22．下表是某中学研究性学习课上，三个研究小组展示的材料和所得出的结论。
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组别 |
材料 |
结论 |
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东汉组 |
史料记载，东汉桓帝是中国第一位实行道教与佛教教化政策的帝王，他也支持翻译和其他佛教活动。--据古正美《从天王传统到佛王传统》 |
佛、道思想是中国传统思想的主流。 |
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宋代组 |
游酢和杨时去拜访老师程颐，程颐正用佛家打坐法瞑目而坐，游、杨二人遂恭敬站在其身旁，等候良久，直到程颐发觉。--据朱熹《近思录》 |
中国古代有尊师传统。 |
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晚清组 |
孙家鼐建议京师大学堂应“以中学(中国传统学术与政治思想)为辅，西学为主；中学为体，西学为用”。--据孙家鼐等《复议开办京师大学堂折》 |
这份奏折当中孙家鼐认为，中学比西学重要。
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请回答： (1)上述各组的结论，哪些是从材料直接可以推断出来的？(1分)
(2)上述各组的结论，哪些是不能从材料直接推断出来的？你认为应该补充怎样的材料或者修改成怎样的结论，才能使结论与材料相符？(若修改结论，不得照抄材料)(5分)
(3)本堂课的主题是“中国传统主流思想的演变”。请结合所学知识，紧扣主题，重新分析各组的材料，建立材料与主题的联系，说明中国传统主流思想在东汉、宋代、晚清三个时期的变化。(11分)
第二单元 中国古代文艺长廊
作业9《第7课 汉字与书法》
A组 基础题