镁带能在CO₂气体中燃烧：2Mg+CO₂

点燃  .

2MgO+C，该反应中的氧化剂是（　　）

A．Mg

B．CO2

C．MgO

D．C

镁带能在CO₂气体中燃烧：2Mg+CO₂

点燃

2MgO+C，该反应中的还原剂是（　　）

A．Mg

B．CO2

C．MgO

D．C

（2011?闵行区模拟）镁带能在CO₂气体中燃烧：2Mg+CO₂

点燃  .

2MgO+C，该反应中的氧化剂是（　　）

（2013?奉贤区二模）镁带能在二氧化碳气体中燃烧：2Mg+CO₂

点燃  .

2MgO+C，此反应中的氧化剂是（　　）

老师在做镁条在空气中燃烧实验时，细心的同学发现，燃烧后的生成物除了白色粉末状固体以外，还有少量淡黄色固体．同学们查资料知道氧化镁与水只是微量反应，于是他们对淡黄白色固体进行了如下的探究：

（1）由操作③的现象说明该气体是（填化学式）．经查阅资料了解到：这种气体是镁燃烧产物中的淡黄色固体Mg₃N₂与水反应生成氢氧化镁时生成的，其化学方程式为：．
（2）研究表明镁条在CO₂中也能燃烧，发生置换反应，试写出该反应方程式：．
（3）若硫酸镁晶体带结晶水，则操作⑤包含的具体操作名称是：蒸发浓缩、、．

（2013?安庆一模）某化学兴趣小组对CO₂是否支持常见金属的燃烧进行探究活动．
【活动一】探究CO₂是否支持实验室常见金属镁的燃烧
实验①：将燃着的镁条插入充满CO₂的集气瓶，发现镁条仍燃烧．生成物除白色MgO外，还有一种黑色固体．（1）镁在CO₂中反应的化学方程式为，此反应的基本类型是．（2）实验①的结论是．由该结论可知（写“能”或“不能”）用CO₂灭火器扑灭活泼金属的火灾．
（3）通过实验①你对燃烧条件的新认识是．
【活动二】探究CO₂是否支持生活中常见金属铁的燃烧，兴趣小组设计如下方案：
方案①：将弯成螺旋状的细铁丝系上一支火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入装有CO₂的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃．
方案②：将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁带，点燃镁带，待镁带快燃尽时，插入装有CO₂的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃．
实验评价：你认为方案（填①或②）更为科学，理由是：．

（1）请写出相应的化学符号
①三个铜原子； ②氯化氢；③+2价的锌元素；
④保持氧气化学性质的最小粒子；⑤地壳中含量最多的金属元素是；
⑥碳酸根离子．
（2）请用下列字母序号填空：a．碳酸氢铵b．氨气c．二氧化碳d．过氧化氢e．氮气
①能引起温室效应的气体是；
②一种氮肥，保管不当受热或受日晒时会减少的是； 
③可用作粮食瓜果的保护气；
④溶于水后能使酚酞试液变红的气体；
⑤既可作为消毒剂，也可用于实验室制取氧气的液体试剂是．
（3）写出下列反应的化学方程式或符号表达式
①镁带在空气中燃烧；
②红磷在空气中燃烧；
③有水参加的分解反应；
④有二氧化碳生成的化合反应．

（2010?崇明县一模）燃烧，俗称着火，火给人类带来了文明、温暖，但使用不当又会造成灾难．
（1）图1和图2所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件．（通过查阅资料可知：白磷着火点为40°C，红磷着火点为240°C）

甲同学用图1所示装置进行实验，观察到的现象是；
乙同学用图2所示装置进行实验，得到以下实验事实：
A．不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；   B．通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
C．不通空气时，热水中的白磷不燃烧；   D．通空气时，热水中的白磷燃烧．
该实验中，能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（填序号）；
（2）铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧，说明可燃物燃烧的剧烈程度与有关；
（3）镁条也可以在二氧化碳气体中剧烈燃烧，集气瓶内部有黑色和白色物质生成．请用化学方程式表示该反应．

26、小新和小明同学用镁带燃烧的实验来探究质量守恒定律：
①镁带在空气中燃烧的化学方程式为 2Mg+O₂^点燃2MgO；
②小新认为：镁带完全燃烧后，剩余固体质量要比参加反应的镁带质量大，理由是 镁与氧气化合生成氧化镁
生成物质量肯定要比参加反应的镁带质量大；
③而小明认为：镁带完全燃烧后，剩余固体质量要比参加反应的镁带质量小，理由是 ；
④小新查阅资料知：镁不仅能在氧气中燃烧，也能在二氧化碳中燃烧．于是他将点燃的镁条放入盛满二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，产生大量白烟，瓶壁有黑色物质生成，请写出这个反应的化学方程式 ．