题目内容
| 加标点正确的是 1.难道月球比地球的年龄还大( ) 2.这一连串实验结果是多么令人费解啊( ) 3.对神秘的月球,人类还将继续探索下去( ) A、1.? 2.。 3.…… B、1.! 2.! 3.…… C、1.? 2.! 3.…… D、1.? 2.! 3.。 |
试题答案
D| 阅读短文,回答问题。 | ||||
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向中国人致敬 | ||||
| 记得那是十二月,我进入巴黎第十二大学。 我们每周都有一节对话课,在课堂上,每个人都必须提出或回答问题。入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑说过,对话课教授的问题刁钻古怪,要我小心。 我上第一堂对话课时就被教授点名提问。 A.在我自认为巧妙地回答了他的问题后 他又提出了一个问题 我可以知道您来自哪个中国吗 B.班上当即冷场 我慢慢地对我的教授说 先生 我没听清您的问题 他清楚地一字一句地又重复了一遍。我看着他的脸,告诉他我不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。 “那么,”教授说,“我是想知道,您是来自台湾中国还是北京中国?” 雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂…… “只有一个中国,这是常识。”我说。马上,教授和全班同学一起都转过脸看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视着我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道:“只有一个中国,教授先生,这是常识。” 教授盯牢了我,又问:“您走遍中国了吗?” “除台湾外,先生。” “为什么您不去台湾呢?” “政府不允许,先生。” “那么,”教授又问,“您认为在台湾问题上该是谁负主要责任呢?” “该是我们的父辈,先生。” 教室里有了笑声,教授却不放过我:“依您之见,如今台湾问题该如何解决?” “教授先生,我们的父辈还健在哩!我没有权利去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。” 我惊奇地发现教授的思路十分敏捷:“我想,您不会否认邓小平先生是您的父辈,您是否知道他想如何解决台湾问题?” “我想如今摆在邓小平先生桌面上的台湾问题并非最重要的。” “什么问题才是最重要的,在邓小平先生的桌面上?”教授浓浓的眉毛如旗般展了开来。 “依我之见,如何使中国尽早富强起来才是他最迫切需要考虑的。” “我实在愿意知道中国富强的标准是什么,这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家也有兴趣想清楚这一点。” 我忽然感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠地用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来,一字一字地说:“最起码的一条是,任何一个离开国门的我的同胞再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。” 教授离开讲台向我走来,他将一只手掌放在我的肩上,轻轻地说:“我丝毫没有刁难您的意思,我只想知道一个普通中国人是如何看待他自己的国家的。”然后,他大步走到教室中央,大声宣布:“我向中国人致敬!下课。” 走出教室,台湾同胞与我并排走。好一会儿后,我们两人不约而同地看着对方说:“一起喝杯咖啡,好吗?” 1.划去加粗字的错误读音。
3.在文章A、B两段中加入标点。 4.对文中画“____”的句子理解正确的是( )。 A.落地玻璃无法抵挡天气的严寒,让“我”觉得十分寒冷。 B.教授的问题太刁钻,敏感且尖锐,让“我”心情沉重。 5.当“我”说“只有一个中国”后,同学们一起看台湾同学的原因是什么? ______________________________________________________________________ 6.“任何一个离开国门的我的同胞再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。”这句话有什么深刻的含意? ______________________________________________________________________ |
最初观鸟,一般欣赏的是鸟类集群的壮观,比如去青海湖鸟岛,看成千上万的高原水鸟聚在一起生儿育女;最初的观鸟,也可能欣赏的是鸟类的美丽,比如看丹顶鹤的华贵、白天鹅的雍容……
在观察时间长了、次数多了之后,你就会很快发现鸟类之间的和谐。春夏鸟类繁殖季节里,数十种、上百种鸟聚集在山林中生儿育女,有的在高树上筑巢,有的在灌丛里搭窝,也有以溪流边石缝为居室的。它们互不打扰,清晨合唱着森林交响曲,各自在自己的领地忙着觅食育雏;有敌来时,一鸟大叫发出警报,众鸟皆惊纷纷躲避;雨过天睛,林中顿时鸟语鼎沸,忙回家的,忙取食的,纷繁四起。而冬天在湖区浅水滩涂,五六十种水鸟数量以万计,以十万许。它们各自表演着自己的取食技巧( )苍鹭站着不动,盯住水下,有鱼经过,猛地伸嘴( )反嘴鹬用上翘的嘴在水里挑来挑去忙个不停( )鹤类到收割过的农田和苇地取食散落的谷物和地下的草根( )大雁聚集在湖滩草地上美餐青草( )最大的和谐来自各取所需,没有贪婪。
如果仔细观察鸟类的育雏过程,会发现从进食到鸣叫,从飞行到捕食,小鸟的成长离不开亲鸟一点一点的教导。有些鸟是雌雄合作育雏,有些鸟是雌鸟独立育雏,但几乎无一例外——幼鸟一旦长大,亲鸟都会毫不犹豫地丢下儿女,让它们独立谋生。我看见一只灰伯劳哺喂两个已经长大出巢的儿女——它叼来一条小蜥蜴,落在距儿女不远的另一棵树上,听凭儿女叫来叫去,却不再飞近它们,直到其中一只幼鸟自己飞过来,亲鸟才把蜥蜴喂给它。
如果观察鸟类迁徙,会有一种惊诧加佩服的感觉。许多鸟在一年之中都要完成从南半球到北半球一个来回的迁徒,飞行距离上万公里的不在少数;许多鸟类飞行速度并不快,技巧并不高超,却每年会定时出现在繁殖地和越冬地;尤其是那些当年出生的小鸟,秋天羽翼一旦丰满,就能自行飞上南迁之途,前往祖宗的越冬地。①它们是如何认路的?②谁敢轻言这仅仅是依靠遗传?我们在解开这个万古之谜之前,③不能说鸟类没有智慧只有本能。
许多种鸟的鸣叫声丰富多变,它们在传递什么信息?鸟间的交流对我们来说更是难解之题,绝对不能认为那些鸣叫没有意义……
观鸟的过程,是享受自然之美的过程,也是检讨人类之过、人类之不足的过程;而观鸟的深入,又能带领我们进入对自然有更多了解和更深理解的境地,从而也更深刻地了解我们人类自身。
1.在括号内填上正确的标点。
2.照样子写两个词语。
例:丹顶鹤的华贵、白天鹅的雍容。
①___________ ②___________
3.文中句①属于___________句,句②属于___________句。句②的意思是___________;句③属于___________句。
4.作者写观鸟,详写了___________、___________、___________等有趣场面,略写了___________。
5.有感情地朗读第三自然段,回答问题。
(1)用“‖”将这段文字划分层次,并写出层意。
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(2)这段文字的开头和结尾都提到了什么?作者要说明的问题是什么?给人类的启示是什么?
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6.仔细品读最后一个自然段,从中你明白了什么?
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