题目内容
| 标点符号来开会。在☆ 里填上合适的标点符号，正确的选项是 1．你为什么来学校☆ 2．数星星的孩子是张衡☆ 3．他发现它围绕着北极星在移动呢☆ 4．火星上有没有生命☆ A．？。！？ B．？！！？ C．！。！？ D．？。。？ |
试题答案
A阅读下面的短文，完成后面的练习。
金色的沙滩上（节选）画家向小姑娘介绍它拾到的贝壳：“你看这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”
小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料袋里。忽然，他灵机一动，大塑料袋捅了一个洞。
美丽的贝壳从塑料袋里漏出来，一颗颗落在金色的沙滩上。小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了□□叔叔□您的贝壳掉了□□她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给画家。画家心想：
_________________________________________________。1
．在文中的方框里填上合适的标点符号。2
．在括号里选择正确的词语。颗 棵
3
．用“____”划出写小姑娘不要画家贝壳的原因的句子。4
．联系上下文，展开想像，当小姑娘把贝壳还给画家时，画家心里会想些什么呢？请写在文中的横线上。 查看习题详情和答案>>阅读下面的短文，完成后面的练习。
金色的沙滩上（节选）画家向小姑娘介绍它拾到的贝壳：“你看这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”
小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料袋里。忽然，他灵机一动，大塑料袋捅了一个洞。
美丽的贝壳从塑料袋里漏出来，一颗颗落在金色的沙滩上。小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了□□叔叔□您的贝壳掉了□□她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给画家。画家心想：
_________________________________________________。1
．在文中的方框里填上合适的标点符号。2
．在括号里选择正确的词语。颗 棵
3
．用“____”划出写小姑娘不要画家贝壳的原因的句子。4
．联系上下文，展开想像，当小姑娘把贝壳还给画家时，画家心里会想些什么呢？请写在文中的横线上。 查看习题详情和答案>> 春秋时代有一个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完后，笑笑说
我有个老师比我高明得多明天我带你去访问他你一定会有收获
第二天清晨，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天后，我再来接你。”
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生真的来了。俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！”
1．在第1自然段的“”内加上合适的标点符号。
2．用“√”在（ ）里给下列词中加粗的字选择正确的解释。
明白：①明亮（ ） ②清楚（ ） ③公开（ ）
苦学：①痛苦（ ） ②像胆汁或黄连的味道（ ） ③有耐心地，尽力地（ ）
3．将词语与合适的解释用直线连起来。
4．仔细读第3自然段，想一想再填空。
俞伯牙修改乐曲时，面对的是________，身后是________，“高明的琴师”主要指点的两种声音是①________，②________。
5．“他忽然明白了老师的用意”一句中，“他”指的是________，“老师的用意”是________。
6．给短文加个合适的题目，写在短文前的横线上。
认真阅读短文，回答问题。
________人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚说话的孩子也唱着：“我们的生活比蜜甜……”
蚂蚁妒忌蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们。这不是太偏心了吗？
有一天 蚂蚁爬到花枝上去找食物 见到一只小蜜蜂 嗡嗡 地飞来采蜜 就抬头气呼呼地说 喂 蜂儿 我问你一个问题
“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”
“你们跟我们一样，整天忙个不停，当然勤劳。”
“那为什么人们不称赞我们呢？”
蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们……”
________
1．在开头的横线上给短文加一个恰当的题目。
2．在文中第三自然段的空白处填上适当的标点符号。
3．写出下列词语的反义词。
勤劳（ ） 偏心（ ）
4．在文中找出一对近义词。
（ ）——（ ）
5．根据最后一个自然段的段意给文章加一个适合的结尾，写在横线上。
段意：蚂蚁不再妒忌蜜蜂。
6．读了课文，你想对蚂蚁和蜜蜂分别说什么呢？
________
读短文，做练习。
彩色路面汽车和路面，就像鱼和水的关系一样密切。作为公路的“铠甲”－－路面，天天展现在司机的眼前，可是这层“铠甲”
________黑色的沥青路，________白颜色的水泥路。单调的路面颜色，会使长时间行车的司机感到疲劳。能否把公路也搞得丰富多彩一些呢 新研究出来的彩色路面就能够解决这个问题 铺设这种路面像绘画调色一样 把不同的色彩搀进黑色沥青材料里面 便铺出红 蓝 黄 绿等不同颜色的路面来
彩色路面像一本大书，它会告诉司机：红色－－前面有交叉路口和居民点；蓝色－－附近有小学，注意小学生穿行马路；黄色－－不准开快车，限制车速……这样的路面可以消除司机的疲劳，对安全行
车、减少交通事故非常有效。彩色路面还可以结合周围建筑和环境来美化城市。
如果我们生活的居民区，中间是蓝色的广场，湖边有蜿蜒的绿色小路，儿童游乐场铺上橙黄色地面，那该是多么美丽呀
!1
．选出适当的关联词语填在文中的横线上。不是……而是…… 不是……就是……
2
．给短文第二自然段加上标点符号。3
．联系上下文，说说下面词语的意思。单调：
______________________蜿蜒：
______________________4
．发挥你的想像，补充第三自然段中省略号的内容。(
)色－－________________________(
)色－－_______________________ 查看习题详情和答案>>国王说□□我有个问题□想看看谁能解决它□□国王领着这些大臣来到一座谁也没见过的巨大的门的前面。
“你们看到的这扇门，（ ）是最大的，（ ）是最重的。你们之中有谁能把它打开呢？”
许多大臣见到大门都摇头摆手，有的走近看看，有的则无动于衷。只有一位大臣，他走到大门外，用眼睛和手仔细检查，然后又尝试着各种方法。最后，他抓住一条沉重的链子一拉，巨大的门开了。
国王说：“你将要在朝廷中担任要职！”
其实，大门并没有完全关死，那一条细小的缝隙就隐藏在严密的假象中，任何人只要仔细观察，再加上有胆量去试一下，就能打开它。
“不限于自己所听到的和看到的，还要有勇气去试一试。”做不到这一点，就是我们许多人与机会失之交臂的原因。
1．给短文加个题目，写在文章前面的横线上。
2．把括号内用得不准确的词划去。
3．请在括号里填上恰当的关联词。
4．请在“□”里填上合适的标点符号。
5．仔细阅读文章，把下面的词语补充完整。
（ ）头（ ）手 无（ ）于（ ） （ ）之交（ ）
6．判断对错。
①“许多大臣见到大门都摇头摆手，有的走近看看，有的则无动于衷。”这是个排比句。（ ）
②没有一个大臣能打开这扇大门。（ ）
7．这个故事说明了什么道理？
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阅读短文，并按要求作答。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有
22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大概一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。多好啊（ ）他在自言自语（ ）突然（ ）他凑到我的耳边轻轻地问（ ）记者（ ）你见过电灯吗（ ）
我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬中。
（
1）给文中缺标点的地方加上标点符号。（
2）在括号里填入合适的词。（ ）的亮光 （ ）的夜空
（ ）地沉思 （ ）地读书
（
3）这个片段主要写了什么内容？请在最正确的答案后面打“√”。A
．写郝副营长喜欢看一本破书，希望能在电灯下学习。（ ）B
．写郝副营长喜欢电灯，希望将来能有一盏电灯。（ ）C
．写郝副营长看着书中的插图，希望将来孩子们能在电灯下学习。（ ）（
4）从文中的哪一句话里，我们可以体会到郝副营长高尚而丰富的内心世界？请用“~~~~~”在文中画出来。假如你就是当时的郝副营长，你心里会怎么想？请把你心中想说的话写下来。_________________________________________________
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一个喜欢弹琴
