2．要分析语句的组合关系。

　　　 所谓组合关系，包括词语之间、句子之间的组合关系。譬如，分析动词的表达作用，一般结合着它所带的宾语作分析；分析形容词、副词的表达作用，就要结合着分析受它们修辞、限制的中心语作分析。有时某种语言技巧是因完整的句子来显示的，就要作结构分析，这样可以帮助提高鉴赏的正确率。上面到2002年的第22题，你就可以这样分析：前一分句的主干是“响声让人们咀嚼和回味”、“咀嚼”前为“欣慰”作修饰——这显然是一种审美享受；后一分句的主干是“咆哮催促行动”——这是说它的鞭策作用。联系上句可知：“响声”、“咆哮”是知音传说发出的，因此本题的答案是：形象地表达了知音传说带给人们的美感和鞭策作用。如果不是这样分析鉴赏，而是就句中的拟人、比喻本身作分析，很可能得出的是一些空泛的结论。

4．下面四句名言中，哪两句与《青菜》的旨趣最为接近？

A．没有美德就没有幸福可言。——(法)卢梭

B．植物的生命要从它的绿叶中显示出来。——(意)但丁

C．观察和经验和谐地应用到生活中就是智慧。——(俄)冈察洛夫

D．清水出芙蓉，天然去雕饰。——(中)李白

3．起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”结尾句中改称为“土地忠诚的女儿”，

为什么措辞发生了变化？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1．　 文中倒数第二段的空格里应填入什么词语？从文中找出来，写出下面的横线上。

我会像你一样既　　　 又　　　 ，既　　　 又　　　 ，既　　　 又　　　 吗？

1．要结合所表达的内容作分析

　　　 语言是为表达内容服务的。鉴赏语言最忌讳的是就语言谈语言，往往用“生动、形象、强调”这一类套话来代替具体的分析和鉴赏。

[例2]

青　 菜

　　　 可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。

　　　 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。

　　　 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而逐步完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘掉灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。

　　　 你的根雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汩汩流动，向世界显示着你绿色的活力。

　　　 你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦，。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰来向你致敬。我的手轻轻抚摸你的洋溢着青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。我会像你一既　　 又　　　 ，既　　 　又　　 ，既　　　 又　　　 吗？

　　　 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我蓬勃的生机和一切的美德！

2．说出运用某种表达技巧的表达作用

　　　 譬如22、2002年第22题：“怎样理解(《话说知音》)第一段中‘有时发出细微的声音，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动’的表达作用？”就属于这样的试题。2003年(《乡土情结》)第22题C项：“失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”的比喻，生动、形象地写出了远离乡土的游子孤苦无助的境遇。也属于这一类。

　　　 就高考而言，像这样要求说出表达作用的试题是比较多的。

1．说出运用某种语言技巧所表达的内容

　　　 譬如22、1999年第22题(《创造宣言》)第四自然段中说：“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的比喻分别比喻什么？这样一道题，实际上是考查对句意的理解能力。就高考而言，这样的试题相对较少。