在化学反应：2Mg+CO₂

点燃  .

2MgO+C中作还原剂的物质是（　　）

A．C

B．Mg

C．MgO

D．CO2

（2009?怀柔区一模）在化学反应中，物质所含元素的化合价发生变化的反应就是氧化还原反应．
如：2

0

Na

+

0

Cl

₂═2

+1

Na

-1

Cl

  反应前后，Na、Cl的化合价发生了变化，该反应是氧化还原反应．
（1）请根据化合价是否变化进行分析，下列反应属于氧化还原反应的是
A．2Mg+O₂

点燃  .

2MgO            B．CaO+H₂O═Ca（OH）₂
C．2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑      D．CaCO₃

高温  .

CaO+CO₂↑
E．H₂+CuO

△   .

 Cu+H₂O           F．HCl+NaOH═NaCl+H₂O
（2）请根据上面的分析和推理，对四种反应类型是否发生氧化还原反应作出概括：
置换反应，化合反应，分解反应，复分解反应．

科学家发现火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气，另外火星上还有丰富的镁资源．金属镁可在二氧化碳中燃烧，生成大量白烟（氧化镁）和一种黑色单质．
（1）用化学符号或名称表示：①氧化镁中的阳离子；②2CO₂．
（2）镁在二氧化碳中燃烧的化学方程式为，反应中碳元素的化合价由+4价变为价．
（3）上述反应说明燃烧（填“一定”或“不一定”）需要氧气；少量金属镁着火，可以用沙子盖灭，其主要原理是．
（4）根据以上信息，下列推断正确的是（填序号）：
①火星与地球大气成分相似；   ②火星上钢铁不容易生锈；
③火星上一定存在生命；       ④镁可能作为未来火星上的燃料．

老师在做镁条在空气中燃烧实验时，细心的同学发现，燃烧后的生成物除了白色粉末状固体以外，还有少量淡黄色固体．同学们查资料知道氧化镁与水只是微量反应，于是他们对淡黄白色固体进行了如下的探究：

（1）由操作③的现象说明该气体是（填化学式）．经查阅资料了解到：这种气体是镁燃烧产物中的淡黄色固体Mg₃N₂与水反应生成氢氧化镁时生成的，其化学方程式为：．
（2）研究表明镁条在CO₂中也能燃烧，发生置换反应，试写出该反应方程式：．
（3）若硫酸镁晶体带结晶水，则操作⑤包含的具体操作名称是：蒸发浓缩、、．

（2013?鄂州）碳元素是构成物质种类最多的一种元素，许多都与我们的生活息息相关．
（1）碳元素形成的单质除金刚石，石墨外，还有一种物质类似足球状，这种物质的化学式为，它们都不属于（选填“有机物”，“无机物”或“单质”）．
（2）肥皂的主要成分是一种含有碳元素的物质，常温下，肥皂溶液的pH7（填“＜”，“＞”或“等于”）．
（3）葡萄糖是一种重要的物质，在人体组织里，葡萄糖在酶的催化作用下缓慢氧化生成两种氧化物，同时释放能量．写出该反应的化学方程式．
（4）小刚同学对碳及其重要化合物知识进行归纳，整理，并建构了如图所示的转化关系图．请回答下列问题：

①写出括号内含有碳元素物质的化学式；
②转化关系图中由Na₂CO₃→CO₂的反应类型是反应；
③CO₂常用于灭火，但镁着火不能用CO₂灭火，原因是它们能发生反应，请写出该置换反应的化学方程式．

碳是形成化合物种类最多的元素，含碳物质是中学化学研究的主要内容：
（1）自然界CO₂来源途径有（任写一种）．
（2）任何物质都有两面性，CO₂对人类的正面影响是，不利影响是．
（3）人类降低空气中的CO₂含量的研究有两个方向，一是减少CO₂的排放，二是增加CO₂的消耗，请写出一条你能做到的消耗CO₂的方式或途经．
（4）A、B、C、D四种物质是初中已学过的主要物质，B、C是组成元素完全相同的化合物；A是固体单质；在一定条件下，A燃烧可生成B或C；D是实验室制取C的原料．它们之间有如图所示的转化关系（部分物质和反应条件已经略去）．①A在一定条件下可燃烧生成B或C，由此可得出什么结论．②写出D转化为C的化学方程式．
（5）镁条在空气中燃烧，不仅生成氧化镁，还有少量镁与二氧化碳反应生成一种单质和镁的氧化物．
①写出镁与二氧化碳反应的化学方程式；
②通过上述反应，你可以得到哪些信息．
（6）称取20g石灰石样品，（假设杂质即不溶于水，也不与其他物质反应），向其中加入100g一定溶质质量分数的稀盐酸，恰好完全反应，称得剩余固液混合物的质量为113.4g．试计算石灰石样品中碳酸钙的质量分数．

在学习质量守恒定律时，我们知道镁条可以与空气中的氧气反应，小明同学观察发现镁条在空气中燃烧除了有白色物质还有少量黑色物质．
【提出问题】
1．镁条在空气中燃烧除了与氧气反应，还能与哪些物质反应？
2．镁条在空气中燃烧为什么有黑色物质出现？
【查阅资料】
1．点燃的镁条在氮气中，能继续燃烧，发出暗红色火焰，反应的类型为化合反应．
2．点燃的镁条在二氧化碳中，能继续燃烧，生成黑色固体，反应的类型为置换反应．
3．将镁条放入水中，能生成一种碱性物质和一种气体．
【猜想与假设】
猜想一：镁条与空气中的氮气反应；
猜想二：镁条与空气中反应；
猜想三：镁条与空气中反应；
【实验过程】

	操作步骤	观察到的实验现象	得到结论
猜想一	用坩埚钳将点燃的镁条伸入到装有N2的集气瓶中，观察现象	点燃的镁条能 继续燃烧，发出暗红色火焰 继续燃烧，发出暗红色火焰	猜想一正确
猜想二	用坩埚钳将点燃的镁条伸入装有猜想二中气体的集气瓶中，观察现象	点燃的镁条能 继续燃烧，生成黑色固体 继续燃烧，生成黑色固体	猜想二正确
猜想三	取一段打磨好的镁条放入装有 水 水 的烧杯中，观察现象	有气体放出 有气体放出	猜想三正确

【拓展延伸】
1．请写出镁条在空气中燃烧生成了黑色固体时的化学方程式．
2．通过本次研究：你对燃烧及灭火有什么新的认识？．
注意：若答对第3小题奖励4分，但化学试卷总分不超过60分．
3．请写出猜想一中发生的化学方程式；
请写出猜想二中发生的化学方程式．

月球作为地球的卫星被专家视为地球的“后院”和“第八大洲”，有着可以为人类利用的丰富资源．现有科学探索发现，月球上蕴藏着丰富的钛、铁、铀、钍、稀土、镁、磷、硅、钠、钾、镍、铬、锰等矿产，其中钛铁矿（FeTiOx），不仅是生产金属铁、钛的原料，它所含的氧还是未来月球基地生活用水和生产用水的重要来源．月球的土壤和岩石中蕴藏着丰富的“氦-3”燃料，“氦-3”是一种高效、清洁、安全、廉价的核聚变发电燃料．在地球矿产资源面临耗尽、石油枯竭迟早到来的情况下，载人航天登上月球，可以使之成为人类探测宇宙的前哨，对解决人类持续发展即将面临的难题具有重大意义．
设计问题：根据以上信息回答下列问题：
（1）我国于2010年10月1日成功发射的“嫦娥二号”将对月球进行全球性、整体性和综合性探测，月球上蕴藏着丰富的钛、铁、铀、钍、稀土、镁、磷、硅、钠、钾、镍、铬、锰等矿产，这里的钛、铁、铀…指的是．（原子或元素）
（2）“嫦娥一号”所用的燃料是液态氢，助燃剂是液态氧，燃烧时产生巨大推动力将“嫦娥”送上了太空．
①写出氢气燃烧的化学方程式；
②液态氢作燃料除了燃烧时产生较大的推动力外，另一个与环保有关的优点．
（3）月球岩层中含有较丰富的镁资源．利用镁能在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳，同时放出大量热，以解决人类在月球上生存的燃料问题，请写出该反应的化学方程式：．你对二氧化碳灭火的启示．

小明通过氧气性质的学习，产生了探究物质性质的兴趣，于是查阅资料，了解了有关二氧化碳的知识，请阅读以下材料，和小明一起探究：
空气中含有约0.03%二氧化碳，但由于人类活动（如化石燃料燃烧）影响，大气中的二氧化碳含量日益增高，导致温室效应．
目前全球都在提倡“低碳减排”以减少二氧化碳的排放量．但我们应该用辩证的眼光看待二氧化碳．
它是绿色植物光合作用不可缺少的原料，在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳；固态二氧化碳俗称干冰，升华时可吸收大量热，因而用作制冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨；二氧化碳可用于生产碳酸饮料、啤酒、汽水等；二氧化碳还可以用来灭火，它不能燃烧也不支持燃烧，又可以覆盖在可燃物的表面，阻碍可燃物与氧气的接触，从而达到灭火的目的；但活泼金属可在二氧化碳中燃烧，如点燃的镁条可在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳；
实验室中常用盐酸溶液跟大理石反应制取二氧化碳．
（1）物质的性质决定物质的用途，本文中介绍了一些二氧化碳的应用知识，请写出相应的二氧化碳的性质

二氧化碳的性质	二氧化碳的用途
干冰升华时可吸收大量热 干冰升华时可吸收大量热	“干冰”人工降雨
二氧化碳与水反应生成碳酸 二氧化碳与水反应生成碳酸	二氧化碳用于制作碳酸饮料
二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气的密度大 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气的密度大	二氧化碳用于灭火

（2）文中提到“二氧化碳可以用来灭火，但活泼金属可在二氧化碳中燃烧，如点燃的镁条可在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳”，也就是说活泼金属着火（填“能”或“不能”）用二氧化碳灭火，请写出这个反应的化学表达式．
（3）实验室制取二氧化碳可以采用法来收集，检验方法是．
（4）随着获得的知识越来越丰富，我们要学会用辩证的眼光看世界，例如氧气的化学性质比较活泼，在生产和生活中有着广泛的应用，但也正是由于氧气化学性质较活泼，在某种情况下，需要物质与氧气隔绝．请各举一例．有利的一面有，需要与氧气隔绝的情况是．（各填一点即可）