在食品袋内放入的干燥剂是

思琪同学在妈妈买回的某食品包装袋内发现有一包白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”． 思琪同学随手将小纸袋放在放在窗台上，过一段时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B．思琪同学请你和同学们一起对块状固体B进行研究．
（1）
猜想一：块状固体B中除氧化钙外，还可能有
猜想二：块状固体B溶于水可能有现象，（填“放热”或“吸热”）．
请你设计实验验证这一猜想：
（2）取块状固体B，加入盛一定量水的试管内，振荡、静置、过滤，得到少数白色固体C．就白色固体C同学们展开了热烈讨论，一起猜想．
思琪同学认为白色固体C可能是氢氧化钙；小聪同学认为白色固体C可能是碳酸钙；你认为白色固体C还可能是
（3）请设计实验证明你的猜想（填下表）

实验方案	实验现象	实验结论
将少量样品放入烧杯中，加入少量水，取上层清液滴加酚酞试液 将少量样品放入烧杯中，加入少量水，取上层清液滴加酚酞试液	溶液变红， 溶液不变色， 溶液变红， 溶液不变色，	C中含Ca（OH）2 C中不含Ca（OH）2
再向试管中滴入稀盐酸 再向试管中滴入稀盐酸	若有气体产生 若无气体产生 若有气体产生 若无气体产生	C中含CaCO3 C中不含CaCO3

（2009?天水）小欣同学在某食品包装袋内发现有一包装有白色颗粒状固体A的小纸袋，正面写着生石灰干燥剂，请勿食用．小欣同学随手将小纸袋放在窗台上，过一段时间后发现纸袋内白色固体粘结在一起成为固体B．请你和小欣及同学们一起对块状固体B进行探究．
（1）猜想一：块状固体B除氧化钙外，还可能有．
（2）猜想二：块状固体B溶于水时可能会出现现象（填吸热或放热）．
（3）取块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤、得到少量固体C，就白色固体C同学们进行讨论，一起猜想．小欣认为可能是氢氧化钙，小聪同学认为是碳酸钙，你认为白色固体C还可能是．
（4）请你设计实验验证你的猜想（填写下表）

实验方案（或操作过程）	实验现象和结论
① 取样品在试管中加水溶解、振荡，并滴加无色酚酞 取样品在试管中加水溶解、振荡，并滴加无色酚酞	② 酚酞试液变红色；白色固体C中含有氢氧化钙 酚酞试液变红色；白色固体C中含有氢氧化钙
③ 取样滴加稀盐酸 取样滴加稀盐酸	④ 有气泡产生；白色固体C中含有碳酸钙． 有气泡产生；白色固体C中含有碳酸钙．

（2006?眉山）思奇同学在妈妈买回的某食品包装内发现有一包白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”．思奇同学随手将小纸袋放在窗台上，过一段时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B．思奇同学请你和同学们一起对块状固体B进行探究．
（1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外，还可能有；
（2）猜想二：块状固体B溶于水可能有现象，（填“放热”或“吸热”）．请你设计实验验证这一猜想；
（3）取块状固体B加入盛有一定量水的试管内，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C．就白色固体C同学们展开了热烈讨价，一起猜想．思奇同学认为白色固体C可能是氢氧化钙，小聪同学认为白色固体C可能是碳酸钙；你认为白色固体C还可能是；
（4）请你设计实验证明你的猜想（填下表）

①实验方案：、
实验现象和结论：；
②实验方案：、
实验现象和结论：．

（2008?延庆县一模）（1）【探究I】某同学在一食品包装内发现有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰、干燥剂，请勿食用”．他随手将小纸袋放在窗台上，过一段时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B．他取块状固体B加入盛有一定量水的试管内（反应完全），振荡、静置、过滤后得到少量白色固体C．（不考虑其他杂质）
[提出问题]块状固体C的成分是什么？
[猜想与假设]白色固体C所有可能的组成是；
[实验探究]实验方案设计（填写下表）

实验步骤	实验现象	结论
①向盛有少量固体C的试管中加入适量稀盐酸	若有气泡生成 若无气泡生成 若有气泡生成 若无气泡生成	含CaCO3 不含CaCO3 含CaCO3 不含CaCO3
② 将少量固体放入足量水中，充分搅拌，静置，向其中滴加紫色石蕊试液 将少量固体放入足量水中，充分搅拌，静置，向其中滴加紫色石蕊试液	变蓝 不变蓝（或仍呈紫色） 变蓝 不变蓝（或仍呈紫色）	含Ca（OH）2 不含Ca（OH）2 含Ca（OH）2 不含Ca（OH）2

（2）【探究II】实验中，通常用饱和石灰水检验CO₂，用浓NaOH溶液吸收CO₂．针对这一方法，小明设计了以下实验．在两个体积相同的盛满CO₂的广口瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH溶液．实验装置和现象如图所示．
①甲、乙装置中实验现象的不同之处是，请写出乙实验中有关反应的化学方程式．
②通过上述实验可知，吸收CO₂较多的溶液是．

每年的3月22日都是“世界水日”，人类离不开水，水是生命之源，请回答：
（1）地球表面约有71%被水覆盖，但可供人类使用的淡水总量却不到总水量的l%．保护水环境，合理开发利用水资源，节约用水是每个公民应尽的责任和义务．你认为下列做法与之不相符的是______
①在河流两岸多种植树木；
②使用无磷洗涤剂；
③关闭建在河边或湖边的所有化工厂；
④向农民宣传科学知识，让他们禁止使用农药、化肥；
⑤生活污水放入池塘里静置后再排入江河中；
⑥游玩时将吃剩的食品连同包装袋丢入湖内喂鱼；
⑦将活性炭放入硬水中使其软化；
⑧洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所
（2）图1是通电分解水的实验装置．在实验过程中，试管a中产生的气体是______，若在实验室制取一瓶干燥的该气体，其收集方法为______．用______来检验试管b中产生的气体．写出电解水的化学式表达式______．
（3）①下列净水方法中，通常用于除去水中难溶性杂质的是______，（填字母，下同）净水程度最高的是______．
A．过滤B．煮沸 C．蒸馏D．吸附
②为除去水中的不溶性杂质，某同学制作了如图2所示的简易净水器，其中活性炭的作用是______和______．
③自来水厂常用二氧化氯（ClO₂）消毒，其中氯元素的化合价是______．
（4）硬水会给生产、生活带来许多不便．①用______来检验硬水和软水．②生活中如何降低水的硬度______．

今年冬天天气比较寒冷，市场上各种各样的保暖袋热销．
（1）有一种发热产品“热宝”暖手袋（密封性好）很有特色，初次使用只要用手揉搓袋内的液体，一段时间后，温度就会升高；当停止揉搓，冷却到室温时，袋内的液体中会有固体物质；再次使用时，只要把“热宝”放入沸水中加热，使袋内固体消失后，再次用手揉搓袋内的液体，温度便又会升高．因此，此产品可反复使用达千次以上．
查阅资料：袋内的液体是醋酸钠的“过饱和溶液”．
Ⅰ．在一定温度和压力的条件下，当溶液中溶质的质量分数已超过该温度和压力下饱和溶液的溶质质量分数，而溶质仍不析出的现象叫过饱和现象，此时的溶液称为过饱和溶液．
Ⅱ．醋酸钠“过饱和溶液”的配制方法：室温下，先向装有醋酸钠饱和溶液的烧杯中加入一定量的醋酸钠晶体，再将烧杯放在到电热板上加热，使晶体完全溶解，最后将该溶液急速冷却到室温（冷却过程中无晶体析出）．
Ⅲ．醋酸钠“过饱和溶液”是一种处于不稳定状态的溶液，其不稳定性主要体现在：若溶液受到振动或者向溶液中加入溶质晶体，溶液中便会出现晶核--溶质析出的聚集中心，这时溶液中过量溶解的溶质就会析出而成为饱和溶液，即转化为稳定状态．
分析问题：根据上述材料，回答如下问题：
①醋酸钠固体的溶解度随温度的升高而（选填“不变”、“增大”或“减小”）．
②在使用过程中，“热宝”暖手袋内液体中产生的固体物质是．
③醋酸钠的“过饱和溶液”转变成饱和溶液的过程是一个（填“吸热”或“放热”）过程．
④实验室的桌面上现有一个装有醋酸钠“过饱和溶液”的烧杯，若要使溶质从溶液中析出，可采取下列方法中的
a．加入少量醋酸钠晶体   b．摩擦烧杯壁，产生玻璃碎末  c．过度冷却   d．用玻璃棒搅拌
A．a             B．a、b           C．a、b、d         D．a、b、c、d
（2）某沿海地区的食品厂开发生产了一种保暖袋深受中小学生喜爱．剪开保暖袋的外层塑料，会发现袋内有一小袋红色液体和一些固态物．红色液体是一种溶解了有香味的色素的水溶液．
使用时，用手拍打几下保暖袋，让袋内红色液体与固态物接触，3至5分钟保暖袋的温度就达70度以上．
提出问题：袋内的固态物是什么？
进行猜想：猜想1：固态物是氢氧化钠；猜想2：固态物是A物质；猜想3：固态物是硝酸铵．
上述猜想中，猜想3肯定不成立的理由是．
实验验证：为了验证其他两种猜想，某化学兴趣小组开展了如下探究：
Ⅰ．查阅资料发现，氢氧化钠的主要性质：①一种易溶于水的白色固体；②能够使无色酚酞变红色；③能和二氧化碳气体反应，反应的化学方程式：2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O，且反应生成的Na₂CO₃易溶于水．
Ⅱ．请完成如下探究实验表格：

实验步骤	实验现象	实验结论
取袋内固体与一定量的水混合后于烧杯中，充分搅拌后过滤，向滤液中 通入二氧化碳 通入二氧化碳 ．	溶液变浑浊 溶液变浑浊	猜想2正确

反思评价：①小组同学仔细观察，发现袋内固态物中还混有一些煅烧过的田螺、蚌壳碎片，由此想到了猜想2的A物质的来源．A物质（写化学式），生成A物质的化学反应方程式是；A物质在食品厂里的一种用途是：．
②袋内的液体之所以不用蒸馏水，而要向水中添加一些易溶性色素，一方面是使液体颜色鲜艳、且有香气；另一方面是防止低温下结冰而冻裂包装袋，其主要原理是．
③与上题装有醋酸钠“过饱和溶液”的热宝相比，本题中深受中小学生喜爱的保暖袋在使用价值上最突出的一个缺点是．