题目内容
| 请给画线的字选择正确的读音的一组是。 1．今天，我挨（āi ái）了妈妈的批评。 2．小白兔紧紧地挨 （āi ái）着它的妈妈。 3．寺庙里有很多高大的佛 （fó fú）像。 4．我仿佛（fó fú ）也变成了一朵白荷花。 A．1．ái；2．āi；3．fó；4．fú B．1．ái；2．āi；3．fú；4．fó C．1．āi；2．ái；3．fó；4．fú D．1．āi；2．ái；3．fú；4．fó |
试题答案
A1．今天，我挨（ āi ái ）了妈妈的批评。
2．小白兔紧紧地挨 （ āi ái）着它的妈妈。
3．寺庙里有很多高大的佛 （fó fú ）像。
4．我仿佛（fó fú ）也变成了一朵白荷花。
1．我发(fā fà)现她的发(fā fà)型很好看。
2．几(jī jǐ)年不见，我几(jī jǐ)乎不敢认他了。
3．我应(yīng yìng)该答应(yīng yìng)他那个请求的，不然，现在就不会这样了。
4．一个骑自行(xíng háng)车的人，穿过人行(xíng háng)横道。
1．给划线的词语选择正确的读音，画上“____”。
2．在画线的句子中应该读重音的词语下面加上“．”。
3．“拢”字用音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法，应先查 部，再查 画。“拢”字在字典里的解释有：①合上；②到达；③总合；④使不松散或不离开；收拢。“她把小手拢在火焰上”的“拢”应选第 种解释。
4．写出下面词语的反义词。
温暖( ) 明亮( ) 舒服( )
5．理解下面句子的意思，选择正确的答案（在括号里填上序号）。
“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话的意思是
②说明小女孩舍不得用火柴，因此，不敢果断地抽出一根来暖和自己的小手。
③说明小女孩难以忍受寒冷，顾不得会不会挨打，终于抽出了一根火柴。
6．这段话写了四层意思，请用“‖”给这段话分层，并写出第二层和第四层的意思。
第一层：小女孩冷极了。
第二层： 。
第三层：小女孩看到了幻象。
第四层： 。
7．这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成强烈的对比，更衬托了小女孩 ，这里表达了作者对小女孩的 。
难忘的一句话
二年级时，我进了伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她，因为这里有个很不一般的缘故——我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样，就足以听清老师的话了。我等待着……然后，伦纳德老师说了8个字，这8个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这8个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这8个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”
1．给画线字选择正确的读音，打“√”。
讥嘲(jǐ jī) 温馨(xiāng xīn)
2．根据解释，从文中找出相应的词语，写在括号里。
(1)失去听力。( )
(2)尊敬仰慕。( )
(3)温暖，文中指亲切体贴。( )
3．文章讲了一件什么事？请简要概括本文的主要内容。
4．伦纳德夫人是一位怎样的老师？请谈谈你的看法。
读下面一段话，按要求作答。
不过，尽（j!n j@n）管花草自己会奋斗，我若是zh@ zh9 b) l!________，任其自生自灭，大半还是会死的。我得（de d7i）天天照管它们，像好朋友似（sh@ s@）的关心它们。一来二去□我摸着（zhe zh2o）一些m6n dao________□有的喜阴□就别放在太阳地里□有的喜干□就别多浇水□
（1）请为加粗字选择正确的读音，在下面画“√”。
（2）读拼音，将词语填在后面相应的横线上。
（3）给最后一句话加上恰当的标点。
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”线画出文中的比喻句，并说说把
”线画出来。一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个！”外祖母一看，小牛顿手里捧着一块木板，中间钉(dīng dìng)着一个钉(dīng dìng)子，四周画着一条条放射形的线条。外祖母问：“这是什么呀？”
“太阳钟。太阳光的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。”
“是谁教(jiāo jiào)你做的呀？”
“是我自己想出来的。”小牛顿(自信、自豪)地说。
牛顿长大以后，(始终、一直)保持着富于想象，善于思考，勤于动手的习惯。正是这样，他(发明、发现)了“万有引力”定律( lì lǜ)，还取得了许多研究(成果、成就)。
1．给文中画线的字选择正确的读音。
2．从括号内选择出搭配合适的词语。
3．照样子写词语，看谁写得多。
兴冲冲
4．我会填。
牛顿是 国的伟大的 家。小时候上学时，他把零用钱 起来，买 和 做了一个 。
5．太阳钟是什么样子的，请在文中找出相关的句子并画上横线。
6．牛顿是怎样利用太阳钟看时间的？
一个苹果(节选)
“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。qí shí( )谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
1．读拼音，把正确的词语写在语段中的括号里。
2．照样子，变换句式。
例：我在路上可以喝凉水。
在路上，我可以喝凉水。
运输员这些天在火线上跑来跑去。
___________________________________________________
3．在文中用“________”画出能说明运输员此时肯定也口渴得厉害的句子。
4．选择正确答案，把序号填入括号内。
(1)这两段话的主要内容是
[ ]
B．“我”请运输员吃萝卜，他不肯吃。
C．“我”和运输员都渴得很，但都不肯吃萝卜。
(2)从第2自然段文字中可以( )，运输员说了一句假话。
[ ]
请你阅读下面的短文，一定要认真仔细地读，因为文后有几道难关，相信聪明的你肯定能顺利闯过。
挨打也要问孙中山小时候非常聪明，他在私塾读书，学的是《三字经》、《百家姓》、《千字文》。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起了戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙、中山：“________？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
1．给加粗字选择正确的读音，用“——”画出。
背（b5i b8i）诵 详（xi2ng qi2ng）细
圈（ju4n qu1n）了一段 座（zu^ zhu^）位
2．联系上下文，在第9自然段的横线上补写句子。
3．短文告诉我们什么道理？把有关的句子加粗。
4．用几句话夸夸孙中山。
________
请你阅读下面的短文，一定要认真仔细地读，因为文后有几道难关，相信聪明的你一定能顺利闯过。
挨打也要问孙中山小时候非常聪明，他在私塾读书，学的是《三字经》《百家姓》《千字文》。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起了戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“________？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
1．给加粗字选择正确的读音，用“——”画出。
背（b5i b8i）诵 详（xi2ng qi2ng）细
圈（ju4n qu1n）了一段 座（zu^ zhu^）位
2．联系上下文，在第九自然段的横线上补写句子。
3．短文告诉我们什么道理？用“——”画出有关的句子。
4．用几句话夸夸孙中山。
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