2009年高考题

2005--2008年高考题

7.(2009年上海卷理)若行列式中，元素4的代数余子式大于0，

则x满足的条件是________________________ .　　

答案　　 　　　　　　　

解析　 依题意，得： (-1)²×(9x-24)＞0，解得： 　　　

6.(2009重庆卷理)不等式对任意实数恒成立，则实数的取值范围为(　　 )

A．　　　 B．　　　 　 　

C．　　　　　　　 　　　　 D．

答案　　 A

解析　 因为对任意x恒成立，所以

5.(2009四川卷理)已知为实数，且。则“”是“”的

A. 充分而不必要条件　　　　 　B. 必要而不充分条件 　　　　

C．充要条件　　　　　 　　　D. 既不充分也不必要条件 　　

[考点定位]本小题考查不等式的性质、简单逻辑，基础题。(同文7)

答案　 B

解析　 推不出；但，故选择B。

解析2：令，则；由可得，因为，则，所以。故“”是“”的必要而不充分条件。

4.(2009天津卷理),若关于x 的不等式＞的解集中的整数恰有3个，则

A.　 B.　 C.　 D.

答案　 C

3.(2009四川卷文)已知，，，为实数，且＞.则“＞”是“－＞－”的

　 A. 充分而不必要条件　　　　　　　　　 B. 必要而不充分条件

　 C. 充要条件　　　　　　　　　　　　　 D. 既不充分也不必要条件

答案　　 B 　　　

解析　 显然，充分性不成立.又，若－＞－和＞都成立，则同向不等式相加得＞

　 即由“－＞－”“＞”

2.(2009安徽卷文)“”是“且”的

A. 必要不充分条件 　　　 B.　 充分不必要条件

C. 充分必要条件　 　　　 D. 既不充分也不必要条件

答案　　 A

解析　 易得时必有.若时，则可能有，选A。

1.(2009安徽卷理)下列选项中，p是q的必要不充分条件的是

A.p:＞b+d ,　 　q:＞b且c＞d　　　　 　

B.p:a＞1,b>1　　　 q:的图像不过第二象限

C.p: x=1,　　　　 　q:

D.p:a＞1,　　　　 q: 在上为增函数

答案　 A

解析　 由＞b且c＞d＞b+d，而由＞b+d　 ＞b且c＞d，可举反例。选A。

　　 在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。因而教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师传授自己拥有知识给学生。教学关系成为：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你受。在这样的课堂，教代替学，学生是被教会，而不是学会，更不用说会学了。二是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。教支配学，学无条件的服从教，教学由共同体变成单一体，学的独立性、独立品格丧失了，教也就走向其反面，最终成为遏制学的“力量”。教师越教，学生越不会学，越不爱学。总之，传统教学只是教与学两方面的机械叠加。

　　 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教和学生学的机械相加，而是师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言，交往意味着人人参与、平等对话、合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。