54.下列各组词语中，有错别字的一组是(　　 　) 　A.黯然　 道貌岸然　 家严　 嘉言懿行　B.酒泉　 九泉之下　 留言　 流言蜚语 　C.新贵　 米珠薪桂　 委屈　 委曲求全　D.相如　 相濡以沫　代劳　以逸代劳 55．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　　 )

A．盘桓　 跌宕生姿　 迄今　 追本溯源B．沼泽　 株联璧合　 震慑　 针砭时弊

C．瓦砾　 责无旁贷　 联络　 励行节约D．苍桑　 煞有介事　 羁拌　 一鼓作气

56下列词语中没有错别字的一组是(　　 　)　

A　 奇葩　 汲取　 祸起萧墙　 百尺杆头，更进一步

B　 靓妆　 针贬　 顾名思义　 道高一尺，魔高一丈

C　 菁华　 蹊跷　 振聋发聩　 解铃还需系铃人　　　　　　

D　 讥诮　 接洽　 触目惊心　 防患于未然

53.下列词语中没有错别字的一项是(　　 　)

　 A.缔结　　 拈污　 共商国是　 贻笑大方B.洽谈　　 毗邻　 心力交碎　　 流言蜚语

C.讴歌　　 发轫　 故伎重演　 振聋发聩D.竣工　　 妨害　　 积毁销骨　　 风雨如诲

52．下列各组词语中没有错别字的一组是(　 )

　A．跋扈　惘然若失　了了无几　一言以蔽之

　B．椭圆　淹没无闻　沽名钓誉　万变不离其宗

　C．睿智　沧海一粟　风烛残年　众口铄金，积毁销骨

　D．昏厥　　 老态龙钟 　　转瞬即逝　　 学富五车，材高八斗

51．下列词语中没有错别字的一组是(　　 　)

　　 A．谩骂　 矫揉造作 默守成规 迫不及待B．临摩　 功亏一篑　 耳濡目染　　 呕心沥血

　　 C．狼藉　 瞻养父母 陈词滥调 坚如磐石D．蓝本　 礼尚往来　 不计其数　 嘉宾满座

　三轮复习是高考冲刺阶段，主要完成以下三个任务：

　(1)实战演练。至少进行三次，通过模拟练习，处理好速度与正确率的关系，研究在限定时间内如何做对；处理好速度与规范书写的关系，研究在限定时间内如何做得更好；做好考后分析，检查试题是否会做，思路是否最佳，是否失分，为什么失分。有些试题不会做，查找不会做的原因，力争将非智力因素造成的丢分降到最低。

　(2)回扣复习。回扣复习一般从三个方面进行：①回扣课本，②回扣错题集，?③回?扣高考试题，防止基础知识失分。

　(3)调整心态。 调整情绪、调整生物钟。心平气和，消除烦躁，以最佳状态迎接高考。

6.规范答卷，减少无谓的失分

　纵观多年的高考试卷，不难发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一。从考生的失分情况分析，有相当数量的考生因为“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达能力差等。这都是由于平时学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。

　强化审题：一是强化审题的态度，看完题再做题；二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题；三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。

　因此备考要从细节入手，强化规范意识，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性，克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。

5.加强反思，提高学习效率

　反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图？题目设计的巧妙处何在？此题的关键何在？题目有何规律？是否可推广成一类题型？此题为什么这样做？做题过程中暴露了哪些弱点？这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率；通过反思，把问题的前因后果想清楚，从而对知识的认识更加清晰，更加有条理。反思是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。

4.关注重点和热点知识，增加时间、精力投入

　分析近两年实施新课标省份的化学学科的试题，可以发现：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学平衡常数、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然是高考命题的重点。对这类重点、热点知识，必须增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用熟练。

3.研究考题，把握高考的脉搏

　分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟悉，而且难易适中。第Ⅱ卷非选择题一般包括：实验题、双基题(如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等)、元素化合物题(如框图推断或填空题等)。在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做细心的研究。

2.重视实验，提高探究性能力

　每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。

　①紧扣课本，深挖实验材料内涵

　高考化学实验题大多源于教材，实验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的实验对考生具有公平性，因而越来越受到命题者的青睐。

　回顾近几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。因此，可以预测，2011年的高考化学实验命题，仍是课本实验的巧妙组合，以及探究性实验的原理、操作与评价，并将进一步强化实验探究能力的考查力度。

　②注意开放性实验，提高探究能力

　开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比较抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，灵活性强。

　从近年高考化学实验题来看，最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境，包括给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等。由于不同条件的组合或选择，不同考生视角和思维方式的差异，就会得到不同的实验过程和结论，从而考查了考生的思维水平和实验能力。新课标倡导探究性学习，因此，探究性实验题必然成为命题的热点。这类问题的一般思路是：发现问题→提出假设→设计实验方案→选择仪器药品→进行实验验证→记录实验现象和数据→归纳分析得出结论。