“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”(《安塞腰鼓》)。这句话运用了_____________的修辞方法。

如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲！”这段话表现了什么？

与课文不完全一致的一项是

1. A.
   容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
2. B.
   那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。
3. C.
   听他们的作品，是我能够健康地活下去、继续健康地活着、战胜一切邪恶和干扰、写作下去、工作下去的保证和力量的源泉。
4. D.
   过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。(　)

选择没有运用修辞手法的一项（）

1. A.
   容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的一股劲。
2. B.
   简直像来到了另一个星球，耳畔是一声渺远的鸡啼。
3. C.
   一脸疙瘩，仿佛风干的橘皮似的，甚为丑陋。
4. D.
   其父曰：“此何遽不为福乎？”

与课文不完全一致的一项是

[　　]

A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

B．那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。

C．听他们的作品，是我能够健康地活下去、继续健康地活着、战胜一切邪恶和干扰、写作下去、工作下去的保证和力量的源泉。

D．过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。

与课文不完全一致的一项是

[　　]

A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

B．那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。

C．听他们的作品，是我能够健康地活下去、继续健康地活着、战胜一切邪恶和干扰、写作下去、工作下去的保证和力量的源泉。

D．过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。

A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的一股劲。

B．简直像来到了另一个星球，耳畔是一声渺远的鸡啼。

C．一脸疙瘩，仿佛风干的橘皮似的，甚为丑陋。

D．其父曰：“此何遽不为福乎？”

A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的一股劲。

B．简直像来到了另一个星球，耳畔是一声渺远的鸡啼。

C．一脸疙瘩，仿佛风干的橘皮似的，甚为丑陋。

D．其父曰：“此何遽不为福乎？”