题目内容
7、用斜线（/）给下面画线部分文言文断句，并回答问题。
景公问晏子曰：“古之莅国治民者，其任人何如？晏子对曰：地不同生人任之以一种责其俱生不可得人不同能而任之以一事不可责遍成责焉无已智者有不能给求焉无厌天地有不能赡也。故明王之任人：任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙。此任人之大略也。”
（节选自《晏子春秋》卷三）
（1）文言文断句。
地不同生人任之以一种责其俱生不可得人不同能而任之以一事不可责遍成责焉无已智者有不能给求焉无厌天地有不能赡也
（2）这段文字阐述了什么道理？
试题答案
7、（1）地不同生/人任之以一种/责其俱生不可得/人不同能/而任之以一事/不可责遍成/责焉无已/智者有不能给/求焉无厌/天地有不能赡也。
（2）用人不能求其全才，只要有一方面的才能就应该用。
用斜线（/）给下面画线部分文言文断句，并回答问题。
景公问晏子曰：“古之莅国治民者，其任人何如？晏子对曰：地不同生人任之以一种责其俱生不可得人不同能而任之以一事不可责遍成责焉无已智者有不能给求焉无厌天地有不能赡也。故明王之任人：任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙。此任人之大略也。”
（节选自《晏子春秋》卷三）
（1）文言文断句。
地不同生人任之以一种责其俱生不可得人不同能而任之以一事不可责遍成责焉无已智者有不能给求焉无厌天地有不能赡也
（2）这段文字阐述了什么道理？
查看习题详情和答案>>用斜线（/）给下面画线部分的文言文断句（5分）
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣予助苗长矣其子趋而往视之苗则槁矣天下之不助苗长者寡矣以为无益而舍之者不耘苗者也助之长者揠苗者也非徒无益而又害之。
《孟子•公孙丑上》
查看习题详情和答案>>用斜线（/）给下面画线部分的文言文断句（5分）
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣予助苗长矣其子趋而往视之苗则槁矣天下之不助苗长者寡矣以为无益而舍之者不耘苗者也助之长者揠苗者也非徒无益而又害之。
《孟子•公孙丑上》
查看习题详情和答案>>
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣予助苗长矣其子趋而往视之苗则槁矣天下之不助苗长者寡矣以为无益而舍之者不耘苗者也助之长者揠苗者也非徒无益而又害之。
《孟子?公孙丑上》
用斜线（/）给下面短文画线部分断句。
太宗得鹞，绝俊异，私自臂之。望 见 郑 公 乃 藏 于 怀 公 知 之 遂 前 白 事 微 以 讽 谏 语 久 帝 惜 鹞 且 死 而 素 敬 公 欲 尽 其 言 公 语 不 时 尽 鹞 死 怀 中。 （取材于《隋唐嘉话》）
查看习题详情和答案>>用斜线（/）给下面文言文画横线的部分断句 。
曩汝之行，得之于足，应之于心。推 于 御 也 齐 辑 乎 辔 衔 之 际 而 急 缓 乎 唇 吻 之 和 正 度 乎 胸 臆 之 中 而 执 节 乎 掌 握 之 间内 得 于 中 心 而 外 合 于 马 志 是 故 能 进 退 履 绳而 旋 曲 中 规 矩 取 道 致 远 而 气 力 有余 诚 得 其 术 也。
（取材于《列子·汤问》
查看习题详情和答案>>用斜线（/）给下面短文中画线部分断句（5分）
庆历三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生，轼从旁窃观，则 能 诵 习 其 词 问 先 生 以 所 颂 十 一 人 者 何 人 也 先生 曰 童 子 何 用 知 之 轼 曰 此 天 人 也 耶 则 不 敢 知 若 亦 人 耳 何 为 其 不 可 先 生 奇 轼 言 尽 以 告 之 ，且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祜二年，始举进士……，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？”
（取材于《范文正公集》）
查看习题详情和答案>>用斜线（/）给下面短文中画线部分断句（5分）
庆历三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生，轼从旁窃观，则 能 诵 习 其 词 问 先 生 以 所 颂 十 一 人 者 何 人 也 先生 曰 童 子 何 用 知 之 轼 曰 此 天 人 也 耶 则 不 敢 知 若 亦 人 耳 何 为 其 不 可 先 生 奇 轼 言 尽 以 告 之 ，且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祜二年，始举进士……，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？”
（取材于《范文正公集》）
查看习题详情和答案>>