题目内容
| 如图所示，两支相同的试管内盛有同密度的液体，甲管竖直放置，乙管倾斜放置，液面恰好相平，则两试管底受到的压强为 |
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A．p甲=p乙 B．p甲>p乙 C．p甲<p乙 D．无法比较 |
试题答案
A
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如图所示，两支相同的试管内盛有同密度的液体，甲管竖直放置，乙管倾斜放置，液面恰好相平，则两试管底受到的压强为
[ ]
A．p甲=p乙
B．p甲>p乙
C．p甲<p乙
D．无法比较
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B．p甲>p乙
C．p甲<p乙
D．无法比较
如图所示，两支相同的试管，内盛等质量的液体，甲管竖直放置，两管液面相平，这两管中的液体对试管底压强的大小关系是（ ）如图所示，两支相同的试管，内盛等质量的液体，甲管竖直放置，两管液面相平，这两管中的液体对试管底压强的大小关系是（ ）
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| A．P甲＞P乙 | B．P甲＜P乙 |
| C．P甲=P乙 | D．上述三种情况都有可能 |
如图所示，两支相同的试管，内盛等质量的液体，甲管竖直放置，两管液面相平，这两管中的液体对试管底压强的大小关系是（ ）
A．P甲＞P乙
B．P甲＜P乙
C．P甲=P乙
D．上述三种情况都有可能
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A．P甲＞P乙
B．P甲＜P乙
C．P甲=P乙
D．上述三种情况都有可能
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如图所示，两支相同的试管，内盛等质量的液体，甲管竖直放置，两管液面相平，这两管中的液体对试管底压强的大小关系是（ ）
A．P甲＞P乙
B．P甲＜P乙
C．P甲=P乙
D．上述三种情况都有可能
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A．P甲＞P乙
B．P甲＜P乙
C．P甲=P乙
D．上述三种情况都有可能
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如图所示，两支相同的试管，内盛等质量的液体，甲管竖直放置，两管液面相平，这两管中的液体对试管底压强的大小关系是
- A.P甲＞P乙
- B.P甲＜P乙
- C.P甲=P乙
- D.上述三种情况都有可能
如图所示，两支相同的试管，内盛等质量的液体．甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两管的液面相平，则两管中的液体对管底压强的大小关系是
[ ]
A．p甲＜p乙
B．p甲＞p乙
C．p甲＝p乙
D．上述三种情况都有可能
查看习题详情和答案>>如测图1-4所示，两支相同的试管甲和乙，管内盛有相等质量的不同液体，甲管竖直放置，乙管倾斜放置，但两管的液面相平，即液面到管底的高度h相等，则两管中液体对管底的压强
和
的大小关系是
[ ]
A．
B．
C．
D．以上三种情况都有可能
初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒，晓丽发现蜂蜜向下流动得比较慢，不像流 水那样．她想到：物质的粘性大小与什么因素有关呢？
晓丽百思不得其解．她突然想到：在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱，那么，液体的粘性会不会有相似的关 系呢？晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小，
为了验证自己的猜想，她设计了如下的实验方案：如图1所示，将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较。
在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
晓丽百思不得其解．她突然想到：在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱，那么，液体的粘性会不会有相似的关 系呢？晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小，
为了验证自己的猜想，她设计了如下的实验方案：如图1所示，将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较。
在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
（1）晓丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析，晓丽像科学家那样得出了结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性__________________。这一结论可以用图2中的____________图象来表示．在整个探究中，晓丽经历了发现问题、_____________、_____________、 设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论的过程．
（2）在上述探究过程中，晓丽运用了“控制变量法”，她在实 验时控制了哪些量不变？（至少写出两个） ________________________、____________________
（3）晓丽在实验中还运用了“转换法”，“转换法”的作用之一，就是将不能直接测量的物理量转化成能够直接测量的物理量．请你回答此实验中哪个物理量不能直接测量？ 晓丽把它转化成了什么物理量？___________________________。
（2）在上述探究过程中，晓丽运用了“控制变量法”，她在实 验时控制了哪些量不变？（至少写出两个） ________________________、____________________
（3）晓丽在实验中还运用了“转换法”，“转换法”的作用之一，就是将不能直接测量的物理量转化成能够直接测量的物理量．请你回答此实验中哪个物理量不能直接测量？ 晓丽把它转化成了什么物理量？___________________________。
图1 图2
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