题目内容
| 读土壤与其他自然地理要素的关系图,回答1—2题。
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| 1、下列有关生物与土壤关系的叙述,正确的是 |
A、生物是土壤矿物养分的最初来源 B、绿色植物促进了耕作土壤的形成 C、生物作用与土壤肥力的产生关联密切 D、森林中的树木根系很深,为土壤表层提供的有机质多 |
| 2、土壤有机质含量 |
A、热带地区高于温带地区 B、湿润地区高于干旱地区 C、江南丘陵红壤高于黄河三角洲冲积土 D、青藏高原寒漠土高于黄河三角洲冲积土 |
试题答案
C,BB、绿色植物促进了耕作土壤的形成
C、生物作用与土壤肥力的产生关联密切
D、森林中的树木根系很深,为土壤表层提供的有机质多
B、湿润地区高于干旱地区
C、江南丘陵红壤高于黄河三角洲冲积土
D、青藏高原寒漠土高于黄河三角洲冲积土
读 “土壤与其他自然地理要素的关系图”,回答问题。
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(1)下列有关生物与土壤关系的叙述,正确的是
A.成土母质与土壤肥力的关联最密切
B.绿色植物促进了土壤的形成
C.植物是土壤肥力的唯一来源
D.森林根系很深,树冠高大,直接提供土壤表层有机质多
(2)土壤有机质含量
A.亚热带森林地区温度高,植物生长量大,但土壤有机质低于温带草原地区
B.湿润地区微生物分解快,土壤有机质含量低于干旱地区
C.江南丘陵水热条件好,红壤有机质高于黄河三角洲冲积土
D.黄土高原水土流失严重,土壤有机质低于青藏高原寒漠土
(3)此图体现了自然地理环境的
A.整体性B.差异性C.共同性D.统一性
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【小题1】下列有关生物与土壤关系的叙述,正确的是
| A.成土母质与土壤肥力的关联最密切 |
| B.绿色植物促进了土壤的形成 |
| C.植物是土壤肥力的唯一来源 |
| D.森林根系很深,树冠高大,直接提供土壤表层有机质多 |
| A.亚热带森林地区温度高,植物生长量大,但土壤有机质低于温带草原地区 |
| B.湿润地区微生物分解快,土壤有机质含量低于干旱地区 |
| C.江南丘陵水热条件好,红壤有机质高于黄河三角洲冲积土 |
| D.黄土高原水土流失严重,土壤有机质低于青藏高原寒漠土 |
| A.整体性 | B.差异性 | C.共同性 | D.统一性 |
读 “土壤与其他自然地理要素的关系图”,回答问题。

1.下列有关生物与土壤关系的叙述,正确的是
A.成土母质与土壤肥力的关联最密切
B.绿色植物促进了土壤的形成
C.植物是土壤肥力的唯一来源
D.森林根系很深,树冠高大,直接提供土壤表层有机质多
2.土壤有机质含量
A.亚热带森林地区温度高,植物生长量大,但土壤有机质低于温带草原地区
B.湿润地区微生物分解快,土壤有机质含量低于干旱地区
C.江南丘陵水热条件好,红壤有机质高于黄河三角洲冲积土
D.黄土高原水土流失严重,土壤有机质低于青藏高原寒漠土
3.此图体现了自然地理环境的
A.整体性 B.差异性 C.共同性 D.统一性
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读 “土壤与其他自然地理要素的关系图”,回答问题。

1.下列有关生物与土壤关系的叙述,正确的是
- A.成土母质与土壤肥力的关联最密切
- B.绿色植物促进了土壤的形成
- C.植物是土壤肥力的唯一来源
- D.森林根系很深,树冠高大,直接提供土壤表层有机质多
2.土壤有机质含量
- A.亚热带森林地区温度高,植物生长量大,但土壤有机质低于温带草原地区
- B.湿润地区微生物分解快,土壤有机质含量低于干旱地区
- C.江南丘陵水热条件好,红壤有机质高于黄河三角洲冲积土
- D.黄土高原水土流失严重,土壤有机质低于青藏高原寒漠土
3.此图体现了自然地理环境的
- A.整体性
- B.差异性
- C.共同性
- D.统一性
读人类某活动前后对比图,回答1~3题。
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1.造成图示环境问题的人类不合理的活动是
A.毁林开荒 B.不合理灌溉
C.过度开采地下水 D.修建堤坝
2.由于人类的上述活动,下列要素受影响不明显的是
A.土壤 B.生物 C.温度 D.地形
3.下列关于人类与自然环境整体性之间的叙述,错误的是
A.人类利用自然资源,其实只是利用自然地理系统中的某些要素
B.自然环境中的各要素都是相互联系、相互制约的,它们构成一个整体
C.人类利用某一要素,必然会影响到其他要素
D.自然资源的开发,只需要考虑一种资源,不需要进行综合考虑
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材料一:"金砖国家"引用了巴西、俄罗斯、印度、中国和南非的英文首字母—BRICS,近期该集团首脑会议圈绕"展望未来、共享繁荣"主题,探讨国际经济大势,加强在粮食、能源等领域的合作,规划"金砖国家"未来蓝图。该合作机制的建立顺应国际形势的发展,是新兴国家群体性崛起的必然产物,也是金砖国家自身发展的客观需要和自然选择。
材料二:金砖国家相关资料示意图。
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(2)运用所学地理知识分析C国阴影区域土壤侵蚀的人为原因,并简述其综合治理的措施。
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(3)S国黄金、铂族、锰、钒、铬、锑等矿产储量居世界前列,请结合图文信息给S国拟定一个与其他四国类似的称谓,并说明理由。
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(4)区域对比是地理学习中常用的方法之一。请你在C、I、R三国中任选两国,列出可以比较的自然地理要素,任选其中一项比较异同。
