题目内容
读儿歌，想一想，答一答。
1．小金鱼在（ ）。 A．吐泡泡 B．吹皮球 C．看灯泡 2．水泡是小金鱼的（ ）。 A．泡泡 B．小皮球 C．灯泡 3．我知道水泡还像（ ）。 A．黄瓜 B．电视 C．小灯泡 |
试题答案
A,B,C读儿歌，想一想，答一答。（没学过的汉字可以写拼音）
2．水泡是小金鱼的（ ）。 3．我知道水泡还像（ ）。 |
读一读，做一做。
赶 海“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。舅舅答应了。赶到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……
我兴奋极了，飞跑着去赶远去的浪花。我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！这时我看到旁边一个小伙伴正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘心束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？我低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这“武将”就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们满载而归，我也提着“战利品”跟着舅舅往回走。
海风吹拂着 我感到舒服极了 我一边走 一边哼起了最爱唱的歌 小时候 妈妈对我讲 大海就是我故乡
1
．给文章最后一个自然段加上标点。2
．结合第三、四自然段内容，写出下列句子中加点词语指的是什么。[方法提示：要结合短文具体内容来思考。]（
1）我轻轻伸过手去，只一捏，这“武将”就成了我的俘虏，再也神气不起来了。_____________________________________________
（
2）我也提着“战利品”跟着舅舅往回走。_____________________________________________
3
．用“____”画出第二自然段中写沙滩上人们活动的句子。4
．用“∥”把第三自然段分成三层，写出每层的意思。第一层：
____________________________________第二层：
____________________________________第三层：
____________________________________5
．文章开头和结尾两次出现“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”的歌词，表达了作者＿＿＿＿＿＿的思想感情。 查看习题详情和答案>>读一读，做一做。
赶 海“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。舅舅答应了。赶到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……
我兴奋极了，飞跑着去赶远去的浪花。我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！这时我看到旁边一个小伙伴正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘心束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？我低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这“武将”就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们满载而归，我也提着“战利品”跟着舅舅往回走。
海风吹拂着 我感到舒服极了 我一边走 一边哼起了最爱唱的歌 小时候 妈妈对我讲 大海就是我故乡
1
．给文章最后一个自然段加上标点。2
．结合第三、四自然段内容，写出下列句子中加点词语指的是什么。[方法提示：要结合短文具体内容来思考。]（
1）我轻轻伸过手去，只一捏，这“武将”就成了我的俘虏，再也神气不起来了。_____________________________________________
（
2）我也提着“战利品”跟着舅舅往回走。_____________________________________________
3
．用“____”画出第二自然段中写沙滩上人们活动的句子。4
．用“∥”把第三自然段分成三层，写出每层的意思。第一层：
____________________________________第二层：
____________________________________第三层：
____________________________________5
．文章开头和结尾两次出现“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”的歌词，表达了作者＿＿＿＿＿＿的思想感情。查看习题详情和答案>>
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亚斯明卡张抗抗
我到欧洲参加诗歌节时，出席了各国诗人举行的一次郊游活动。
活动中，一个十一二岁的小女孩走到我面前。她清秀的轮廓，亚麻色的头发，鼻子高高的，有点翘，样子很可爱。
“你叫什么名字？”我弯下腰问她。“亚斯明卡。”她回答。清晰的字音从一张鲜红的小嘴里送出来。“亚斯明卡”在塞尔维亚语里是茉莉花的意思。
“茉莉花？好一个漂亮的名字。你知道我从哪里来吗？”
“中国，北京。”她回答。
“你怎么知道我是中国人呢？”我好奇地问。
“长城——长城！”她指着我胸口别的一枚纪念章说。原来她早认识中国的标记了，我很感动，立即把“长城”摘下来别在她的衣服上，她欢喜地吻了一下它。
我们交谈起来。她一点儿也不认生，像成年人一样大大方方、对答如流。于是我知道她是小学五年级的学生，妈妈是该国作家协会的行政秘书。她就是在暑假里跟着母亲一起来参加诗歌节的。
诗歌节的日程很紧张，就要乘飞机回国了。当我匆匆赶回下榻的旅馆时，迎面扑过来一个孩子，一下抱住了我的脖子。
“亚斯明卡！”我惊喜地叫道：“你怎么来了？”
她摇摇头，不说话，把一个小纸包轻轻塞到我的手里。
她母亲走过来，说：“这是孩子准备的一点儿小礼物，送给你带回中国去。”
我抱住了亚斯明卡，亲着她的小脸蛋。“谢谢。”我说。
“我将来长大了要去中国，写中国的诗。”
（1）小女孩长得很可爱。找到有关句子，画上波浪线。
（2）小女孩的美好愿望是什么呢？把它写下来。
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（
3）读了短文，你想对小女孩说点什么？____________________________________________________
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赶海“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们满载而归，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
1．解释词语。
（1）束手就擒：________________
（2）满载而归：________________
2．本文记叙了暑假里“我”和舅舅去赶海的事，重点写了“我们”在海边________、________、________的事，文中运用了________、________、________的修辞方法。
3．文中的开头和结尾运用了哪种写作方法，表达了作者怎样的思想感情？
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考验一下自己对文章的赏析与理解。
赶 海
“小时候，妈妈对我讲，大海是我故乡……”每当唱起这支歌，就想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅（ji)）舅带我赶海。舅舅答应了。赶到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往回流，只有浪花还不时回头来，好像不忍离开似的。这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃（p2ng）蟹（xi8），有的捞海鱼，有的捡贝壳……
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。我在海水里摸呀摸呀，嘿（h8i），一只小螃蟹被我抓住了！那边一个小伙伴，正低头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒（q0n），正在东逃西窜（cu4n）哩。突然，小伙伴“哎呀”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯（2o）夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？我低头一看，哦，原来是一只大虾是在这我呢。它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻地伸过手去，只一捏（ni5），这“武将”就成了我的俘（f*）虏（l(），再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们满载而归，我也提着“战利品”跟着舅舅往回走。
海风吹拂着 我感到舒服极了 我一边走 一边哼起了最爱唱的歌 小时候 妈妈对我讲 大海就是我故乡
1．给短文最后一个自然段加标点。
2．用“________”画出第2自然段中总写沙滩上人们的句子。
3．选择加粗字的正确读音，用线连起来。
|
暑假 |
答应 |
武将 |
满载 |
||||
|
ji3 |
Ji4 |
y9ng |
y@ng |
ji1ng |
ji4ng |
z3i |
z4i |
4．联系上下文，写出词语的意思。
束手就擒：________________________________
满载而归：________________________________
5．写出下列句子中加粗词语所指的意思。
（1）我轻轻伸过手去，只一捏，这“武将”就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
________________________________
（2）我也提着“战利品”跟着舅舅往回走。
________________________________
6．短文以歌词开头，又以歌词结尾，说说这两处运用歌词的作用。
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查看习题详情和答案>>我是中国人
在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。我和陈婉琴相顾一笑，大摇大摆地来到黑板前，旁若无人地写起来。内容可丰富呢，有古诗，流行歌曲，名言……
有一次，我在黑板上写了几个巨大的字：“我爱你——中国！”老师很有兴致地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里颇有笑意。“What?”老师瞪大眼睛，显得十分惊奇。“China!”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。“Oh!”老师huǎng rán dà wù（ ），笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上。
欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧，他大腹便便，时常挂着微笑，但他却十分地瞧不起亚洲人。有一件事实在令人气愤。
几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——matching（连线题）交上去，那时，我还不知matching是什么意思，我以为他在说map（地图），所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师。测验成绩在我的tǎn tè bù ān（ ）中发下来了。“C－”，这是我第一次得“C－”，都是由于没交那张作业（matching），才得了这么差的成绩。我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇摇头。一次次的解释都是徒然，已经没有一点希望了。老师，为什么你不信任我？为什么不听我的解释，不给我一点儿分数？我很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些湿润。我下了决心……
这以后，每次小测验我都得满分，第二次大测验我得了“A”。得“A”的人寥寥无几。我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个“A”。我觉得很自豪，很扬眉吐气。
1．根据拼音在文中括号里写出合适的词语。
2．根据短文填空。
（1）作者是____国人，__________是他的故乡，他现在生活在_________。
（2）短文第____到第____自然段叙述了作者思乡的感情。
（3）短文第4自然段在文中起着______________的作用。
3．回答问题。
（1）作者说：“我觉得很自豪，很扬眉吐气”，请你说说是什么使他觉得自豪、扬眉吐气？
_____________________________________________________________________
（2）“我很气愤”，作者为什么感到气愤？
_____________________________________________________________________
（3）这篇短文表达了作者什么样的思想感情？
_____________________________________________________________________
4．联系上下文，解释下列画线词语的意思。
相顾一笑________ 旁若无人________ 颇________
阅读诗歌回答问题
教我如何不想她
刘半农
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（一） 天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 啊！ 微风吹动了我的头发 教我如何不想她？ |
（三） 水面落花慢慢流， 水底鱼儿慢慢游。 啊！ 燕子你说些什么话？ 教我如何不想她？ |
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（二） 月亮恋着海洋， 海洋恋着月亮。 啊！ 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想她？ |
（四） 枯树在冷风里摇， 野火在暮色中烧。 啊！ 西天还有些残霞， 教我如何不想她？ |
1920
年8月6日作于伦敦（
1）诗的头两节，写的是________，三四节写的是________，暗示了________________________。（
2）诗中每一节都有一个“啊”字，它的表达方式属于［ ］
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A ．描写 |
B ．说明 |
C ．议论 |
D ．抒情 |
（
3）诗中“我”指______________，“她”指___________。（
4）判断下列各项对这首诗理解的正误。（对的打“T”，错的打“F”）（
1）这首著名的情诗写于1920年伦敦，它表现了儿女间的私情。（ ）
（
2）诗的一二两节暗示一天，三四节暗示一年，艺术构思十分精巧。（ ）
（
3）这首诗用了铺垫、比兴的表现手法，各节前四句是比兴，后一句是铺垫。（ ）
（
4）“教我如何不想她”一句，反复咏叹，强列表现了诗人对亲人对祖国无限眷恋的情怀。（ ）
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