2、破解简答题：能否准确捕捉题干中关键词，明确问题指向，这是有效解决简答题的关键！

从形式上说，简答题无非是以文字叙述、图、表等形式出现。从考点上说，应该均为我们所学的知识。但从内容上说，几乎是全新的。同时因为生物学是一门实验性很强的学科，几乎所有的知识都是在实验的基础上概括总结而得。因此，以实验的形式考查我们所学的生物学知识是历年高考的主流。而生物学的实验是举不胜举，我们所接触到的只是沧海一粟！因此，能够有效把握题干中的关键词，明确问题的指向就显得尤为重要了！

非选择题的解题程序一般是：

(1)、读题，提取信息。这是解题的第一步。信息不仅来自题干，还来自小题；既有外显的又有隐含的信息。要仔细分析。有时从要回答的问题入手再读题，直接提取有效信息。特别要注意题干括号中的语句。

(2)、审题，明白题意。明白题意就是弄清题中告诉你什么？要你回答什么。

(3)、知识定位。知识定位就是圈定知识范围，从而确定思考的范围和途径，避免盲目思考，无头无绪，一筹莫展。

[例](江苏生物)39．(8分)将一个土豆(含有过氧化氢酶)切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如下图所示)，以探究酶促反应的相关问题。根据实验现象与数据分析答题。

　(1)若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据，根据数据绘制出如下曲线图。20分钟后，气体量不再增加的原因是　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)若土豆片为8片时，和上述实验所得的曲线(实线)相比，实验结果的曲线最可能是下列　　

图中的虚线。如果要获得更多的气体，在不改变溶液体积的条件下，可采取的方法是　 　　　　，其结果可用　 　　　图中的虚线表示。

(3)为保证上述实验的科学性，需要控制的其他外界因素有　　　　　　　　 　　　　　　。

答案：(1)过氧化氢量有限　 　(2)c　 增加过氧化氢浓度　 a　 　(3)温度(或光照或气压等)

考查知识范围：酶促反应的有关知识

分析：第(1)小题：

提取信息：题干：盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中。

明白题意，知识定位：要回答的问题是“气体量不再增加的原因”。

思维扩散，找出联系知识：结合曲线图含义：在底物一定、酶一定的情况下，随反应的进行底物越来越少，反应越来越慢，最终反应停止。

第(2)小题：

提取信息：①土豆(含有过氧化氢酶)，②土豆由4片增至8片。

明白题意，知识定位：底物的量不变，增加了酶的量，则酶促反应速度加快，缩短了反应达到平衡的时间，但不改变反应的平衡。

第(3)小题：提取信息：酶促反应的条件。

(三)、全面准确解答

要准确把握试题中指示性词语，要准确把握试题所问的问题，注意关键词。

建议能够将题中的关键词、问题的关键词标出来，以提醒自己答题时准确把握！

(二)、快速进入答题状态

拿到试卷后先完成姓名、准考证号等的填涂，然后，快速浏览全卷，看是否有选做题，若有在试卷上做好醒目的记录，以便提醒自己到时注意。接着便从选择开始快速进入答题状态，注意解题三部曲(即先读懂题意，排除陷阱，再定位知识，经认真思考后才圈出答案)，开考铃响之前答案可用指甲划痕标记，充分赢得答题时间。开考后，注意圈划题中所有定语、主语，以帮助审题。

(一)、科学安排答题时间

1、时间分配：第Ⅰ卷55分，安排35分钟左右时间，不能过快，急于求成会降低正确率，选择题做完后，要及时涂信息卡。第Ⅱ卷65分，但题干信息量大，文字书写的多，安排55分钟左右时间，最后安排10分钟机动时间。

2、做题策略：审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。一般遇熟题，题图似曾相识，此时应寻找与陈题的差异--陈题当新题解；遇陌生题，题图陌生、生物情景陌生，如经几分钟分析思考后仍无思路，则大胆跳过去，去做下边的题，待全部会做的题目做好后，再来攻克它，有时受后边题目启发，会产生灵感。否则一上阵就“卡壳”，“送分题”该得分却未得分，因小失大。草稿纸要分块使用，便于复查；用足考试时间，不提前交卷，剩余时间仔细复查。

适量练习，保持思维的活跃状态。通常看书与做题的时间比为3∶1，把考前辅导讲义上的练习分时段控制时间考考练练，使自己热热身，找找做题的感觉，对高考时进入状态很有帮助。

4．如图，平面上一点从点出发，沿射线方向以每秒1个单位长度的速

度作匀速运动，在运动过程中，以为对角线的矩形的边长；过

点且垂直于射线的直线与点同时出发，且与点沿相同的方向、以相同的速度

运动．

(1)在点运动过程中，试判断与轴的位置关系，并说明理由．

(2)设点与直线都运动了秒，求此时的矩形与直线在运动过程中所扫过的区

域的重叠部分的面积(用含的代数式表示)．

中考题改编

[目的]考查综合运用知识能力，包括：运动问题、解析法解题、

　　　　 分类思想等

3．在实数范围内，方程 无解，为使开方运算在负数范围内可以进行，我们规定

。定义一种新数：并规定实数范围内的所有运算法则对于新数仍然成立.例如:

，若,

则,依据上述规定，

(1) 若,试求的值；　　

(2) 若,试求的值。

中考题改编

[目的]考查数和式的运算及对知识迁移运用能力

2．在物理实验中，当电流在一定时间段内正常通过电子元件时，每个电子元件的状态

有两种可能：通电或断开，并且这两种的可能性相等。

(1)如图(1)，当只有一个电子元件时，A、B之间的电流通过概率是　　　　　　 ；

图(1)　　　　　　　 图(2)　　　　　　　　　　　　 图(3)

(2)如图(2)，当有两个电子元件a、b串联时，请用树状图(或列表格)表示图中A、B之

　　　　 间的电流能否通过的所有可能情况，求出A、B之间的电流通过的概率；

(3)如图(3)，当有三个电子元件串联时，猜想A,B之间电流通过的概率是　　　　　　　 。

中考题改编

[目的]考查概率知识

1．正方形通过剪切可以拼成三角形,方法如图1所示：

　 仿上用图示的方法,解答下列问题：

　 操作设计：

　(1)如图2,对直角三角形,设计一方案,将它分成若干块,再拼成一个与原三角形等面积的矩形；

　 (2)如图3,对任意三角形,设计一方案,将它分成若干块,再拼成一个与原三角形等面积的矩形.

中考题改编

[目的]考查数学基础知识迁移能力和学生的动手能力