8．(2010年浙江桐庐中学模拟)依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是(　)

(1)并非说所有烦恼只需哈哈一笑便会________，笑只不过是改变情绪的一种方法。

(2)移民问题被认为是一个直接________三峡工程成败的“世界级”难题。

(3)我们订这个方案的目的是根据儿童生理发育特点，________地对他们进行教育。

(4)国内多家媒体近期指称28岁的永州小伙子咏飞(化名)在一年零四个月的时间内，把区区7.33万元变成了2004.54万元，仅仅320个交易日，就神奇地将资金翻了273倍。一时间，“湖南股神”之名________。

A．涣然冰释　关系　适当　名闻遐迩

B．涣然冰释　 决定　 适时　 名闻遐迩

C．烟消云散　 决定　 适当　 不胫而走

D．烟消云散　 关系　 适时　 不胫而走

解析：选D。涣然冰释：多用于指误会、疑虑、隔阂等完全消除。烟消云散：像烟云消散一样。比喻事物消失得干干净净。可用于指烦恼等的消解。关系：事物之间相互作用、相互影响的状态。决定：与语境不合。适时：不早不晚，适合时宜，强调时间的适宜性。适当：合适、妥当，强调恰当与否。不胫而走：侧重指传播速度快。名闻遐迩：侧重指名声大。

7．(2010年山东潍坊高三模拟)下列句子中，加点词语使用恰当的一句是(　)

　A．国务院新闻办公室发表《2008年美国的人权纪录》，以回应美国《2008年国别人权报告》对世界一百九十多个国家和地区的人权状况的指责。

B．“省直管县”财政体制改革，可解决市县之间“争资源、占土地、抢项目”的内耗问题，缓和基层财政困难，使县域经济更好地发展，惠及基层民众。

C．第81届奥斯卡颁奖典礼圆满落下帷幕，曾五次获得奥斯卡提名的凯特·温斯莱特凭借在《生死朗读》中的完美表演当仁不让地获得了最佳女主角奖。

D．沧口航道桥、红岛航道桥和大沽河航道桥三座通航孔桥，匠心独运，各具特色，在全长5.3公里的整个青岛海湾大桥中，堪称画龙点睛之笔。

解析：选A。缓和：意为局势、气氛等和缓。可改为“缓解”。当仁不让：意为遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。应改为“当之无愧”。匠心独运：意为在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思，与语境不合。

6．依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是(　)

(1)随着手机的高普及率和随时随地随身的特性，这一“个人通信终端”逐渐__________成为新的“媒体终端”，被人们称为继报纸、广播、电视、互联网之后的“第五媒体”。

(2)工信部电信管理局副局长王建文告诉记者，随着3G技术的发展、手机媒体化和智能化趋势的加快，传播内容也越来越庞杂。一些手机网站在利益驱动下，正不断__________手法，大量传播淫秽色情和低俗信息。

(3)我们看到在他人危难面前，有人冲上去了，有人退下去了；有人让人崇敬，有人作出了__________的行为。这些行为到底是怎么产生的？从根本上讲还是产生于对生命价值不同的理解。

A．演变　变换　不耻　 　　B．演化　变幻　不耻

C．演化　变幻　不齿　 　　　D．演变　变换　不齿

解析：选D。演变：发展变化。演化：演变(多指自然界的变化)。变换：事物的一种形式或内容换成另一种。变幻：不规则地改变。不齿：不与同列(表示鄙视)。不耻：不以……羞耻。

5.　 (2010年江苏南京模拟)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　)

(1)云南省________报告HIV感染率居全国之首，有效控制艾滋病的蔓延已成该省卫生工作的当务之急。

(2)从上个世纪80年代开始，发展航天高新技术，成为世界主要大国综合国力竞争的________。

(3)任何一种药物都只能在一定的时间内起作用，常用抗生素的________大多为6小时。

A．累积　焦点　实施　　B．累计　焦点　时效

C．累计　热点　实效 　　　　D．累积　热点　时效

解析：选B。“累计”指加起来计算或总计，强调“计、计算”；“累积”指层层增加或积聚，强调“积、聚积”。“焦点”比喻事物或道理引人注意的集中点；“热点”指某时期引人注目的地点或问题。“时效”与“6小时”搭配。

4．依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是(　)

(1)中央电视台《今日说法》栏目为我们揭示了虚假医药广告的利益链条--个别医药企业靠广告炒作__________，许多演员、名人靠扮演患者或专家赚钱，影视公司靠策划、拍摄广告分一杯羹，电视台靠播放广告创收，埋单的却是广大上当受骗的患者、消费者。

(2)迪拜的主权信用风险陡增，导致全球金融市场出现明显__________，资金撤出高风险资产市场的意愿强烈。

(3)全国“扫黄打非”办公室下发紧急通知，要求就手机网站制作、传播淫秽色情等有害信息活动进行专项治理，遏制手机网站淫秽色情信息__________的势头，切实保护青少年身心健康。

A．谋利　震荡　蔓延　 　　　B．谋利　振荡　曼延

C．牟利　振荡　曼延　 　　　D．牟利　震荡　蔓延

解析：选D。谋利：设法取得好处，中性词。牟利：谋取私利，贬义词。震荡：震动，动荡。振荡：物体通过一个中心位置，不断做往复运动。蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。曼延：连绵不断。

3．(2010年广州模拟)下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是(　)

A．浙江省奉化滕头村荣获“世界十佳和谐乡村”美称，他们一直坚持“既要金山银山，更要绿水青山”的发展理念，孜孜追求生态文明。　

B．我国研制的自吸式无压汽油切割机具有节能效果好、安全性能稳定、操作简便的特点，它的面世被专家称为“火焰切割领域的一场革命”。

C．国家游泳队在昆明海埂训练基地集训之初，不少队员出现了胸闷、头疼等高原反应，在随队医生的精心调理下，不日便恢复了正常状态。

D．在时光的长河里，生命是短暂的，唯有石头坚守着不朽，它刻录了地球的演变、世事的沧桑，书写出一部蕴藏着46亿年奥秘的“万卷书”。

解析：选C。不日：要不了几天，几天之内，限用于“未来”。　 国家游泳队队员“恢复了正常状态”是已经发生的事情，故用“不日”不合语境。

2．(2010年天津十二区县重点中学联考)依次填入下列横线处的词句，最恰当的一组是(　)

(1)意境来自诗人的抱负。作者正因为忧国伤时，所以仅用“________”十字就更为开阔宏丽地描绘出洞庭湖的气象来。

(2)“一词多义”的现象在文言文中是常见的，推断词义时，须看上下文，切不可________断定。

(3)被媒体称为经贸之旅、和平之旅和缅怀之旅的连宋大陆之行，有利于缓和两岸的关系并促进两地的交流和发展，这是________的。

A．气蒸云梦泽，波撼岳阳城　遽然　无可辩驳

B．吴楚东南坼，乾坤日夜浮　 贸然　 毋庸置疑

C．气蒸云梦泽，波撼岳阳城　 贸然　 无可辩驳

D．吴楚东南坼，乾坤日夜浮　 遽然　 毋庸置疑

解析：选B。(1)可根据“忧国伤时”一语的提示，这正符合杜甫的抱负。而孟浩然写的是想得到张丞相赏识和录用的拜谒诗。因此两诗创作的意境同中有异。(2)“遽然”意为突然；“贸然”是指轻率、不加考虑地，从语境看是强调“推断词义”要“深思熟虑”，应为“贸然”。(3)“毋庸置疑”是“用不着怀疑”，而“无可辩驳”指“不可争辩反驳”，两词虽然都起对被陈述对象加以强调的作用，但前者强调的程度更深。

1．依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是(　)

(1)早在2007年，中国足球扫赌打黑这一活动已经开始，公安部经过两年的深入取证，__________“请”了100多名相关人士进行协助调查，并已掌握大量确凿证据，逐渐进入收网阶段。

(2)时间很快就在我按动快门的“咔嚓”声中__________。一晃，通州东关基准航线起飞已经9分钟，眼前，天安门城楼和地面游行方队已清晰可见，按照预定方案，再有一分钟就要通过人民英雄纪念碑上空。

(3)大企业发生的大矿难再次警示人们：至今仍有人把GDP增长看得比人命还重要。一些产煤地区为了煤炭产量，一边催促开足马力、超负荷生产，一边想方设法逃避检查、__________权力阻挡督察甚至“官商勾结”使监管落空。

A．连续　流逝　滥用　 　　B．陆续　流逝　滥用

C．连续　流失　乱用　 　　D．陆续　流失　乱用

解析：选B。陆续：表示前后相继，时断时续。连续：一个接一个。流逝：像流水一样消逝(使用对象一般是流水或时光)。流失：指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉；泛指有用的东西流散失去。滥用：胡乱地或过度地使用(侧重过度)。乱用：任意随便地使用(侧重随意)。

2、教师：“既然是档案，照片必不可少。老师这儿有几副图片，你们帮我看看哪副图片更符合大堰河的形象。” 依次投影四副母子图，最后将四副图定格在屏幕上，让学生讨论争鸣。 预想可能出现的情况： 学生会在第二副和第三副之间发生争议。 处理方法：发动学生进行争鸣。要求从文中找依据，言之有理。 此环节设计目的是：进一步激发学生兴趣，对大堰河的认识由抽象的概念上升为具体的外 在形象。让学生在争鸣中进一步明晰大堰河形象。 (四)观看观看MTV 《懂你》 体会片中母亲的形象 教师：“分析了大堰河的形象后，让我们再感受另一分伟大的母爱，请欣赏《懂你》，大家要注意画面中的故事。” 教师播放MTV 《懂你》片段，学生静静感受。教师也可用包含深情的语言叙说这一片段的故事。 此环节设计目的是：1、由大堰河这一特殊的母爱扩展到广泛的母爱，扩展到学生的内心 ，引起学生感情上的共鸣。2、将学生由合作探究的热烈气氛过渡对感受母爱的深沉气氛 。 (五)诵读课文 让学生再读课文。同时投影要求： 1、哪些语段让你联想到自己的母亲？ 2、找出让你感动的语段，反复诵读，体会感情学生任意挑选一段朗读，教师相机评价。必要时反复读，直至教师范读一段。 学生朗读后，教师可适时提问：“你读的这段是否让你想到自己的妈妈？能给大家介绍一下你妈妈吗？”或“妈妈疼爱你吗？能给大家讲讲吗？” 之后让学生读课文最后一段。将最后一段中的“大堰河”换成“妈妈”，再反复读。此环节设计目的是：让学生了解大堰河形象后，通过诵读课文，体会感情。并将作者对大堰河的感情升华为学生对自己母亲的感激之情。再怀着这种感情去读课文，把自己的感情融入到课文中。 预想可能出现的情况： 学生可能会因为害羞不愿说自己母亲的事。 处理方法：教师要用诚意去打消学生害羞心理。 (六)课内(外)练笔 教师：“只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的……母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？ 用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！” 投影要求：以“母爱”为话题写一段文字，50~150字即可此环节设计目的是：让学生由课文的学习转入对自己母亲的赞美，完成情感目标。 预想可能出现的情况：时间紧张，学生无时间写。 处理方法：1、留作课下作业 2、读一篇学生写的片段 (七)结束语： 学习这课，我们不仅要学会分析人物形象，诵读时把握感情，更重要的是，通过这课让我们更了解我们母亲的情、母亲的爱、母亲的心，让我们在生活中更好地珍视母爱，更好地爱我们的母亲！

　 某英文网站正在开展关于填报志愿时首先考虑专业还是学校的讨论。请你根据下面所给的要点提示，用英语写一篇短文，描述学生中存在的两种看法，并谈谈你自己的看法，将此文在该网站的BBS上发表。

注意：1. 词数：100左右。开头已为你写好，不计入总词数；

2. 内容可适当发挥，注意行文连贯。

Every student will be faced with the question after he passes the college entrance examination: Should we choose a good major or a good university first?

____________________________________________________________________________

2010年重庆一中高2012级半期考试(本部)