题目内容
下列变化过程中不会产生CO2的是（ ）
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试题答案
D
（1）写出装置图中标号仪器的名称：a
（2）写出实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式
B．某化学兴趣小组的学生，发现金属R不在初中学到的金属活动性顺序表中，该小组为了了解R与常见金属铝、铜的金属活动性顺序，进行如下探究活动：
[作出猜想]他们考虑到铝的活动性比铜强，对三种金属的活动性顺序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：
[查阅资料]R是一种银白色的金属，在R的盐溶液中只有+2价R的盐溶液呈蓝色，常温下铝的表面会形成一层致密的氧化膜；硫酸铝、氯化铝、硝酸铝的溶液均为无色．
[实验探究]为了探究哪一种猜想成立，甲、乙、丙三位同学分别针对猜想一、猜想二、猜想三设计实验方案并展开实验探究．
| 猜想 | 主要操作 | 主要现象 | 实验结论 |
| 猜想一 | 打磨R丝，并将其插入到硫酸铜溶液中 | R丝表面覆盖了一层红色的物质 | 猜想一 不成立 不成立 （填“成立”或“不成立”） |
| 猜想二 | 打磨粗细相同的R丝、铝丝、铜丝，分别将它们插入到体积相同、溶质质量分数也相同的稀硫酸中 | ①R丝表面产生气泡缓慢，溶液由无色逐渐变成蓝色 ②铝丝表面产生气泡较快 ③铜丝表面没有气泡产生 |
猜想二成立． R与稀硫酸反应的化学方程式为 R+H2SO4═RSO4+H2↑ R+H2SO4═RSO4+H2↑ |
| 猜想三 | 将铝丝插入到RSO4溶液中 将铝丝插入到RSO4溶液中 |
无明显现象 | 猜想三成立 |
究竟哪种猜想成立？三位同学经讨论交流，发现丙同学在实验前没有打磨铝丝，这可能会导致实验结论错误．于是他们先打磨铝丝，再将其插入到丙同学做实验用过的溶液中，一段时间后，溶液的颜色
（1）确认水是由氧元素和氢元素组成的实验中需用到的装置是
（2）水污染日益严重，水资源的保护和合理利用已受到人们的普遍关注．
请参与讨论下列有关问题：
（Ⅰ）自来水、蒸馏水、海水中属于纯净物的是
（Ⅱ）某饮水点处用直饮水机可将自来水净化为饮用水，其处理步骤如下：
图中：①对应的作用是
A．杀菌消毒 B．吸附杂质 C．沉淀过滤 D．蒸馏
（3）自然界的水中含有少量Ca（HCO3）2等可溶性化合物，加热时Ca（HCO3）2会分解．
[查阅资料]碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．请你一起参与对碳酸氢钙受热分解产物成分的探究．
[提出猜想]
猜想1．生成的难溶性化合物可能是碳酸钙．经实验探究该猜想正确．
猜想2．放出的气体可能是O2、H2、CO、CO2中的一种或几种
[实验探究]为探究气体的成分，甲同学设计如下实验．
操作1．将Ca（HCO3）2加热分解后的气体通入装置中，澄清石灰水变浑浊．
操作2．在球形干燥管a处用燃着的木条检验，无明显现象．
[实验结论]
结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有
[表达交流]
交流1．从安全的角度考虑，在操作2之前一定要进行的实验是
交流2．乙同学认为，还可以得出“结论2：碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO3）2
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丙同学对上述探究活动提出两处异议：
| 丙同学的异议 | 你是否同意丙的观点并阐述理由 |
| 异议一：乙同学的“结论2”不正确 | 同意此观点．根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变：反应前有氢原子，反应后又无氢气生成，所以应有水生成． 同意此观点．根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变：反应前有氢原子，反应后又无氢气生成，所以应有水生成． |
| 异议二：该实验不能判断氧气是否存在 | 不同意此观点．因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧的会更旺． 不同意此观点．因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧的会更旺． |
水是生命的源泉，也是不可缺少的资源．请回答下列问题．
（1）确认水是由氧元素和氢元素组成的实验中需用到的装置是________（填“甲”或“乙”）．
（2）水污染日益严重，水资源的保护和合理利用已受到人们的普遍关注．
请参与讨论下列有关问题：
（Ⅰ）自来水、蒸馏水、海水中属于纯净物的是________．
（Ⅱ）某饮水点处用直饮水机可将自来水净化为饮用水，其处理步骤如下：
图中：①对应的作用是________（填字母序号，下同），③对应的作用是________．
A．杀菌消毒 B．吸附杂质 C．沉淀过滤 D．蒸馏
（3）自然界的水中含有少量Ca（HCO3）2等可溶性化合物，加热时Ca（HCO3）2会分解．
[查阅资料]碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．请你一起参与对碳酸氢钙受热分解产物成分的探究．
[提出猜想]
猜想1．生成的难溶性化合物可能是碳酸钙．经实验探究该猜想正确．
猜想2．放出的气体可能是O2、H2、CO、CO2中的一种或几种
[实验探究]为探究气体的成分，甲同学设计如下实验．
操作1．将Ca（HCO3）2加热分解后的气体通入装置中，澄清石灰水变浑浊．
操作2．在球形干燥管a处用燃着的木条检验，无明显现象．
[实验结论]
结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有________．
[表达交流]
交流1．从安全的角度考虑，在操作2之前一定要进行的实验是________．
交流2．乙同学认为，还可以得出“结论2：碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO3）2
CaCO3↓+CO2↑”
丙同学对上述探究活动提出两处异议：
| 丙同学的异议 | 你是否同意丙的观点并阐述理由 |
| 异议一：乙同学的“结论2”不正确 | ________ |
| 异议二：该实验不能判断氧气是否存在 | ________ |
（1）确认水是由氧元素和氢元素组成的实验中需用到的装置是 （填“甲”或“乙”）．
（2）水污染日益严重，水资源的保护和合理利用已受到人们的普遍关注．
请参与讨论下列有关问题：
（Ⅰ）自来水、蒸馏水、海水中属于纯净物的是 ．
（Ⅱ）某饮水点处用直饮水机可将自来水净化为饮用水，其处理步骤如下：
图中：①对应的作用是 （填字母序号，下同），③对应的作用是 ．
A．杀菌消毒 B．吸附杂质 C．沉淀过滤 D．蒸馏
（3）自然界的水中含有少量Ca（HCO3）2等可溶性化合物，加热时Ca（HCO3）2会分解．
[查阅资料]碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．请你一起参与对碳酸氢钙受热分解产物成分的探究．
[提出猜想]
猜想1．生成的难溶性化合物可能是碳酸钙．经实验探究该猜想正确．
猜想2．放出的气体可能是O2、H2、CO、CO2中的一种或几种
[实验探究]为探究气体的成分，甲同学设计如下实验．
操作1．将Ca（HCO3）2加热分解后的气体通入装置中，澄清石灰水变浑浊．
操作2．在球形干燥管a处用燃着的木条检验，无明显现象．
[实验结论]
结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有 ．
[表达交流]
交流1．从安全的角度考虑，在操作2之前一定要进行的实验是 ．
交流2．乙同学认为，还可以得出“结论2：碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO3）2
CaCO3↓+CO2↑”丙同学对上述探究活动提出两处异议：
| 丙同学的异议 | 你是否同意丙的观点并阐述理由 |
| 异议一：乙同学的“结论2”不正确 | |
| 异议二：该实验不能判断氧气是否存在 |
（1）写出装置图中标号仪器的名称：a
（2）写出实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式
（3）写出实验室用A装置加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气的化学方程式
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| △ |
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| △ |
（二）某化学兴趣小组的学生，发现金属R不在初中学到的金属活动性顺序表中，该小组为了了解R与常见金属铝、铜的金属活动性顺序，进行如下探究活动：
[作出猜想]他们考虑到铝的活动性比铜强，对三种金属的活动性顺序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，
猜想二：
猜想三：R＞Al＞Cu，
[查阅资料]R是一种银白色的金属，在R的盐溶液中只有+2价R的盐溶液呈蓝色，常温下铝的表面会形成一层致密的氧化膜；硫酸铝、氯化铝、硝酸铝的溶液均为无色．
[实验探究]为了探究哪一种猜想成立，甲、乙、丙三位同学分别针对猜想一、猜想二、猜想三设计实验方案并展开实验探究．
| 猜想 | 主要操作 | 主要现象 | 实验结论 |
| 猜想一 | 打磨R丝，并将其插入到硫酸铜溶液中 | R丝表面覆盖了一层红色的物质 | 猜想一 不成立 不成立 （填“成立”或“不成立”） |
| 猜想二 | 打磨粗细相同的R丝、铝丝、铜丝，分别将它们插入到体积相同、溶质质量分数也相同的稀硫酸中 | ①R丝表面产生气泡缓慢，溶液由无色逐渐变成蓝色 ②铝丝表面产生气泡较快 ③铜丝表面没有气泡产生 |
猜想二成立． R与稀硫酸反应的化学方程式为 R+H2SO4═RSO4+H2↑ R+H2SO4═RSO4+H2↑ |
| 猜想三 | 将打磨过的铝丝插入到RSO4[或RCl2或R（NO3）2]溶液中 将打磨过的铝丝插入到RSO4[或RCl2或R（NO3）2]溶液中 |
无明显现象 | 猜想三成立 |
究竟哪种猜想成立？三位同学经讨论交流，发现丙同学在实验前没有打磨铝丝，这可能会导致实验结论错误．于是他们先打磨铝丝，再将其插入到丙同学做实验用过的溶液中，一段时间后，溶液的颜色
[归纳总结]探究结束后，他们总结得出：通过金属与
（1）为减少二氧化碳这种温室气体的排放，我们可以采取的措施有（写一条即可）：
（2）低碳技术的一种重要类型就是去碳技术，典型的是二氧化碳捕获与埋存．科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2以一定比例混合，在一定条件下反应生成一种重要的化工原料X和水，其反应方程式为：CO2+3H2=X+H2O．
则化工原料X的化学式为
（3）低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式．2010年世博会5月1日在上海开幕．下列设计或活动能体现“低碳”理念的是
A．用牛奶等废弃饮料包装制成环保椅、环保垃圾桶和节目册等参观者服务设施
B．利用老厂房进行改造成宝钢大舞台、船坞等重要演出场地
C．超过1000辆的新能源汽车服务于世博会
D．中国国家馆所有的门窗都采用LOM-E玻璃，将阳光转化为电能并储存起来，为建筑外墙照明提供能量
（4）“低碳生活”是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低二氧化碳的排放．“低碳”生活、人人有责．请你从日常生活中提出一条符合“低碳”理念的具体做法：
下图所示为实验室常用的实验装置。
据此回答下列问题：
⑴写出带标号仪器的名称：① ② ；
⑵实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，该反应的化学方程式为 ，发生装置为 ；装置F可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是，植物油上方原有的空气对实验的结果 （填“有”或“没有”）明显影响。
⑶小丫在探究CO2与NaOH溶液反应的实验中，先用铝制易拉罐收集满一罐CO2气体，然后迅速向其中加入一定量的NaOH浓溶液，立即将易拉罐口封闭（不漏气），轻轻摇动易拉罐，发现易拉罐很快变瘪，但过一段时间后，易拉罐又重新鼓起来（反应过程中温度的变化忽略不计）。
【讨论】小丫认为易拉罐变瘪，说明CO2与NaOH溶液发生反应；小敏认为此结论不合理，还需进一步验证，验证方法是 ；易拉罐为什么又后鼓起来？是不是反应又产生了气体，该气体的成分？
【提出猜想】a．可能是CO2 b．可能是 。
【查阅资料】①Na2CO3具有较强的热稳定性，只有在高温条件下才会分解；
②铝不仅与酸反应，还能与碱溶液反应2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2+3X↑
【实验验证】
①将易拉罐口打开，迅速用燃着的木条伸入罐口，发出“噗”的一声，产生淡蓝色火焰，片刻后熄灭。证明猜想 成立；
②取少量铝片于试管中，先加入适量的水，无明显变化。片刻后再加入少量的氢氧化钠浓溶液，产生气泡。该步实验的目的是 ；
【结论】CO2与NaOH反应的化学方程式是 ；
【反思与应用】在生活中铝制容器不能用来盛装酸性物质，也不能盛装 性物质。
下图所示为实验室常用的实验装置。
据此回答下列问题：
⑴写出带标号仪器的名称：① ② ；
⑵实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，该反应的化学方程式为 ，发生装置为 ；装置F可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是 ，植物油上方原有的空气对实验的结果 （填“有”或“没有”）明显影响。
⑶小丫在探究CO2与NaOH溶液反应的实验中，先用铝制易拉罐收集满一罐CO2气体，然后迅速向其中加入一定量的NaOH浓溶液，立即将易拉罐口封闭（不漏气），轻轻摇动易拉罐，发现易拉罐很快变瘪，但过一段时间后，易拉罐又重新鼓起来（反应过程中温度的变化忽略不计）。
【讨论】小丫认为易拉罐变瘪，说明CO2与NaOH溶液发生反应；小敏认为此结论不合理，还需进一步验证，验证方法是 ；易拉罐为什么又后鼓起来？是不是反应又产生了气体，该气体的成分？
【提出猜想】a．可能是CO2 b．可能是 。
【查阅资料】①Na2CO3具有较强的热稳定性，只有在高温条件下才会分解；
②铝不仅与酸反应，还能与碱溶液反应2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2+3X↑
【实验验证】
①将易拉罐口打开，迅速用燃着的木条伸入罐口，发出“噗”的一声，产生淡蓝色火焰，片刻后熄灭。证明猜想 成立；
②取少量铝片于试管中，先加入适量的水，无明显变化。片刻后再加入少量的氢氧化钠浓溶液，产生气泡。该步实验的目的是 ；
【结论】CO2与NaOH反应的化学方程式是 ；
【反思与应用】在生活中铝制容器不能用来盛装酸性物质，也不能盛装 性物质。
【解析】(1)熟知实验常用仪器的名称(2) （2）实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，反应原理是：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，属于“固液不加热型”．二氧化碳气体密度比空气大，易溶于水．据此来选择发生装置和收集装置即可．由于实验测得的气体为F装置内的CO2气体的体积，而空气中也有CO2，又因为CO2既不溶于植物油，也不和植物油反应，所以在水面上放一层植物油的目的是防止CO2溶于水、防止CO2与水反应、防止CO2与水接触；所以植物油上方原有的空气对实验的结果就不会有明显影响．
(3)【讨论】根据碳酸离子与钙离子反应生成沉淀碳酸钙；
【提出猜想】根据质量守恒定律进行猜想，可能是氢气；
【实验验证】①根据燃烧的现象进行分析；
②根据实验内容和过程进行分析；
【结论】根据CO2与NaOH的反应写出反应的方程式；
【反思与应用】根据铝的性质分析铝制容器使用注意的事项．
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