4．(2008年高考广东卷)北欧国家芬兰从十九世纪落后的农业国，迅速发展成为科技高度发达的高福利国家，创造了“芬兰奇迹”。其主要原因是(　)

①进口矿产资源发展重化工业　②漫长严寒的气候不利于农牧业发展　③重智力开发，免费高中和高等教育，人口素质高

④人均能耗高、能源利用率高　⑤实施科技兴国战略，建立科技创新体系　⑥重点发展电子通信、生物工程等高科技产业

A．①②④　 　　　　　　　　B．②③⑤

C．③⑤⑥　 　　　　　　　　D．②③④

解析：选C。芬兰作为北欧国家，气候寒冷的时期长，发展农业的条件差，境内森林资源丰富，芬兰高地矿产资源较多，出海口少，且有封冻期，航运并不方便，不可能依靠进口矿产资源发展重化工业。在选项中③⑤⑥意义相近，符合芬兰的国情。

3．与乙国相比，甲国维持其在世界鲜切花市场竞争力的优势条件是(　)

A．专业化、规模化生产，鲜切花价格较低

B．土地丰富，天然花卉品种较多

C．培植历史久，劳动力成本较低

D．技术含量高，鲜切花质量较优

解析：选D。乙国为发展中国家，劳动力成本低，乙国是新兴的鲜切花生产国，而甲国为传统的鲜切花生产国，则甲国鲜切花生产历史悠久，积累了丰富的经验，所以技术含量高、鲜切花质量优，应该是甲国维持其在世界鲜切花市场竞争力的优势条件。故选D。

2．与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是(　)

①热量丰富　②光照充足　③地势平坦　④水源丰富

A．①② 　　　　　　　　　　B．①④

C．②③　 　　　　　　　　　D．③④

解析：选A。本题考查鲜切花生产所需的自然条件，从图中的经纬度可知甲国纬度较高，为鲜切花种植历史较为悠久的荷兰，乙国为纬度较低的非洲高原国家肯尼亚。甲国位于沿海平原，水源充足，与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是热量丰富，光照较充足。故选A。

1．比较甲、乙两国降水特点及其成因(　)

①甲国受西风带和暖流影响，全年降水较丰沛且季节分配均匀

②甲国受副热带高压带和西风带的交替影响，降水季节差异大

③乙国受赤道低压带影响，全年降水丰沛且季节分配均匀

④乙国受地形影响，降水季节差异大

A．①③　 　　　　　　　　　B．①④

C．②③　 　　　　　　　　　D．②④

解析：选B。根据图中经纬度、海陆位置及国土轮廓等，可判断出甲为欧洲的荷兰，为温带海洋性气候；乙为非洲的肯尼亚，位于东非高原，为热带草原气候。B项中的①④组合说法正确。

2、母爱写真

教师引导：“只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的……母爱，自古以来就是人类情感世界中的上品，伟大永远是她的代名词。母亲一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还是那眼角的皱纹、满手的老茧、微驼的背影，哪一个做儿女的不应该刻骨铭心？让我们更好地珍视母爱，更好地回报母亲的爱吧，用我们的笔、用我们的心来表达我们对母亲的感激之情吧！”

请从你的生活中摄取一个最打动你心灵的真情片段来赞美你的母亲。

2、品味鉴赏，体验感情

(1)教师范读，学生自由朗读。深入体会：这首诗表达了诗人哪些丰富的情感？

(对大堰河真挚的怀念和热切的赞美以及对旧世界的仇恨和诅咒之情。)

(2)哪些语段让你联想到自己的母亲？为什么？(学生只要言之有理即可)

(3)找出最让你感动的语段，反复朗读，体会感情。学生有感情朗读后，教师要相机评价，也可适时提问，如：你读的这段是否能让你想起自己的妈妈？能给大家介绍一下你的妈妈吗？

(4)在交流学生的亲身体验之后，再让学生读课文最后一段，并要求将“大堰河”换成“妈妈”，再反复朗读。

(以上教学环节的设计引导学生通过诵读课文，与作品和作者进行情感交流，并引导学生将作者对大堰河的感情升华为学生对自己母亲的感情，用“情”打动学生，用“情”将学生带入诗的天地之中，既有利于学生深入理解课文内涵，又能引导学生体验高尚的情感生活。)

1、合作交流，感悟形象

(1)大堰河给你的总体印象是怎样的？她的这些优秀品质表现在哪些方面？(大堰河勤劳纯朴、宽厚善良、只求奉献)(在第4节，描写她在家整天做家务，带孩子，忙得不可开交，在第7节，用6个排比句集中写她在乳儿家劳动，年复一年，始终“含着笑”，显得那样勤劳纯朴，宽厚善良。为了乳儿，为了一家人的生活，洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦晒豆……什么都肯干，表现出无私的奉献精神。)

这首诗感情真挚，全诗表达了诗人怎样的情感？

(2)在整体感知课文内容的基础上，让学生四人一组，进行合作学习：根据诗中的细节描绘，发挥想象，给大堰河填写一份“档案”，可根据教师提供的表格，也可以自己设计。表格留出空行，目的是让学生自由发挥。

(3)教师巡视，适当点拨，拓展学生思维。

(4)课堂讨论，交流小组探究成果，并要求说明理由，相机引导学生朗读课文，体会感情。

(如属相：牛--忍辱负重、默默奉献、脚踏实地。猪--任人宰割、不知反抗。兔、羊--温顺善良……血型：O型 --奉献型，万能献血者。体型--体重可能因大堰河的生活状况而偏轻。健康状况—营养不良，肩椎劳损等。人生信条 —“我吃的是草，挤出来的是奶”。)

学生的答案肯定是丰富多彩的，只要能自圆其说即可，不必僵化一致。

(以上教学环节的设计，充分调动学生的积极性，主动去课文筛选有用的信息，并发挥想象，对大堰河加深认识，使这一形象在学生心目中明晰起来，避免了就课文讲课文的的单调枯燥乏味。)

3、教师小结。

( 以上教学环节，引导学生从诵读中感知课文内容，既让学生了解诗歌的内容和蕴涵，又提高了学生整体把握诗歌意蕴的能力。)