题目内容
| 读句子,选择成语更换画线部分语句,使句子更生动简练。 梦寐以求 闷闷不乐 连绵不断 迷惑不解 1.群山一座连着一座,没有中断的样子。( ) 2.爸爸在睡梦中都想着寻找,迫切地希望着能有一辆汽车。( ) 3.我心情烦闷,十分不快乐。( ) 4.他的话让我摸不着头脑,不能理解。( ) A.1.连绵不断;2.闷闷不乐;3.梦寐以求;4.迷惑不解 B.1.连绵不断;2.梦寐以求;3.迷惑不解;4.闷闷不乐 C.1.闷闷不乐;2.梦寐以求;3.连绵不断;4.迷惑不解 D.1.连绵不断;2.梦寐以求;3.闷闷不乐;4.迷惑不解 |
试题答案
D
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读句子,选择成语更换画线部分语句,使句子更生动简练。
梦寐以求 闷闷不乐 连绵不断 迷惑不解
1.群山一座连着一座,没有中断的样子。( )
2.爸爸在睡梦中都想着寻找,迫切地希望着能有一辆汽车。( )
3.我心情烦闷,十分不快乐。( )
4.他的话让我摸不着头脑,不能理解。( )
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梦寐以求 闷闷不乐 连绵不断 迷惑不解
1.群山一座连着一座,没有中断的样子。( )
2.爸爸在睡梦中都想着寻找,迫切地希望着能有一辆汽车。( )
3.我心情烦闷,十分不快乐。( )
4.他的话让我摸不着头脑,不能理解。( )
读句子,选择成语更换画线部分,使句子更生动简练。
1.这幅山水画挂在大厅上,真是美妙得不能用语言形容。 ( )
2.她一边看书,一边自己对自己说:“写得太精彩了”。 ( )
3.我兴趣十分浓厚地爬上宝塔看风景。 ( )
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1.这幅山水画挂在大厅上,真是美妙得不能用语言形容。 ( )
2.她一边看书,一边自己对自己说:“写得太精彩了”。 ( )
3.我兴趣十分浓厚地爬上宝塔看风景。 ( )
读句子,选择成语更换画线部分,使句子更生动简练。
1.这幅山水画挂在大厅里,真是美妙得不能用语言形容。
2.她一边看书,一边自己对自己说:“写得太精彩了。”
3.我兴趣十分浓厚地爬上宝塔山看雪景。
4.谁要找各方面都非常完美,毫无缺陷的朋友,谁就没有朋友。
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1.这幅山水画挂在大厅里,真是美妙得不能用语言形容。
2.她一边看书,一边自己对自己说:“写得太精彩了。”
3.我兴趣十分浓厚地爬上宝塔山看雪景。
4.谁要找各方面都非常完美,毫无缺陷的朋友,谁就没有朋友。
填充成语,并读句子选择成语更换画线的部分。
1.毋庸( )( ) ( )( )斑斓 毫不( )( )
( )( )若狂 茹( )饮( ) 腾( )驾( )
2.(1)全世界的研究者们顿时高兴到了极点。( )
(2)有些恐龙凶猛异常,连毛带血地生吃禽兽。( )
(3)不管怎样,有一点无需怀疑。( )
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1.毋庸( )( ) ( )( )斑斓 毫不( )( )
( )( )若狂 茹( )饮( ) 腾( )驾( )
2.(1)全世界的研究者们顿时高兴到了极点。( )
(2)有些恐龙凶猛异常,连毛带血地生吃禽兽。( )
(3)不管怎样,有一点无需怀疑。( )
填充成语,并读句子选择成语更换画线部分,使句子更具体,更形象生动。
1.如( )似( ) ( )肠( )肚 呕( )沥( )
不( )甚( ) 心( )理( ) 千( )一( )
别出心( ) 流光溢( ) 不言而( ) ( )然神伤
2.(1)有的同学读书总是只要略知大意,不追求理解透彻。( )
(2)每个周末他来到图书馆好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样地阅读各种文艺书籍。( )
(3)阅读对提高写作的功用是不用说就能明白的。( )
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1.如( )似( ) ( )肠( )肚 呕( )沥( )
不( )甚( ) 心( )理( ) 千( )一( )
别出心( ) 流光溢( ) 不言而( ) ( )然神伤
2.(1)有的同学读书总是只要略知大意,不追求理解透彻。( )
(2)每个周末他来到图书馆好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样地阅读各种文艺书籍。( )
(3)阅读对提高写作的功用是不用说就能明白的。( )
先填充成语,再读句子,选择画线部分应该更换的成语。
1.囫( )吞( ) 张( )李( ) ( )然大( ) ( )经风( )
2.(1)有的同学读书总是不加分析地接受。( )
(2)从旧社会过来的许多老人真是经历过很多艰难困苦。( )
(3)我的记性不好,常常把一些问题搞混了。( )
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1.囫( )吞( ) 张( )李( ) ( )然大( ) ( )经风( )
2.(1)有的同学读书总是不加分析地接受。( )
(2)从旧社会过来的许多老人真是经历过很多艰难困苦。( )
(3)我的记性不好,常常把一些问题搞混了。( )
填充成语,并读句子选择成语更换画线的部分,使句子更具体、形象生动。
1.囫( )吞( ) ( )然大( ) 张( )李( )
一目( )行 ( )经风( ) 一知( )解
2.(1)有的同学读书总是不加分析地接受。( )
(2)从旧社会过来的许多老人真是经历过很多艰难困苦。( )
(3)我的记性不好,常常把一些问题搞混了。( )
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1.囫( )吞( ) ( )然大( ) 张( )李( )
一目( )行 ( )经风( ) 一知( )解
2.(1)有的同学读书总是不加分析地接受。( )
(2)从旧社会过来的许多老人真是经历过很多艰难困苦。( )
(3)我的记性不好,常常把一些问题搞混了。( )
阅读。
无言的“老师”
著名画家齐白石一生刻印作画。他给自己起了许多别号,其中一个名为“星塘老屋后人”的别号被他刻成印章。每当他看到这枚印章的时候,白石老人便不由地想起家乡,回想起难忘的童年。因为,在这里,有他无言的“老师”。
齐白石开始学画的时候,没有老师教,他就画他熟悉的花草树木、河流山水以及各种小动物。可以说,大自然是他无言的老师。
有一次,齐白石帮父亲在田里干活。傍晚回家路过星斗塘,他坐在塘边洗脚,突然感到一阵钻心的刺痛。定眼一看,原来是一只大草虾用大钳子夹住了他的脚。这只闯祸的草虾引起了齐白石的极大兴趣。他把它翻来覆去地认真研究了一番后,又把它放在水盆里观察它游动的形态,随后便画出了他平生的第一只虾。看着纸上的虾是那么的栩栩如生,齐白石不禁惊喜万分,完全忘记了它给自己带来的痛楚,从这以后,他更加注意观察周围一切美好的、有生命的东西。他常常趴在水塘边、溪沟旁,出神地观察鱼虾在水中游动、螃蟹在地上爬行的姿态;他常常蹲在花草树木旁,仔细观察花蕊、花瓣的形状,树叶、枝干的长势,连树叶的脉络和纹路也不放过。农家的瓜果蔬菜更是他学画的好教材。所有这些他都了解得清清楚楚,默默记下,回到家里再把它们仔细地画下来。
长期进行细致入微的观察,久而久之,他形成了习惯。这种习惯伴随了齐白石一生,也给他的画带来了生命力。
1.给下列词语选择正确的读音。
(1)印章(yìng zhāng yìn zhāng)
(2)刺痛(cì tòng cì téng)
(3)不禁(bù jīn bù jìn)
(4)默默(mò mò mè mè)
2.引号的用法主要有三种:A.用于行文中直接引用的部分;B.用于需要着重论述的对象;C.用于具有特殊含义的词语。下面两句话中的引号各是什么用法?
(1)因为,在这里,有他无言的“老师”。( )
(2)有一次,学生子夏问孔子:“颜回这个人怎么样?”( )
3.写出下列词语的反义词。
熟悉——( ) 细致——( )
4.下列句子中画线的词语可以换成哪些词语?请写在括号里。
(1)他常常出神地观察鱼虾在水中游动、螃蟹在地上爬行的姿态。( )
(2)这只闯祸的草虾引起了齐白石的极大兴趣。( )
(3)所有这些他都了解得清清楚楚,默默记下,回到家里再把它们仔细地画下来。( )
5.选择正确的答案。
(1)“无言的老师”是指
齐白石开始学画的时候,没有老师教,他就画他熟悉的花草树木、河流山水以及各种小动物。可以说,大自然是他无言的老师。
有一次,齐白石帮父亲在田里干活。傍晚回家路过星斗塘,他坐在塘边洗脚,突然感到一阵钻心的刺痛。定眼一看,原来是一只大草虾用大钳子夹住了他的脚。这只闯祸的草虾引起了齐白石的极大兴趣。他把它翻来覆去地认真研究了一番后,又把它放在水盆里观察它游动的形态,随后便画出了他平生的第一只虾。看着纸上的虾是那么的栩栩如生,齐白石不禁惊喜万分,完全忘记了它给自己带来的痛楚,从这以后,他更加注意观察周围一切美好的、有生命的东西。他常常趴在水塘边、溪沟旁,出神地观察鱼虾在水中游动、螃蟹在地上爬行的姿态;他常常蹲在花草树木旁,仔细观察花蕊、花瓣的形状,树叶、枝干的长势,连树叶的脉络和纹路也不放过。农家的瓜果蔬菜更是他学画的好教材。所有这些他都了解得清清楚楚,默默记下,回到家里再把它们仔细地画下来。
长期进行细致入微的观察,久而久之,他形成了习惯。这种习惯伴随了齐白石一生,也给他的画带来了生命力。
1.给下列词语选择正确的读音。
(1)印章(yìng zhāng yìn zhāng)
(2)刺痛(cì tòng cì téng)
(3)不禁(bù jīn bù jìn)
(4)默默(mò mò mè mè)
2.引号的用法主要有三种:A.用于行文中直接引用的部分;B.用于需要着重论述的对象;C.用于具有特殊含义的词语。下面两句话中的引号各是什么用法?
(1)因为,在这里,有他无言的“老师”。( )
(2)有一次,学生子夏问孔子:“颜回这个人怎么样?”( )
3.写出下列词语的反义词。
熟悉——( ) 细致——( )
4.下列句子中画线的词语可以换成哪些词语?请写在括号里。
(1)他常常出神地观察鱼虾在水中游动、螃蟹在地上爬行的姿态。( )
(2)这只闯祸的草虾引起了齐白石的极大兴趣。( )
(3)所有这些他都了解得清清楚楚,默默记下,回到家里再把它们仔细地画下来。( )
5.选择正确的答案。
(1)“无言的老师”是指
[ ]
A.大自然。
B.不说话的老师。
(2)齐白石的画富有生命力是因为
B.不说话的老师。
(2)齐白石的画富有生命力是因为
[ ]
A.有无言的“老师”。
B.对大自然的细致观察。
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B.对大自然的细致观察。