题目内容
| 数量最多的是 A.  B.  C.  |
试题答案
B
相关题目
下面说法错误的是
- A.一个圆柱体，如果它的底面半径扩大到原来的2倍，高不变，那么它的侧面积也扩大到原来的2倍
- B.长方形、正方形和圆都是轴对称图形，圆的对称轴最多
- C.折线统计图既能清楚地表示数量的多少，又能反映数量的增减变化情况
- D.已知A、B是两个不等于0的自然数，如果A＞B，那么
下面说法错误的是（ ）
| A、一个圆柱体，如果它的底面半径扩大到原来的2倍，高不变，那么它的侧面积也扩大到原来的2倍 | ||||
| B、长方形、正方形和圆都是轴对称图形，圆的对称轴最多 | ||||
| C、折线统计图既能清楚地表示数量的多少，又能反映数量的增减变化情况 | ||||
D、已知A、B是两个不等于0的自然数，如果A＞B，那么
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苍南县马站镇到霞关镇小槽村的公交车发车时间及到达终点的时间如下表．
（1）请你按照规律把第五辆车的发车时间和到达终点的时间填入表中．
（2）霞关镇南坪小学位于马站镇和霞关镇小槽村之间（如图），如果这幅图的比例尺是1：250000，那么马站镇到霞关镇小槽村的路程大约是多少千米？（在测量图上距离时取整厘米数）
A．马站镇至霞关镇南坪小学的图上距离是
B．霞关镇南坪小学至霞关镇小槽村的图上距离是
C．列式计算：
（3）汽车平均每小时行驶多少千米？
（4）一个周末，小东在马站镇的外婆家做客，星期一他想在最接近7：40时到达南坪小学，请根据时间和路线1图估计一下小明应乘第
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| 马站镇（起点站） | 霞关镇小槽村（终点站） | |
| 第一辆车 | 6：10 | 6：40 |
| 第二辆车 | 6：40 | 7：10 |
| 第三辆车 | 7：10 | 7：40 |
| 第四辆车 | 7：40 | 8：10 |
| 第五辆车 | ||
| … | … | … |
（2）霞关镇南坪小学位于马站镇和霞关镇小槽村之间（如图），如果这幅图的比例尺是1：250000，那么马站镇到霞关镇小槽村的路程大约是多少千米？（在测量图上距离时取整厘米数）
A．马站镇至霞关镇南坪小学的图上距离是
4
4
厘米．B．霞关镇南坪小学至霞关镇小槽村的图上距离是
2
2
厘米．C．列式计算：
15÷0.5=30（千米）．
15÷0.5=30（千米）．
（3）汽车平均每小时行驶多少千米？
（4）一个周末，小东在马站镇的外婆家做客，星期一他想在最接近7：40时到达南坪小学，请根据时间和路线1图估计一下小明应乘第
三
三
辆车．学校超市一周销售饮料情况如下表：
（1）哪种品牌的饮料销售量最大？哪种品牌的饮料销售量最小？
（2）如果你是超市的经理，你认为下周应多进哪种饮料，为什么？
（3）把如图的统计图补充完整．
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| 品牌 | A | B | C | D |
| 数量/箱 | 18 | 36 | 45 | 10 |
（2）如果你是超市的经理，你认为下周应多进哪种饮料，为什么？
（3）把如图的统计图补充完整．
| 下面是东风商店一周饮料销售情况统计表。 东风商店一周饮料销售情况统计表 | ||||||||||
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东风商店一周饮料销售情况统计图 | ||||||||||
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| 2．哪种品牌的饮料销售量最大？哪种品牌的饮料销售量最小？ 3．你认为下周应多进哪种饮料？ |
1．画示意图
图形具有直观性，但在实际数学问题中的具体含义、具体条件以及数量关系往往比较隐蔽，比较复杂，那么画示意图是指将实际数学问题中隐藏复杂的内涵条件以及复杂的数量关系画出示意图，用几何图形直观形象地表示出来，这样不仅简单明了，而且容易从整体上把握题目，便于思考和求解，俗话说：“一图顶千言。”
2．在计数问题中常见的几种示意图
(1)画线段图。即把文字的含义用线段表示出来，例如“组队问题”“和差问题”和倍问题”“行程问题”等等，用线段图解起来往往比文字的叙述更简单明了得多。
如：用
1、2、3、4四个数中两个数组成一个两位数，试求有几种不同的组合方法?①用
A、B、C、D四点分别表示1、2、3、4，画出线段图：
②线段的条数与组合方案数之间的关系是
________。(2)画“树图”。什么样的图叫做“树图”呢?请看实例：
从甲村到乙村有两条路可走，从乙村到丙村有三条路可走
(如图(a))，那么从甲村到丙村有几条路可走呢?
根据题意可知，从甲村到乙村的每条道路都对应着从乙村到丙村的三条道路，于是我们可画出如图
b的图形，这图形中明显地告诉我们，从甲村到丙村有________条路可走。在数学上将类似上图的这种没有回路的图形叫做“树图”，现实生活中最典型的“树图”是家谱。在数学学习中，画“树图”是计数问题中最基本的思考方法。
3．需要同学们注意的是，数学问题来自于生活实际，千变万化、错综复杂、灵活性很强，在计数时，实际应用绝不能拘泥于这几种示意图。比如连线图、阶梯图等等，要因题而定，只要画出的示意图能帮助思考，推理或简化解答都可以。 查看习题详情和答案>>
1．画示意图
图形具有直观性，但在实际数学问题中的具体含义、具体条件以及数量关系往往比较隐蔽，比较复杂，那么画示意图是指将实际数学问题中隐藏复杂的内涵条件以及复杂的数量关系画出示意图，用几何图形直观形象地表示出来，这样不仅简单明了，而且容易从整体上把握题目，便于思考和求解，俗话说：“一图顶千言。”
2．在计数问题中常见的几种示意图
(1)画线段图。即把文字的含义用线段表示出来，例如“组队问题”“和差问题”和倍问题”“行程问题”等等，用线段图解起来往往比文字的叙述更简单明了得多。
如：用
1、2、3、4四个数中两个数组成一个两位数，试求有几种不同的组合方法?①用
A、B、C、D四点分别表示1、2、3、4，画出线段图：
②线段的条数与组合方案数之间的关系是
________。(2)画“树图”。什么样的图叫做“树图”呢?请看实例：
从甲村到乙村有两条路可走，从乙村到丙村有三条路可走
(如图(a))，那么从甲村到丙村有几条路可走呢?
根据题意可知，从甲村到乙村的每条道路都对应着从乙村到丙村的三条道路，于是我们可画出如图
b的图形，这图形中明显地告诉我们，从甲村到丙村有________条路可走。在数学上将类似上图的这种没有回路的图形叫做“树图”，现实生活中最典型的“树图”是家谱。在数学学习中，画“树图”是计数问题中最基本的思考方法。
3．需要同学们注意的是，数学问题来自于生活实际，千变万化、错综复杂、灵活性很强，在计数时，实际应用绝不能拘泥于这几种示意图。比如连线图、阶梯图等等，要因题而定，只要画出的示意图能帮助思考，推理或简化解答都可以。 查看习题详情和答案>>
