题目内容

4、《死海不死》是一篇介绍地理知识的科学小品,全文自始至终围绕死海的_________展开说明。

试题答案

4、“死”与“不死”

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【课外提升】 
“鸣沙”之谜
  曾经有首老歌唱道:“有一个美丽的传说,精美的石头会唱歌,它能给勇敢者以智慧,也能给勤奋者以收获。只要你懂得它的珍贵啊,山高那个路远也能获得。”——其实,会唱歌的石头,现实中就有;而会唱歌的沙子,神州大地,更是所见甚多。
  甘肃敦煌,以其沟通东西的丝路重镇的历史地位享誉世界的莫高佛窟的神奇文化,吸引着八方游客纷至沓来;来到敦煌的游客,又无不期待着能在鸣沙山亲身感受一回谜一般的鸣沙。
  鸣沙山位于敦煌市南不远处,东西长约40千米,南北宽约20千米,相对高度数十米,最高山峰250米。鸣沙山以鸣沙得名,自古以来也因鸣沙而著名。据唐后期的全国地理总志《元和郡县志》记载:“鸣沙山一名神沙山……其山积沙为之,峰峦危峭,逾于山谷,四面皆为沙垅,背如刀刃,人登之即鸣,随足颓落,经宿风吹,辄复如旧。”
  1000多年过去了,鸣沙山依然神奇:从山顶滑沙而下,运气好的时候,但闻鸣声不绝于耳;如果晚间下滑,有时还能见到转瞬即逝的束束火花,更添一份奇异。据报道,1991年5月28日,敦煌市体育运动委员会组织了一次滑沙比赛,其间,测出鸣沙的最大声音强度竟然达到了67分贝!我们知道,声音超过50分贝就会影响睡眠和休息,而70分贝以上就会干扰谈话、影响工作效率,“鸣沙”声音之大可见一斑。
  敦煌鸣沙山之鸣,又非独奏个唱。因为鸣沙可以带来旅游经济效益,也因为鸣沙充满了神奇甚至怪异,务实的政府与探奇的勇士,在广袤的中华大地上,发现了一处又一处会唱歌的沙子。
  木垒鸣沙山,位于新疆昌吉州木垒县境内,当地哈萨克人称之为“阿依艾库木",意为“有声音的沙漠”。其山雄踞沙海,平地而起,共有5座赭红色的垄状沙丘。每当汽车开近时,常有雷鸣号角之声从沙丘内部发出,时断时续,时高时低,忽如丝弦悠扬,忽若铁骑奔突,而当数人并排滑下时,随着黄沙的滚动,或闻遍山回荡叱咤风雷之声。
  巴里坤鸣沙山,位于新疆巴里坤县东南方平坦的大草原上,是一片连绵耸立着的白色沙山。由于这沙山时常发出奇怪的声响,人称“鸣沙山”。当地传说,大唐奇女樊梨花携西征的女兵曾经隐藏于此,却被一阵漫天的风沙吞没,而那呜呜的声响,便是冤死的女兵们思念故乡的千年呼喊。
  达拉特旗响沙湾,坐落在内蒙古达拉特旗境内库布其沙漠东端,蒙语中称为“布热芒哈”;意为“带喇叭的沙丘"。高大的沙丘呈月牙形状,横亘数里,而由丘顶往下滑溜时,或会听见轻如青蛙“呱呱”的叫声,重如飞机“嗡嗡”的轰鸣声。
  沙本无声,声从何来?为何沙子会“唱歌”?近现代中外不少的地理工作者、地质工作者,走入沙漠,踏勘呜沙之地,努力寻求着答案,逐步总结着规律。经过历久而艰辛的细密考察,学者们发现,虽然鸣沙分处各地,情况不尽相同,但归纳起来,自然界中鸣沙的出现应该具备下列条件:
  第一,沙子必须运动。 当风力推动沙子运动,或者沙子受其自身重力作用向下滑动,或人从沙堆顶部向下滑动从而引起沙子下滑时,沙子才会呜叫。
  第二,沙子需要干燥、发热。  阳光照耀下的沙子,温度逐渐增高,如果再使沙子运动起来,往往就会奏出旋律。 鸣沙一般见于继干热天气后而刮来大风的时候,鸣沙的沙堆坡一般都是朝阳的一面。观测结果表明,受到太阳辐射的沙子,表面温度可以高达65℃~70℃。干燥酷热的沙子在风的动力作用下,不仅沙面能够发生鸣响,就是几十厘米的深处,有时也会发出声音。
  第三,鸣沙往往与水有关。 学者们注意到一个现象,即鸣沙的附近大都有水。如敦煌鸣沙山的北侧即月牙泉,中卫沙坡头紧靠黄河岸边,达拉特旗响沙湾本身就在干河谷左侧基岸上,巴里坤鸣沙山附近则有泉流。而且,近水的沙子,鸣声的大小与沙子干燥表层的厚度相联系,表层干燥沙越厚,鸣声越低,反之则鸣声越大。
  第四,鸣沙具有特殊的表面孔洞、机械成分及颗粒状况。根据部分鸣沙地如中卫沙坡头、达拉特旗响沙湾的沙质标本分析,可以发现“鸣沙”以石英沙粒为主;机械成分为细粒沙或中粒沙,而且分选性好,灰尘很少;在显微镜下观察,鸣沙颗粒光滑的表面上,还有许多蜂窝状的小孔洞。
  大体来说,具备了上述四项条件,传统认识中的“哑沙”就会变成“鸣沙”。1959年,著名地理学家竺可桢在考察中卫沙坡头之后,对鸣沙的形成条件有段总结:“只要沙丘高大,坡陡,底下有泉涌出,以细砂为主,矿物成分大部分是石英,表层干燥,被太阳晒热,再经摩擦,便会发出声响来。” 
1.选文开篇引用歌词“有一个美丽的传说”有什么作用?
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2.作者在选文中介绍了哪些地方的“鸣沙”?详细介绍了什么地方的“鸣沙”? 
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3.沙子“唱歌”必须具备哪些条件?
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4.选文中画线的句子运用了什么说明方法?有什么作用?
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5.结合选文,说说鸣沙发出声响的原因。
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阅读下面语段,完成1-5题。

臧克家:诗比人更长寿

余玮

    ①“有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着。”中国现当代诗坛大师臧克家先生的《有的人》教育了几代人追求真善美,以其耐人寻味而深深“烙印”在亿万国人脑海中。

    ②臧克家喜欢整天跟穷人的孩子在一起,他曾说:“我同情他们,热爱他们。童年的一段乡村生活,使我认识了人间的穷愁、疾苦和贫富的悬殊。同时,我的脉管里流入了农民的血一—纯朴、刻苦、善良……我高兴,有人说我是‘农民诗人’。不错,我是‘泥土里的人’。”

    ③臧老经历了20世纪中国新民主主义革命、社会主义革命及建设的全部过程,入过学,作过战,随军采访,主编杂志……这种生活境地、职业的变更,令诗人有了更丰富更鲜活的生活素材,也正是这些,触发了诗人的灵感。也正是这样,他在诗中抒发了一个热血诗人的沸腾之情。激情勃发的臧克家,由“农民诗人”成了“人民诗人”。

    ④如果说,在中国冰心女士是“文坛祖母”,那臧克家先生完全可称得上“文坛祖父”。臧克家历经外在世纪沧桑,锤炼内在崇高品格,而成为一位时代诗人、人民诗人。2000年1月20日,在人民大会堂,中国诗歌学会授予“世纪诗翁”臧克家“中国诗人终身成就奖”的称号。如此崇高的荣誉,中国诗歌界史无前例。臧克家,一个与诗并辔而行的名字,一个和他的诗同样光辉的名字,像明亮的星斗,高标于中国诗坛的天空。今日,诗人可谓垂垂老矣。但他的诗情未衰,壮志未减,他心中依然燃烧着一团诗的火焰。

    ⑤他历来嗜书如命,读的大多是古典作品,如古代散文、文论、古典诗词歌赋等。他每天用于读书的时间不少于全部活动的三分之一,常常躺在床上,孤灯夜读,思接千载,名篇佳作,会心动情,是他生活的又一大乐趣。他生前说过:“读书不是为了研究学问,只是为了增强知识与欣赏能力。”

    ⑥他不仅读,而且写,笔耕不辍。虽在文坛已耕耘了60多年,但他那颗跳动的诗心仍充满活力,进入九秩仍坚持天天定时伏案工作。近年,他还出版了《臧克家古典诗文欣赏集》、《臧克家序跋选》、《放歌新岁月》,并主编了《毛主席诗词鉴赏》等书籍。尽管因为年长,作品数量大为减少,但诗的内涵却愈加醇厚。诗作《我》寥寥l0字,却滚热发烫:“我/一团火/灼人/也将自焚。”他说,这诗是他性格、人格的写照——想用心底岩浆般的激情,燃烧自己,感染别人。在臧克家的心目中;感情这座天平上.友情的砝码是重于亲情的——他对朋友的满腔热情真像火一般炽烈。

    ⑦臧克家当年为纪念鲁迅而作的《有的人》,已成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。今天,用它来送别诗人自己仍是最好的挽歌:“有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着。”

1.为什么有人说臧克家是“农民诗人”?请根据第②段内容用自己的话简答。

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2.文章②③④⑤段从内容上可划分为三层:②③段叙述诗人臧克家_________________;④段介绍诗人臧克家_______________;⑤段则叙写臧克家___________________。

3.下列对文章内容的理解,正确的一项是    (  )

      A.“有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着。”这些诗句反映了诗人臧克家对人生的看法:看轻生死,努力追求真善美。

      B.作者评价臧克家是“文坛祖父”,冰心是“文坛祖母”,因为两人不仅在诗歌创作上有着非凡的成就,而且在创作中互相帮助。

      C.在诗歌《我》中,诗人以火自比,非常形象地展示了诗人的性格、人格;要像火一样燃烧自己,感染别人。

      D.《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生而创作的,当时他想做鲁迅先生那样。的人,以便在自己去世时,人们可以把《有的人》这首诗作为挽歌来送给自己。

4.文章标题为“臧克家:诗比人更长寿”,结合文意,请你说说标题的含义。

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5.文章以《有的人》中的诗句开篇和结尾,请你简要谈谈这样写的好处。

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阅读,回答问题。

①在信息量成倍翻新的今天,能在浩如烟海的信息源中快速、准确地捕获自己所需要的信息,并且在与各种信息的碰撞中产生创新意识,已经变得十分重要。到目前为止,信息的主要形态仍旧是文字,所以,阅读的速率,在阅读中丢弃和选取信息的能力,已经成为当代学生之必需。

②但是,现在又是一个“读图时代”,电视、电影、动漫作品以及多媒体正以强大的可视 性、娱乐性和立体性,与文字进行着一场大规模地争夺青少年的“生死搏斗”。

③现在越来越多的学生迷恋于“读图”,而不喜欢阅读文字。他们喜好津津有味地翻阅一页中只有几句对话的动漫书,而不想涉及大部头的人文著作。因为文字阅读必须经过大脑的加工转化才能成为可以接收的感情、形象或者情节——要吃力得多。

④这是当代教育中值得注意的倾向。

⑤图画怎么可能代替或者超越语言文字的功能呢?试将播放新闻的电视音量“静”去,我们往往看不清究竟发生了什么事件。但是不看图像,单听语言,却能理解其大意。

⑥电视剧《红楼梦》怎能和原著相比?!看原著,一百个读者的大脑里就有一百个贾宝玉,而看电视剧,十亿人的大脑里只有一个贾宝玉!因此,图画将大大地限制学生的欣赏力和想像力,削弱文字作品的深度和魅力。

⑦图像可以帮助我们理解文字,这是许多书中配有插图的理由,但是图像绝不能代替文字。许多语文教师迷恋于多媒体,但是,恰恰在语文课上,多媒体必须慎用。

⑧“读图”将影响阅读量,而中小学阅读量低下,又将影响到大学教育。

⑨许多大学生没有完成在中小学就应该完成的人文著作的阅读,许多中学生所接触的文学名著又只是从电视剧里看到的。以大学中文系教学为例,教师在讲解文学史的时候举的例子大一学生几乎都没有读过!因之必须花大量的时间介绍作品,这就大大影响了学生对作品的理解井浪费了宝贵的课堂时间。

⑩但是,从现在的情况来看,中学生确实已经没有了扩大阅读量的时间。原因之一是语 文练习题做得太多而欣赏阅读大少;原因之二是课文读得太细而涉及面太窄。我们培养的是拿着“手术刀”解剖文章的“语文外科医生”而非充满审美情操的热情而细心的鉴赏者。语文,本应是帮助学生抵制“读图时代”消极因素、迅速获取语言信息,让学生学会表达思想、学会创新的专门课程,遗憾的是,今天的语文却是“细嚼慢咽”,是“精读细解”,是“吹毛求疵”,是“回”字的四种写法!长此以往,于学生的可持续性发展极为不利。文字是最为重要的传达和获取信息的工具,是世界上最重要的传媒细胞。我们之所以要教授语文,要考作 文,就是要训练学生的文字能力并由此训练学生的感知和思维。因此,加大学生的速读力度,让他们具有从众多文字中快速概括和筛选信息的能力,才是学习语文的正道。

⑩实际上,在一篇课文中对某一个词汇的哪怕是最精辟的讲解,都不如学生自己在许多不同篇目中、不同语境下多次触及同一个词汇的理解来得深刻。道理很简单,因为文章不同词汇出现的语境就不同,而在不同的语境中学习词汇才是活生生的,才不是词典里那种死板的概念性条目。

⑩总之,加大文字阅读量,抵制“读图”的影响,已经刻不容缓。

(1)

作者为什么对学生迷恋“读图”,而不喜欢阅读文字担忧?(每个要点用①②……表示出来)

(2)

第⑤段要说明的观点是_________?

(3)

在作者看来,扩大文字阅读量的有效办法有哪些?

(4)

第⑩段的“学会创新”与上文的句子_________相呼应。

(5)

不符合原文意思的三项是 ( )

A.现在的学生不喜欢阅读大部头的人文著作。 B.信息的形态不全是文字。

C.“图画”的优势在于可视性、娱乐性和立体性。 D.书中配插图大可不必。

E.多媒体的运用不利于学生理解文字。

F.⑩段进一步阐明了多读文章的重要性。

G.“生死搏斗”意在强调重“图画”轻文字会导致教育质量下降。

(6)

读了本文后你有什么感受或异议,用一句话写出来,并简要说说理由。

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