1954年，周总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。  
        那时候，美国政府与中国人民为(wèi wéi)敌，采取孤立中国的态度。美国代表团团长杜勒斯到达以后，出于礼节，和周总理握了手，但随后他又拿了一块手帕把手擦了又擦，才收起来。周总理看在眼里，也拿出一块手帕，把手仔细地擦了又擦，然后将手帕丢进身边的废纸篓里。在场的外交官和记者见此情景，都点头称颂周总理。杜勒斯却当众丢了脸。    
       杜勒斯不甘心失败，于是又心生一计。在一次各国代表团参加的宴会上，他让人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一个 字。这字是希特勒的反动标志。杜勒斯想看看周总理如何处(chù chǔ)理，借此为(wèi  wéi)难中国代表团。周总理迈着稳健的步子，进入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。只见他镇定自若地走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它！”说完，刀叉一把把落下，把 一个“ ” 字划(huá huà)得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的应变才能。杜勒斯又一 次当众丢了脸。  
       周总理维护国家尊严的精神，受到许多国家代表团的敬重。
1．给文中画线的字选择正确的读音，用“___”标出。 
2．“餐”字用部首查字法应查(      )部，再查(      )画；用音序查字法应查音序(      )，音节是(      )，“餐”的意思有①吃；②饭食。请为下列词语选择正确义项。(只填序号) 
    餐具(     )    一日三餐(    ) 
3．读句子，联系短文内容，写出画线词语包含的意思。
①(周总理)步入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。   
“全明白了”指_____________________________________________________________  
②(周总理)招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它！”  
 “消灭它”指________________________________________________________________ 
4．读了这篇文章，谈谈我们该向周总理学习什么。
     ____________________________________________________________________________________
     _____________________________________________________________________________________

       ①我喜欢雾。我喜欢那使世界呈现出朦胧之美的雾。     
       ②有人说过    出雾的时候    世界整个的变成了一间白 色的屋子    而这屋子既没有门    也没有窗      你既无从进来    也无从出去    只有在那一片白色的氤氲(yīn yùn)中    和自己的影子捉迷藏    这真是一种有趣的说法     
       ③古今诗人吟咏雾的词句很多，宋代的词人秦观曾写过那样的句子：     
                                                        雾失楼台，月迷津渡     
       ④这八个字已在纸上展现出                     的境界。     
       ⑤美国一位现代诗人桑德堡也曾写过：     
                                                        雾来了，附在小猫的足上。     
       ⑥他的想象的确非常丰富，还有什么比猫足更能表现出               的雾呢。
       ⑦在雾中，一个富丽堂皇的世界隐去了。我们徘徊雾中，正如读到一首意境高远、含蓄深厚的诗，其妙处，只可以意会。当你隔着一片浓雾，忽然听到你熟悉的那条小河的潺潺水音，那份喜悦，却不是在阳光朗照时所能体会到的。     
       ⑧我喜欢雾霭烟横的晨昏，一如我喜欢晓阴翳(yì)日的微雨天气。薄雾与轻阴笼罩下的世界，虽然是那样的迷离恍惚，使人有无处不凄凄之感，但是霏雾弄晴的光景，不是已予人无限的希望吗？
       ⑨浓雾微阴之后，必能看到更灿烂的阳光。 
1．请给文章第②自然段选上合适的标点符号选项。

A．：“，，，；，，，。。   
B．：“，，，。，，，。。”   
C．：，，，。，，，。。   
D．：，，，；，，，。。 
2．作者在文章第②自然段引用对雾的说法，目的就是想说明雾的                          这个特点。（用文中的一个词语表示） 
3．宋代词人秦观吟咏雾的诗句中展现出了怎样的境界呢？美国现代诗人桑德堡吟咏雾的诗句说明了雾的什么特点呢？请分别给④⑥自然段的空缺处填上合适的内容。 
                                                                                                                                                              
4．“我”为什么喜欢雾？请根据文章内容将你体会到的写下来。
                                                                                                                                                              

       我们对父亲是那样的熟悉，又是那样的陌生，陌生得许多做儿女的全然不理解父亲那颗（炽热    炽烈）的心。我常听人说，父母对儿女的感情是百分之百，而儿女对父母却总要打些折扣。我不知这话准确到何种程度，但我却亲眼目睹，多少可怜的父亲为儿女吃尽了天下苦，受尽了世间罪，有的为了儿子更好地活着，他们（愿意   宁愿）献出属于自己仅有的一次生命。世界上还有什么比这更加崇高和伟大？    
        有些儿女有意或无意地将生命交给死神，这却把父亲推进了无边的苦海。    
        我的一位同事是颇有影响的钢琴家，他的妻子早已离去。他和儿子相依为命地生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送进了剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把儿子的父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。    
       那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前，父亲实在控制不住，一下子（跌倒   扑倒）在儿子摔下的地方，再也无力站起。    
        整个剧场空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲的胸中掀起了滔天的巨澜。至今，在那个家中，儿子住过的房间还完整地保留着。每天上班，父亲总得在门口轻轻说声：“儿子，再见！”回来时又说一声     爸爸回来了   儿子   吃饭时    儿子坐过的桌边依然放一双筷子    它正无声地向父亲诉说着他在另一个世界的一切    
       我一直不敢从离我住处不远的那条街上走，不为别的，只怕看到一位伫立在街头的老人。他几乎每天都在人们下班的时间站在那里，面对着澎湃的自行车流和人流，眺望着，（寻觅    寻找）着他那早已离开人间的儿子。
       父亲是伟大的，是坚强的。（严重   严酷）的现实常常扭曲了父亲的情感，沉重的负担常常压得父亲喘不过气来，天灾人祸，狂风暴雨都被父亲征服了。他用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路，也给自己带来无尽的欢乐．
1．看拼音，写汉字。
        chì       rè                   jù      lán                 yán      kù                 péng    pài
                                        
2．联系上下文，在文中括号单选择恰当词语，不恰当的用“＼”划去。
3．给文中缺标点的地方选择恰当的标点，恰当的一项是  

    A．，  “  ，  。  ”    ，   ，    。  
    B．：  “  ，  。  ”    ，   。    ！    
    C．，  “  ，  ”  ！   ，    ，    。    
    D．：  “  ，  !     ”  ，    ，    。
4．请你说说文中画线句子的含义。 
                                                                                                                                    
5．钢琴家寄托哀思的方式有哪四种？
      (1)                                                                                                                         
      (2)                                                                                                                         
      (3)                                                                                                                         
      (4)                                                                                                                         
6．用简洁的语言概括作者的写作意图。