题目内容

在设计探究实验时，下列不能作为一组对照试验的是（　　）

A．有光无光	B．有光无水
C．干燥湿润	D．有空气无空气

试题答案

B

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在设计探究实验时，下列不能作为一组对照试验的是（　　）

A．有光无光

B．有光无水

C．干燥湿润

D．有空气无空气

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在设计探究实验时，下列不能作为一组对照试验的是（　　）

A．有光无光	B．有光无水
C．干燥湿润	D．有空气无空气

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在设计探究实验时，下列不能作为一组对照试验的是（）
A．有光  无光
B．有光  无水
C．干燥  湿润
D．有空气  无空气
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在设计探究实验时，下列不能作为一组对照试验的是（）
A．有光  无光
B．有光  无水
C．干燥  湿润
D．有空气  无空气
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在设计探究实验时，下列不能作为一组对照试验的是

A.
有光　无光
B.
有光　无水
C.
干燥　湿润
D.
有空气　无空气

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某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2毫升唾液	A	2毫升唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37度水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

请回答下列问题：
（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入    ，与1号试管起    作用．
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用    两只试管进行对照实验．
（3）实验结果是    号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是    ．
（4）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行    消化，又能进行    消化．
（5）某校餐厅在学生考试期间设计了一份食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐．生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上哪种食物后这份食谱就会变得更为合理    ．（答出一种即可）查看习题详情和答案>>

某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2毫升唾液	A	2毫升唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37度水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

请回答下列问题：
（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入    ，与1号试管起    作用．
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用    两只试管进行对照实验．
（3）实验结果是    号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是    ．
（4）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行    消化，又能进行    消化．
（5）某校餐厅在学生考试期间设计了一份食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐．生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上哪种食物后这份食谱就会变得更为合理    ．（答出一种即可）查看习题详情和答案>>

某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2毫升唾液	A	2毫升唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37度水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

请回答下列问题：
（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入    ，与1号试管起    作用．
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用    两只试管进行对照实验．
（3）实验结果是    号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是    ．
（4）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行    消化，又能进行    消化．
（5）某校餐厅在学生考试期间设计了一份食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐．生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上哪种食物后这份食谱就会变得更为合理    ．（答出一种即可）查看习题详情和答案>>

某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2毫升唾液	A	2毫升唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37度水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

请回答下列问题：
（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入    ，与1号试管起    作用．
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用    两只试管进行对照实验．
（3）实验结果是    号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是    ．
（4）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行    消化，又能进行    消化．
（5）某校餐厅在学生考试期间设计了一份食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐．生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上哪种食物后这份食谱就会变得更为合理    ．（答出一种即可）查看习题详情和答案>>

某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2毫升唾液	A	2毫升唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37度水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

请回答下列问题：
（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入    ，与1号试管起    作用．
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用    两只试管进行对照实验．
（3）实验结果是    号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是    ．
（4）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行    消化，又能进行    消化．
（5）某校餐厅在学生考试期间设计了一份食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐．生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上哪种食物后这份食谱就会变得更为合理    ．（答出一种即可）查看习题详情和答案>>