师：哪位同学先说说，让我们大家分享分享？

(提问三四个学生发言，)

师：刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同学们想没有想过这是什么原因呢？今天这节课，我们一起来解答这个“谜”。请同学们打开语文必修1的第57页，我们一起来学习和讨论《心音共鸣：写触动心灵的人和事》。

人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们心灵的琴弦，激起心灵的阵阵涟漪。请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？六十秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。

登封一中 张霞

设计思想

《新课标》明确了高中阶段作文教学的目标：多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，并能以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神，力求有个性、有创意的表达。能独立修改自己的文章，养成切磋交流的习惯。

高一学生在记叙文写作上已积累了一定的功底，如何在原有写作基础上通过系列化的作文教学提高其写作水平？本课设计力图通过老师的下水文章给学生以较直观的审美、鉴赏文本，通过赏析和借鉴两个教学环节的设置让学生在同一类型的写作上有所领悟，有所收获。

教学目标

(1)引导学生关注生活，培养对生活的敏感。

(2) 积累鲜活的写作素材，为写作创新打下基础。

教学重点

学习写作技巧，训练语言表达。

教学策略

以引导、启发为主，以学生讨论、点评、为主。

课时安排：一课时

[教学过程]

说明：《高中语文课程标准》中关于“应用•拓展”的教学目标是：“能在生活中和其他领域的学习中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。”

课程标准对“表达与交流”提出了9条要求。可概括为以下几个方面：

1．要学会多角度地观察生活；要对自然、社会和人生有自己的感受和思考；要以负责的态度陈述自己的看法。

2．观点明确，内容充实，感情真实健康。

3．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力；学习综合运用多种表达方式；调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求表达准确、鲜明、生动。

4．强调独立修改自己的文章，养成切磋交流的习惯。

5．强调增强人际交往能力，说话文明，善于倾听，学会演讲、讨论、辩论和朗诵。

每一专题写作课的设计，可以从学生已经学习过的多篇文章出发，探究并借鉴其共同的写作方法；撷取生活浪花，从仿作练笔起步。然后才是自由练笔。应对考试的文章不宜训练太早。简言之，要遵循“学习探究--借鉴仿写--自由练笔--应对考试”的一般程序。每一步都要精心设计一些切合学生实际又有价值的问题，让学生去做。并引导学生把握解决这些问题的各个不同的具体办法。作文的训练、评改、交流方式，理应开发尽可能多的品种，只要有效率、实用即可。

这部分共有四个专题，前三个专题我们提供两篇教学设计，第四个提供一篇，以供老师们参考。

历史不断发展，岁月可以冲淡一切，但有些东西却是永远无法忘记的，也是不能忘记的。虽然二战早已经过去，但“奥斯维辛”仍旧在默默地提醒着人们：忘却过去，就意味着背叛。我们要以史为鉴，共同维护世界的和平。

2、在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。

明确：两种事物形成强烈反差，是讽刺，纳粹的残暴终不可灭绝生命，是控诉，美好的生命被活生生的毁灭。

1、从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞。

明确：作者用的是反语。因为景物的美好与布热金卡的历史不相配。布热金卡是一个暗无天日的人间地狱，这里因该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才最相配。

6.作者是通过什么方式告诉人们的？

明确：一开始，作者就通过震撼人心的议论写出了布热金卡这个地方充满恐怖、阴森、惨绝人寰。接下来，作者引入了一些背景资料，介绍了奥斯维辛集中营可怕的历史。后面的部分，作者随着参观者的脚步，把读者带进了集中营，从毒气室、焚尸炉、女牢房、试验室、纪念墙一直写到绞刑室。作者并没有直接写这些地方多么阴森恐怖，而是通过参观者的行动、神态传达他们内心的感受，以此来感染读者，引起读者的共鸣。

5.作者想告诉人们什么呢？

明确：奥斯维辛集中营的可怕、恐怖以及法西斯的暴行。

4.文章说“奥斯维辛没有什么新闻”，作者为什么还要写这篇新闻呢？请从文章中找出答案。

明确：“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。”