村中闻有此人，咸来问讯
B．黄发垂髫，并怡然自乐
C．吾与将军俱不敢问
D．问所从来，具答之
查看习题详情和答案>>冯友兰
②先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需要的书来读。
③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻不破这道关，不知道关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书这类。
④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。
⑤上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。
⑥会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。
（有改动）
1．从第②段中选择一个恰当的字填写在第①段的横线处。
________________________________________________
2．结合第④段内容，说说画线句中“过河拆桥”一词的含义。
________________________________________________
3．简要分析第⑤段的论证思路。
________________________________________________
窗外，一个蹒跚的背影。
父亲？！
我的心一颤，虽然知道父亲今天该送钱来的，但想不到父亲这么一大早便来了。
“爸……”我欲言却止，在出口的刹那，我发现了所有语言的苍白。
“车误了，本想赶在上课前来的。”父亲边掏钱边愧疚地笑了笑，是那种沧桑的笑。知天命的人了，为了工作操劳，为了生活奔波，为了儿女们的前途牵肠挂肚，岁月在他的脸上刻下了纵横的山川。我忽然觉得鼻子酸酸的，心里有种沉甸甸的苦涩。
“你又瘦了。”怜爱从父亲的眼神和声音里泛溢而出，“得注意身体——现在上什么课？”
“哦，数学。”
“数学！那，我走了，快上课去！”
父亲说着便匆匆转身下楼梯，那微跛的左脚支着稍胖的身躯，颠颠地一级一级艰难而下。望着那蹒跚的背影，我不知道是什么模糊了我的视线。
坐在教室里，心久久不能平静。满脑子是父亲拖着微跛的脚一颤一颤的蹒跚的背影，和他脸上那记载了风霜的纵横交错的山川。
这节课，黑板上的xyz在眼前飘来荡去的。
下课了，同学喊楼下有人找。我走出去，楼下站着的赫然是父亲！
我飞奔而下。泪水滚烫着我的心。
“也没什么，”父亲故作轻松地一笑，“刚才看你脸色苍白，想再问问你是不是身体有问题。”
父亲，他就为了这句话而拖着微跛的脚在瑟瑟的秋风中站了一节课！
那一瞬间，我忽然发现，这沧桑的笑容，是那么的刻骨铭心……
1．文中写父亲“那微跛的左脚支着稍胖的身躯”，与文中的哪个词相照应？这句描写有什么作用？
2．说说下面加横线的词语的含义。
（1）我发现了所有语言的苍白。
（2）岁月在他的脸上刻下了纵横的山川。
（3）父亲边掏钱边愧疚地笑了笑，是那种沧桑的笑。
3．“坐在教室里，心久久不能平静”，你能想像出“我”那时的心理吗？请具体描绘一下。
4．文章的结尾处说“这沧桑的笑容，是那么的刻骨铭心……”这句中的“刻骨铭心”是什么意思？“我”为什么会有这样的感觉？
5．文章选取了日常生活中看似平凡的细节，表现了深刻的主题。请在你的生活中寻找与此类似的细节，试着写一段文字。
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