2.师生对信息技术与课程整合的适应。

1.引导学生归纳知识结构评价标准。

3.情感态度与价值观

(1)通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。

2.过程与方法

(1)根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。

(2)通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。

1.知识与技能

(1)进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用。

第三章　 透镜及其应用

(三)、实验题。

1、(2006济宁)某实验小组在探究光的折射规律时，将光从空气分别射入水和玻璃，测得数据如下表：

空气中的入射角i	0°	30°	45°	60°
水中的折射角r	0°	22°	32°	40°
玻璃中的折射角	0°	17°	24°	30°

分析表格中的数据，你肯定能得出一些规律。请写出一条：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　。

2．(2006　 河南) 小明通过实验研究光从水中射入空气中的现象，图2是他根据实验现象画的光路图，改变入射角的大小，他发现空气中的折射光线与法线的夹角随入射角的增大而增大。你猜想，当入射角增大到一定程度时，会出现的现象是　　　　　　　　 ，你猜想的依据是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(二)选择题

1.下列现象中，属于光折射现象的是(　 )

(A)平静的河面能清楚地映出岸上的景物　　

(B)晚上灯光下，墙壁上出现人影

(C)筷子斜插入水，在水下的部分看起来向上弯折了

(D)人们看到平面镜中自己的像

(一)作图题：

1、(2006　 河北)　 如图8所示，是一条经水面反射后的光线。请在图中画出其入射光线及与人射光线对应的折射光线的大致方向。

2、　 (2006石家庄) 一束光射向一块玻璃砖。画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹。

4、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置 高

例题1：(2006　 广东)下列四个现象中，能用光的折射解释的是(　 )

A、用放大镜观察细小物体　　　　　　　　　　 B、小孔成像

C、灯光下的手影　　　　　　　　　　　　　　 D、山在水中的倒影

例题2：(2006　 黄冈非课改)下图中描述的现象属于光的折射的是(　　　 )

例3 (2006吉林)如图所示，画中人出现了错误判断．以下四幅光路图中，能正确说明产生这一现象原因的是　　 (　　 )

(2)从实验知道，太阳发出的白光通过棱镜后，分解成各种颜色的光，在白纸屏上形成彩色光带，叫做光谱。彩色光带的颜色按顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这表明，白光不是单色的，而是由各种色光混合成的。

　通过棱镜不能再分解的光叫做单色光，由单色光混合成的光叫做复色光。复色光分解单色光的现象，叫做光的色散。

　关于物体的颜色，要知道透明体的颜色是由它透过的色光的颜色决定的；不透明体反射与它颜色相同的光，吸收其它颜色的光。

　关于色光的混合，要知道红、绿、蓝是色光的三原色，它们可以混合出各种色光束。

　关于颜料的混合，要知道红、黄、蓝是颜料的三原色。它们可以混合出各种颜色来。

　例题4(2006 潜江)下列关于光现象的一些说法中，正确的是(　　 )

A．太阳光通过棱镜后被分解成各种颜色的光，说明白光是由各种色光混合而成的

B．斜插在盛水玻璃杯里的铅笔看上去好像在水面处折断了，是由于光的反射造成的

C．三原色颜料混合后与三原色色光混合后的颜色是一样的

D．用照相机照相时，来自物体的光经过照相机镜头后会在胶卷上形成一个放大的实像

　 例5 (2006吉林)关于物理知识的应用，下列说法中错误的是(　　 )

A．电视遥控系统使用的红外线是不可见光

　　 B．医院杀菌用的紫外线是可见光

　　 C．雷达天线发射和接收的是无线电波

D．医生用超声波为人们检查身体