你知道当今世界的三大环境问题是什么吗?导致形成这三个环境问题的根源是什么?
由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利,导致了全球的三大危机是
。
请回忆、思考、讨论,现实生活中的哪些现象属于环境污染(或环境污染造成的)?
[例题剖析]
[例3]2003年10月,某市炼油厂的油罐泄漏,一台拖拉机行驶至附近时,“轰”的一声巨响,瞬间油罐起火,经及时扑救,大火经20个小时基本熄灭,可十几支消防队水龙头仍对油罐继续喷水6小时。10月24日市环保部门对炼油厂和市区上空进行大气监测,其污染指标均未超过国家有关标准。请用学过的化学知识回答:
(1)该油罐起火的原因?(2)火灭后为何要继续向油罐喷水?(3)市环境部门要监测大气中哪些有害气体?(4)用烧碱溶液可吸收污染气中的有害气体,写出其中两种气体与烧碱反应的方程式。
[教师精讲]本题是一道材料题,油罐起火的原因从燃烧的条件着想,火灭后继续向油罐喷水还是从燃烧的条件着想。
答案:(1)由于油罐泄漏,油罐中汽油逸出致使附近的空气中含有大量的汽油气体,当拖拉机行驶此处时,发动机产生的火花或火星将空气中的汽油气体引燃,从而导致油罐着火。
(2)火灭后继续向油罐喷水是为了进一步降低油罐的温度,使之低于汽油的着火点,防止汽油重新燃烧发生爆炸。
(3)监测大气中的有害气体有SO2、CO2、CO和NO2等。
(4)2NaOH+ SO2=Na2SO3+H2O,2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
课堂小结
这节课我们复习了开发利用金属矿物和海水资源,化学与资源综合利用、环境保护等有关知识。同学们通过自己归纳、整理,进一步加深了对这部分知识的理解。同时训练培养了归纳、比较能力。突出了金属矿物和海水资源的作用。通过本节学习 ,有利于培养学生关心社会、热爱生活的习惯。
通过对典型例题的分析,学习了审题解题一般步骤及方法,了解了学以致用的重要性,培养了分析问题解决问题的能力。希望同学们通过对例题的剖析,能够培养举一反三的能力。
布置作业
[多媒体投出作业]
板书设计
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第四章 化学与可持续发展 (复习课) 一、金属的冶炼 三、石油和煤的炼制 金属冶炼的步骤和方法 二、金属的回收和资源的保护 四、环境保护 |
活动与探究
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教学步骤 |
学生活动设计 |
教师活动设计 |
设计意图 |
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引导探究 |
探究煤的燃烧形成的酸雨。 |
从煤的成份推出燃烧产物,从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。 |
引导复习煤的知识引入酸雨的形成。 |
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实验探究 |
分组进行有关酸雨的探究实验,并开展讨论课本的“讨论”。 |
指导实验,组织讨论。引导学生总结发言。 |
探究酸雨的危害。 |
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引导探究 |
从汽车用燃料的成份推出燃烧产物,分析尾气中污染物。 |
引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究。 |
探究汽车用燃料的燃烧。 |
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引导探究 |
从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。 |
引导从燃烧的反应开展探究。 |
探究减少汽车尾气对空气的污染。 |
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总结 |
归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因。 |
引导从燃烧的反应总结归纳。 |
了解燃料对环境的影响。 |
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引导探究 |
从酒的酿制推出乙醇的可再生,从燃烧的反应推出其优点。 |
引导从酒精的制备、性质来探究酒精。 |
探究乙醇。 |
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引导探究 |
说出应用的例子及优点。 |
引导从乙醇燃烧的优点探究其使用。 |
探究乙醇作燃料的情况。 |
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引导探究 |
回忆氢气的性质推出氢气是最清洁的燃料。从制备考虑其应用前景。 |
引导从氢气的性质制备来探究。 |
探究氢气。 |
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讨论 |
从掌握的知识分组讨论课本的“讨论” |
组织开展讨论。引导学生总结发言。 |
确定选择使用的燃料。 |
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引导探究 |
从掌握的知识描述知道的新能源。 |
引导描述新能源。 |
认识开发新能源的重要性。 |
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总结 |
回忆归纳总结本课题知道了的知识。 |
引导总结本课题内容要求。 |
检查对知识的学习情况。 |
1.煤的种类
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煤的种类 |
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含C的质量分数 |
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无烟煤 |
95% |
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烟煤 |
70-80% |
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褐煤 |
50-70% |
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泥煤 |
50-60% |