题目内容
| 给画线的词语选择合适的解释。 新鲜 a．没有变质；b．没有枯萎；c．不含杂质；d．出现不久，稀罕。 1、村里的孩子们向我打听城里的新鲜事。( ) 2、这束花是我刚从山上采来的，很新鲜。( ) 3、早晨早起床，到户外呼吸新鲜空气。( ) A、1．d 2．c 3．b B、1．a 2．d 3．c C、1．a 2．b 3．c D、1．d 2．b 3．c |
试题答案
D新鲜 A．没有变质；B．没有枯萎；C．不含杂质；D．出现不久，稀罕。
1．村里的孩子们向我打听城里的新鲜事。( )
2．这束花是我刚从山上采来的，很新鲜。( )
3．早晨早起床，到户外呼吸新鲜空气。( )
阅读短文，回答问题。
我最好的老师惠特森先生教六年级自然科学。第一天上课时，他给我们讲了一种叫卡蒂万波斯的夜间活动的动物。这种动物不能适应自然环境，在冰河时代就已经绝种了。他边说边把一个颅骨传给我们看。我们都做了笔记，后来进行了一次测验。
当他让我发还试卷时，我非常震惊。在我的每一个答案后面，都打了一个“×”。肯定是弄错了！因为我一字不差地把他讲的都记下来了。后来我知道全班同学都不及格，这是怎么回事呢？
惠特森先生解释说：“这很简单。所有这些有关卡蒂万波斯的事都是我编造的，从来就没有这样的动物。因此，你们笔记自然都是错的。难道答错了还想得好分数吗？”
啊！这叫什么测验？这算什么老师？后来一想，其实我们应该想到这一点。毕竟，在传看所谓的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗？他描绘了这种动物的视觉，毛皮色泽，以及许多他绝对不知道的这种动物的故事。可是，我们却仍然没有起疑心，没有一个人提出任何问题。
惠特森先生希望我们懂得：教师和教科书不是没有错误。事实上没有人是永远正确的。我们不要让大脑睡觉。
以后，我们把崭新的怀疑态度带进了课堂，（ ）我们认为他或书上错了，（ ）大胆地说出来，他笑了。学习时，（ ）当我们证明，我们不仅知道了什么，而且还坚持真理时，他（ ）放过我们。
1
．联系具体语境，理解加粗的词语。（
1）自然科学：____________________________________（
2）自然都是错的：________________________________（
3）已经绝种了：__________________________________（
3）绝对不知道：__________________________________2
．从你平时积累的关联词语中选择两个合适的分别填入最后一个自然段的括号里。3
．把“他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗？”换成不带问号的句子。________________________________________________
4
．联系文意，说说你对文中画波浪线的句子是怎样理解的。________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
5
．读了短文，你能就文章内容提出一个感兴趣的问题并尝试解答吗？（
1）问题：________________________________________（
2）解答：________________________________________查看习题详情和答案>>
（ ） 怨恨