题目内容
| 下面的词语中哪些词语是一对反义词朋友？请把它们配成对。 战争——和平 悲伤 热爱 仇恨 欢乐 洁净 保护 伤害 马虎 认真 肮脏 A、悲伤—欢乐；仇恨—热爱；洁净—保护；伤害—肮脏；认真—马虎 B、悲伤—热爱；仇恨—欢乐；洁净—肮脏；伤害—保护；认真—马虎 C、悲伤—欢乐；仇恨—热爱；洁净—肮脏；伤害—保护；认真—马虎 D、悲伤—欢乐；仇恨—热爱；洁净—马虎；伤害—保护；认真—肮脏 |
试题答案
C主席说：“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”
1．分别写出加粗词的近义词和反义词。
支持：（ ）（ ）
特殊：（ ）（ ）
2．请把加粗的句子改为肯定句和反问句。
A．____________ B．________________
3．毛主席的话讲了三层意思。用“／”在文中划分出来。
第一层强调了________________________________；第二层讲我们进行革命斗争也正是________________________；第三层是教育警卫员不要把他________________。
4．文中画“____”的句子表明了（ ）
A．毛主席对警卫员教育态度诚恳，语气和蔼。
B．毛主席一贯的思想作风是依靠群众，和群众同甘共苦。
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（ ）（ ） 党阅读短文，按要求答题。
划船的启示富尔敦是美国的工程师、发明家。
富尔敦小时候只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的（功 攻）课都不行，会（流 留）级的。要重视科学知识的学习呀！”可是，他把老师的话当作耳边风。
有一次，富尔敦去（钓 钩）鱼。他坐的小船遇上了大风，划起船来费劲极了。他想：“装上风帆只能随风飘游，还有什么好办法能改变这种（壮 状）况呢？”
不一会儿，风停了，富尔敦坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。
他又想：“能不能用十字叉的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置最合适？船身又该怎样改装呢……这些问题靠画画不能解决，怎么办呢？这时候，富尔敦才领悟到老师的话是对的，决心重视学习科学知识。
从此，富尔敦发奋读书，进步很快，后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。
1．把文中括号里不恰当的字划掉。
2．从这篇短文中找出下列词语的反义词。
轻视
（ ） 省力（ ）
悲伤（ ） 周边（ ）
[方法提示：注意你所填的反义词必须是文章中出现过的哟！]
3．在“心里还盘算着”的后面是省略号，他省略的内容大概是：________________________________
[方法提示：联系第4段中“他”在思考的问题来回答此题。]
4．在正确答案后打“√”。
①富尔敦是哪国人？
A．英国（ ）
B．德国（ ）
C．美国（ ）
②富尔敦小时候只爱干什么？
A．读书（ ）
B．画画（ ）
C．唱歌（ ）
③富尔敦长大了成了一个怎样的人？
A．运动员（ ）
B．教师（ ）
C．工程师和发明家（ ）
5．在正确的答案后边的括号里打“√”。
①富尔敦是个聪明的孩子，他知错就改。 （ ）
②要想有所作为从小就要重视学习科学知识。 （ ）
③富尔敦的老师很会教育自己的学生。 （ ）
④只要多动手，多参加活动，就能增长见识，有所成就。（ ）
⑤富尔敦是第一个发明电话的人。 （ ）
6．读完这篇短文，你认为富乐敦是个怎样的人？[方法提示：评价富尔敦时注意两个方面，一是他小时候不爱读书到后来发奋读书的变化；二是他遇到大风时的反应和想法。抓住这几点，你就可以看出他是个怎样的人了。]
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查看习题详情和答案>>流不进大海，就流进杯子
父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我。但重重的体罚只会加重我的叛逆。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。
我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我做好了种种应付老师的心理准备。我想，老师这次一定不会轻易饶我的。
老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老师话了：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子。”
老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？
跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出熏人的恶臭。老师指着塘里的水说：“这里也是水，你愿意做这里的水吗？人有不同的状态，进入了不同的状态，就如同水进了杯子、面盆、塑料桶和烂泥塘。”
那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！”
流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。
1．从文中找出下列词语的近义词。
反叛——（ ） 惊慌——（ ） 平凡——（ ） 觉醒——（ ）
2．根据意思找出词语。
（1）形容态度和蔼可亲。（ ）
（2）事情突然发生，来不及防备。（ ）
（3）表示永远不能恢复。（ ）
3．仔细阅读短文，回答问题。
在老师和“我”谈话前后的过程中，“我”的心情在不断地变化着：由去办公室路上时的________，看到老师和颜悦色时的________；由老师问起水像什么时的________，到在回来路上产生的________。“我”的这些心情变化说明了________________。
4．你是怎样理解文中最后两句话的？
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我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以（ ）的目光。它们（ ）地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了（ ）的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
1．按原文内容填空，并为这三个词语注音。
好奇（ ） 友好（ ） 旅途（ ）
2．写出下列词语的近义词。
劳倦——（ ） 全神贯注——（ ）
3．阅读理解。
（1）这段文字中，作者用（ ）和（ ）等修辞手法刻画了一个（ ）的世界，表露出作者（ ）之情。
（2）判断对错。
①“我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。”这句话是一个疑问句，因为句子中有表示疑问的词语“哪”。（ ）
②“它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛。”这句话中破折号的作用是表示转折。（ ）
4．将文中画线的句子变成反问句，再用“只有……才……”造一个句子。
反问句：_________________________________________________________
造句：___________________________________________________________
终于有一天男孩收到了叔叔的礼物一个纸做的精致而透明的鱼形灯笼男孩失望地随手把它扔到了一个最深的角落里坐到鱼缸前望着第二天，迎接他的是同样的问题“来了吗？那条日本的鱼？”男孩的声音有点含糊“快了吧，我的生日就要到了。”回到家里，男孩又坐在鱼缸前，固执而专注地向里面望着。突然，他的眼睛亮了，脸上漾出了灿烂的笑容。“啊，我看到了，一条多么漂亮的鱼啊！”
接下来的第二天，男孩高兴地告诉同学们，是的，日本的鱼来了，那是一条透明的鱼，在他的鱼缸里，非常可爱，非常奇特……所有的孩子都羡慕极了，他们都说真想看看这条鱼。于是，老师问男孩，愿不愿意把鱼带到学校来，让大家也分享一下他的快乐？“当然！”男孩回答。
男孩小心地捧着鱼缸走进教室，所有的孩子都拥了上去。然后，所有的孩子都将小脑袋转向这个男孩。“当然啦，你开始可能看不见，”男孩告诉同学们，“这是一条透明的鱼，你必须用心去看，那样你才能看到它。”过了一会儿，一个个孩子发出欢呼，“看到了！它的嘴在一张一合。”“它的眼睛是圆圆的，还有金边哪！”“看，它的鳞多亮，看它游得多快呀！”……全班孩子陶醉在对透明鱼的欣赏中，由衷地赞叹着。
这时，老师微笑着说话了。她首先提醒大家，是不是该感谢鱼的主人，他让大家见到了这样一条透明美丽的鱼，然后她问孩子们，愿不愿意把他们所见到的鱼画出来？孩子们都很感谢作为鱼主人的小男孩，孩子们都很愿意画这条美丽的透明鱼……
最后，教师把所有孩子的画都贴到了墙上，画上的鱼异彩纷呈，千姿百态，教师说孩子们画得不错，孩子们认为还是鱼缸里的鱼更漂亮。老师说，是啊，是啊……
1．写出下列词语的近义词或反义词。
（1）写近义词：
专注——（ ） 含糊——（ ） 异彩纷呈——（ ） 千姿百态——（ ）
（2）写反义词：
精美——（ ） 失望——（ ） 固执——（ ）
2．给文中画线句加标点，正确的一项是（ ）。
A．，。，。
B．，。。，……
C．，。，……
D．，，。，。
3．选择正确答案，将序号填在括号里。
（1）（ ）是叔叔送给男孩的生日礼物。
A．一条透明的鱼
B．一幅画有鱼的画
C．一个纸做的鱼形灯笼
（2）男孩和其他的孩子是（ ）到那条透明鱼的。
A．用心看
B．用眼睛看
C．用手触摸
4．根据短文，将下列句子补充完整。
（1）男孩很骄傲是因为__________________________________ 。
（2）男孩的声音有些含糊是因为__________________________ 。
（3）男孩的脸上漾起了笑容是因为________________________ 。
5．孩子们为什么能看到那条透明鱼呢？
_______________________________________________________
阅读短文，回答问题。
贝 壳在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝呀！
在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去。在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样的一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢！
比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧！
在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心哪！”
（席慕容）
（1）写出下面词语的反义词。
（2）“我”捡起的贝壳是什么样子的？在文中用“ ”画出有关的语句。
（3）看到贝壳，“我”有哪些感想？在文中用“......”画出有关的语句。
（4）想一想，文中画“ ”的句子中“令人珍惜、令人惊叹的东西”指的是什么？
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