题目内容
| 选出部首不是“土”的一项 A、地 B、培 C、坛 D、奎 |
试题答案
D阅读短文，完成练习。
鸟树幼儿园的院子后面，有一排篱笆，篱笆上爬满了花儿。早晨，太阳光照在院子里，亮闪闪的，冬冬和杨杨在篱笆旁边玩儿。啪！是什么东西落在地上，把杨杨吓一跳。他们捡起来一看，啊，原来是只黄茸茸的小鸟。小鸟扑腾扑腾扇着翅膀，一蹦一跳向篱笆逃去。
“不好，小鸟要逃走了！”冬冬张开小手，把小鸟捉住了。小鸟急得唧唧叫。杨杨着急了，说：“快放开手，小鸟会被你捏死的！”冬冬也着急了：“放开手，它逃走了怎么办？”杨杨从口袋里掏出一段绳子，拴住了小鸟的腿。他们把小鸟放在草地上，小鸟唧唧叫了一阵，就安静下来了。
冬冬和杨杨看着小鸟，小鸟的眼睛圆溜溜的，好像要对他们说什么。杨杨说：“都是你太使劲了，看，把小鸟捏伤了。”冬冬说：“才不呢，你看它直喘气，是太累了。”“不对，你看，小鸟闭上眼睛，想睡觉了。”“不是，早上它怎么会睡觉！一定是饿了。”杨杨说着，马上从口袋里掏出一块碎饼干，放在手心里，对小鸟说：“吃吧，吃了就有力气了。”可是，小鸟闭着眼睛，连看都不看一眼。
“小鸟一定想妈妈了，它的妈妈也一定在找小鸟呢。找不到小鸟，它的妈妈会哭的。对，上一回在公园里，妈妈找不到我就哭了。”冬冬想。正在这时，飞来几只小鸟，停在篱笆上，朝着冬冬和杨杨唧唧喳喳地叫。冬冬和杨杨一起说：“小鸟妈妈，快来，小鸟在这儿呢！”可是，鸟儿叫了一阵就飞走了。杨杨摇摇头：“它们不是小鸟的妈妈。小鸟是自己出来玩的，它的妈妈怎么知道它在这儿呢，我们把它放了，让它自己去找妈妈。”冬冬小心地把绳子解开，说：“小鸟小鸟你去找妈妈吧！”可是，小鸟还是一动不动——啊，它死了！
冬冬和杨杨心里很难过。他们对小鸟那么好，小鸟为什么死了呢？大班哥哥把花生埋在地里，能长出好多花生，我们把小鸟埋在泥里，一定也会长出好多小鸟来的。他们挖了一个坑，把小鸟轻轻放在坑里，盖上一层土，在上面插了根树枝。
春天，雨淅淅沥沥下个不停，小草从泥里悄悄地伸出绿色的脑袋。冬冬和杨杨插的那根树枝也长出了绿芽。冬冬和杨杨告诉小朋友：“这就是鸟树呀！鸟树长大了，会开出很多很多的鸟花。鸟花谢了，会结出很多很多的鸟果。鸟果熟了，裂开，就会飞出很多很多的小鸟。到那时候，小鸟就从树上飞来和我们玩啦。”
1
．在文章中找出带有下面部首的字。氵____ ____
____ ____艹____ ____
____ ____
2
．照样子，写词语。亮闪闪 黄
________ 圆________唧唧喳喳
________ ________3
．在文中找出描写这只小鸟的语句，画上“ ”，再读一读，想想有什么感受。4
．冬冬和杨杨为小鸟做了哪些事情？_________________________________________________
5
．冬冬和杨杨为什么把他们插的长出绿芽的树枝叫鸟树？_________________________________________________
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鸟树幼儿园的院子后面，有一排篱笆，篱笆上爬满了花儿。早晨，太阳光照在院子里，亮闪闪的，冬冬和杨杨在篱笆旁边玩儿。啪！是什么东西落在地上，把杨杨吓一跳。他们捡起来一看，啊，原来是只黄茸茸的小鸟。小鸟扑腾扑腾扇着翅膀，一蹦一跳向篱笆逃去。
“不好，小鸟要逃走了！”冬冬张开小手，把小鸟捉住了。小鸟急得唧唧叫。杨杨着急了，说：“快放开手，小鸟会被你捏死的！”冬冬也着急了：“放开手，它逃走了怎么办？”杨杨从口袋里掏出一段绳子，拴住了小鸟的腿。他们把小鸟放在草地上，小鸟唧唧叫了一阵，就安静下来了。
冬冬和杨杨看着小鸟，小鸟的眼睛圆溜溜的，好像要对他们说什么。杨杨说：“都是你太使劲了，看，把小鸟捏伤了。”冬冬说：“才不呢，你看它直喘气，是太累了。”“不对，你看，小鸟闭上眼睛，想睡觉了。”“不是，早上它怎么会睡觉！一定是饿了。”杨杨说着，马上从口袋里掏出一块碎饼干，放在手心里，对小鸟说：“吃吧，吃了就有力气了。”可是，小鸟闭着眼睛，连看都不看一眼。
“小鸟一定想妈妈了，它的妈妈也一定在找小鸟呢。找不到小鸟，它的妈妈会哭的。对，上一回在公园里，妈妈找不到我就哭了。”冬冬想。正在这时，飞来几只小鸟，停在篱笆上，朝着冬冬和杨杨唧唧喳喳地叫。冬冬和杨杨一起说：“小鸟妈妈，快来，小鸟在这儿呢！”可是，鸟儿叫了一阵就飞走了。杨杨摇摇头：“它们不是小鸟的妈妈。小鸟是自己出来玩的，它的妈妈怎么知道它在这儿呢，我们把它放了，让它自己去找妈妈。”冬冬小心地把绳子解开，说：“小鸟小鸟你去找妈妈吧！”可是，小鸟还是一动不动——啊，它死了！
冬冬和杨杨心里很难过。他们对小鸟那么好，小鸟为什么死了呢？大班哥哥把花生埋在地里，能长出好多花生，我们把小鸟埋在泥里，一定也会长出好多小鸟来的。他们挖了一个坑，把小鸟轻轻放在坑里，盖上一层土，在上面插了根树枝。
春天，雨淅淅沥沥下个不停，小草从泥里悄悄地伸出绿色的脑袋。冬冬和杨杨插的那根树枝也长出了绿芽。冬冬和杨杨告诉小朋友：“这就是鸟树呀！鸟树长大了，会开出很多很多的鸟花。鸟花谢了，会结出很多很多的鸟果。鸟果熟了，裂开，就会飞出很多很多的小鸟。到那时候，小鸟就从树上飞来和我们玩啦。”
1
．在文章中找出带有下面部首的字。氵
____ ____
____ ____艹____ ____
____ ____
2
．照样子，写词语。亮闪闪 黄
________ 圆________唧唧喳喳
________ ________3
．在文中找出描写这只小鸟的语句，画上“ ”，再读一读，想想有什么感受。4
．冬冬和杨杨为小鸟做了哪些事情？_________________________________________________
5
．冬冬和杨杨为什么把他们插的长出绿芽的树枝叫鸟树？_________________________________________________
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②有没有解决问题的办法？别急，在E时代，已经问世的电子书包将舒展父母的眉头。据了解，人民教育出版社正在调试一种电子书包。这种书包相当于16开本书本大小，厚度约1厘米，重量仅700克，内存1MB。第一批准备试用的200台电子书包，分4个班，将分别在北京、上海、大连和深圳4个城市试用。
③这些书包如果做得秀气些，它完全可以放在口袋里。虽然不起眼，却可以从小学用到大学毕业，读研、读博还都可以用，一用就是几十年。所有的作业都可以在这本书里完成。想要更新内容，只要拿张盘往里一输就成。这样，课堂上再也看不到堆积如山的课本、作业本，连钢笔、铅笔等文具都不用带了，一本16开本的电子书包将代替这一切。
④在新加坡，电子书包的发展要更快一些。它实际上是一个贮存、记载和阅读信息、资料的电子装置，上面设有若干电子卡插槽，学生可以插入课本卡、作业卡和字典卡等， 还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得。显然， 电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革命。
⑤但要普及这种产品，还不是一朝一夕的事。严格地说，就技术而言，它比掌上电脑还简单，并非什么高精尖产品。它唯一的缺点是价格还嫌太贵，现在的售价在1500至1600 元，相当于一个学生高中三年的书费，还难以在全国推广普及，要把它的价格降到1000元 以下，也并非什么难事。手机刚出来不也是一两万元吗？现在也不过千把元了。
⑥另一方面，传统的纸质教材不利于环保。我国在校的学生超过3.2亿，如果平均每个学生的课本为20本，每年达到128亿册，而学生所用的作业本姑且每学期每门课程按6 本计算，将达到240亿册，课本和作业本加起来将达到360亿册。这是一个多么惊人的数字啊！为此每年将砍掉多少森林。显然电子书包的出现将改变这种状况，为我们多留下几片森林，为子孙多留下一些绿色。
⑦秤砣虽小压千斤。别看电子书包小，其产生的影响却不可忽视。它不仅给中国的教育方式带来巨大的变革，还会对社会的很多方面产生巨大的影响。
1．选文说明的对象是什么？
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2．由第②③自然段我们可以看出，其“神奇”的特点具体体现在哪些方面？写出三个来。 （每个特点请用三个字概括）
①_____________ ②____________ ③_____________
3．请分析第②自然段“重量仅700克”一句中“仅”的表达作用。
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4．第④自然段中说“电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革命”的原因是什么？ （请用文中的话回答）
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5．从第⑤自然段看，电子书包的普及不是一朝一夕的事的原因是_________________________，电子书包必将被普及的原因是_________________________________________________。（两处空白均用文中的话回答）
6．结合选文，选出不属于电子书包的使用意义的一项。
[ ]
B．有利于减轻学生负担
C．有利于教育方式的改革
D．有利于掌上电脑的使用和普及
7．文中第⑥自然段加线句使用了大量的数字，其目的在于说明什么？
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①所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。②（ ）我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。③（ ），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断、段），并问问自己为什么喜欢它们。④我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。⑤做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。⑥（ ），我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历、厉）……⑦这真像与另一个人同船而行。
1．从括号内选出正确的字，用“√”表示。
2．在括号里填上关联词，并用这些词写几句话。
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3．“我”是怎样一遍又一遍地读那本书的？把描写作者反复读一本书的方式的句子画上“____”。
4．“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？（ ）
A．“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人来相伴。
B．“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如—个活生生的人一样生动。