9．用惰性电极电解一定质量的某浓度的NaCl溶液，一段时间后停止电解，此时若加入100g 36.5%的浓盐酸，所得溶液正好与原溶液完全相同，则下列说法正确的是
A．电解过程中，两极所得到的气体，在相同的条件下体积相等
B．电解过程中，在相同的条件下，阳极所得到的气体的体积比阴极的大
C．电解过程中转移电子的物质的量约为8mol
D．原某浓度的NaCl溶液中溶有117g NaCl
8．已知A+B＝C+D为放热反应，对该反应的下列说法正确的是
A．A的能量一定高于C B．反应中A与B的总能量一定高于C与D的总能量
C．B的能量一定高于D D．因该反应是放热反应，故不加热该反应就能反应
7．根据以下四个反应：(1)H2S+I2=2H++2I－+S¯ (2)H2SO3+2H2S=3S¯+3H2O
(3)2I－+Br2=2Br－+I2 (4)H2SO3+I2+H2O=H2SO4+2HI
确定Br－、I－、H2S和H2SO3还原性由强到弱的顺序是
A．H2S>H2SO3>I－>Br- B．Br->I－>H2SO3>H2S
C．H2SO3>H2S>Br->I－ D．I－>Br－>H2S>H2SO3
6．观察下列几个装置示意图，有关叙述正确的是
A．装置①中阳极上析出红色固体
B．装置②的待镀铁制品应与电源正极相连
C．装置③中闭合电键后外电路电子由a极流向b极
D．装置④的离子交换膜允许阳离子、阴离子、水分子自由通过
5．下面图甲表示一个处于安静状态的人在不同气温中，皮肤血管血液的相对流量；图乙表示将长势相同、数量相等的A、B两种植物幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内CO2的含量的结果。下列有关叙述中错误的是
A．在图甲AB段，机体甲状腺激素分泌增加，热量散失多于CD段
B．在图甲CD段，皮肤血管舒张，在D点以后需及时补充水和无机盐
C．若图乙所示的两种植物中只有一种植物的维管束鞘细胞有叶绿体，则该植物是A植物
D．图乙所示两个玻璃罩内CO2含量最终相对稳定，其原因是呼吸作用速率与光合速率相等
4．右图为某个用15N标记的DNA分子结构示
意图，该DNA含有100个碱基对，其中有
胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基
中连续复制4次。下列相关叙述中正确的是
A．该DNA在第四次复制中需腺嘌呤脱氧核
苷酸600个
B．该DNA的特异性表现在碱基互补配对原则上
C．子代DNA分子中含有14N 的DNA分子占7/8
D．右图①②③中限制性内切酶可作用于①部位
3．下列关于基因工程的叙述，正确的是
A．目的基因导入受体细胞后，受体细胞即发生基因突变
B．培育转基因水稻过程中，可通过大肠杆菌的感染以实现重组质粒导入受体细胞
C．目的基因与运载体结合需要限制性内切酶和DNA连接酶，该过程发生在细胞内
D．进行基因治疗时可用某些病毒作运载体，运载体对宿主细胞的生理代谢不起作用
2．2009年9月，由北京科兴生物制品有限公司生产的甲型H1N1流感病毒(一种RNA病毒)裂解疫苗获得国家食品药品监督管理局颁发的药品批准文号，疫苗投入使用。全球首支获得药品批准文号的甲型H1N1流感疫苗由此诞生。下列有关甲流感病毒及疫苗的叙述中，不正确的是
A．甲流病毒容易发生基因突变，所以甲流疫苗难以制备
B．感染“甲流病毒”后，人体参与免疫的细胞主要是B淋巴细胞
C．少数人接种甲流疫苗后出现过敏症状的原因是自身免疫功能过强
D．甲流病毒在宿主细胞内的增殖过程中要遵循碱基互补配对原则
1．下列叙述正确的是
A．玉米的叶肉细胞只进行光反应，不进行暗反应
B．由核糖体合成，经高尔基体加工的具有生物活性的固氮酶，能将N2还原成NH3
C．肝细胞内质网功能出现障碍时，多种血浆蛋白的合成受阻，人体易出现水肿现象
D．含有神经递质的突触小泡进入突触间隙作用于突触后膜会引起后膜发生电位变化
师：同学们再想一想，面对自己的亲弟弟，菲利普夫妇对于勒的称呼、态度发生如此大的变化，失望之余又有如此可笑而可憎的表演，这一切都源于什么？
学生几乎异口同声：钱！
教师在黑板上用红粉笔画上一个大大的铜钱。
师：中国人有句俗语，形容某些人。“穷在街头无人问，富在深山有远亲”，而菲利普夫妇对于勒可说是“穷在对面不相认，富在天涯攀近亲”这事发生在亲兄弟身上正常吗？
大多数学生：不正常！
少数学生：正常！
师：既然出现了分歧的意见，那双方就阵述一下自己的理由吧。
生1：就是不正常嘛。哪有对亲兄弟这样绝情的？
生2：就是啊，怎么说也是一奶同胞，在我们国家如果发生这样的事，不被人骂死才怪呢！
教室里一阵笑声。
生3：对呀，这事儿不是在中国发生的，是在法国！
教室里又一阵笑声。
师：中国是社会主义国家，那法国呢？
学生(齐声)：资本主义国家。
师：刚才同学们是从不同的角度来谈的。正常还是不正常我们都不能脱离小说所反映的社会生活来谈。在我们看起来不正常的事情在资本主义社会里却又是再正常不过了，这就反映了资本主义社会的一种触目惊心的现实：资本主义社会中充斥着一种被异化了的人与人之间的关系，这是一种赤裸裸的金钱关系。这个主题，我们从菲利普夫妇对于勒的态度上和他们的性格上看得是多么清楚啊！
教师将板书中的称呼、情感线、人物性格用箭头与所画的铜钱连接起来。
师：同学们对这篇小说主题还有没有其他的看法？
学生沉默。
师：菲利普夫妇是大奸大恶、万恶不赦的人吗？
很快有学生举手。
生：我认为菲利普夫妇这样做也是无奈的。因为如果把于勒接回家，不仅他们家将更穷，而且二姐的婚事恐怕也要告吹了。
师：菲利普夫妇是社会中的上流人物吗？
生：不是，他们是社会底层的小人物。所以他们也要考虑自己的生存，没有办法。
师：好的。其实，一千个读者心中会有一千个哈姆雷特，我相信同学们经过自己的深入探究之后还会有自己独特的想法，就留给同学们自己去研究了。但要注意一定要结合小说反映的社会生活去探究。好吗？
学生：好！
师：同学们，我们解读了这篇小说之后，大家一定会有不少感受，想说一说吗？
生1：我感到了生活在社会主义国家里的温暖。
生2：我对于勒既同情又气愤，用鲁迅的话叫“哀其不幸，怒其不争”。
生3：学完这篇文章我才发现亲情真的太珍贵了，真的是用多少钱也买不来的。
生4：我体会到了父母挣钱的辛苦，我以后再也不乱花钱了！
师：这节课我们胜利地完成了三大战役，解决了三大任务。(指黑板)从本节课的学习中我们可以看到,小说就是通过叙述曲折的故事情节，刻画鲜明的人物形象来反映社会生活的。当然还包括不可缺少的环境描写，这留待我们下节课去研究。
右图为某个用15N标记的DNA分子结构示