新课程理念语文教学，由传统的重知识传输向“三个维度”目标转变，即向“知识与技能、能力与方法、情感态度与价值观”转变，教学主体由“教师中心论”、“学生中心论”、“教师为主导、学生为主体”的主体论，向“教师、学生双主体论”的转变，教学方法由“教师教什么，学生学什么”到“教师应怎么教，学生应怎么去学”的教法与学法融合的转变。

那么，语文教学设计应顺应新理念的变化，将传输知识与提高语文素养结合起来，要将教师的教法与学生的学法结合起来，培养学生的正确情感态度与人生价值观。因此教学设计不同于传统的教案，它应是“教案”与“学案”的有机结合。例如必修3《老人与海》的设计：

初读研讨

课文主人公是谁？--老渔夫桑地亚哥

请同学们用“这是一个　　的典型形象，我的理由是　 　　　　　　”的句式说说老渔夫的性格特点。这个设计是为了让学生探究文本的内涵，培养学生分析综合能力。

深入探究：

①我感触最深的句子是什么，为什么？(促使学生品味语言，提高审美鉴赏能力)②最能引起我联想的句子是什么，为什么？(激发学生的联想，培养学生的创新思维，发展学生的个性)③我认为最有哲理的句子是什么，为什么？(让学生学会理性思考问题，熏陶学生情感等等)这种设计不同于传统的教案，它不只是要求教师向学生传输知识，而且是要求学生在教师的组织引导下，自主地学习，这种设计将“教案”和“学案”有机地结合起来了。

22．(本小题满分14分)

如图，甲、乙是边长为4a的两块正方形钢板，现要将甲裁剪焊接成一个正四棱柱，将乙裁剪焊接成一个正四棱锥，使它们的全面积都等于一个正方形的面积(不计焊接缝的面积)。

(1)将你的裁剪方法用虚线标示在图中，并作简要说明；

(2)试比较你所制作的正四棱柱与正四棱锥体积的大小，并证明你的结论。

21．(本小题满分12分)

已知：如图，四边形ABCD，EADM和MDCF是个三边长为a的全等的正方形，点P、Q分别是ED和AC的中点。

求：(1)PQ与AD所成的角的大小；

(2)平面EBF与平面ABCD所成锐二面角的正切值；

(3)多面体EFM-ABCD的体积。

20．(本小题满分12分)

已知△ABC和△DBC中，AB=BC=BD=a，∠ABC=∠DBC=120°，沿两三角形的公共边BC折成60°的二面角。

求：(1)AD和平面DBC所成的角；

(2)二面角A-BD-C的正切值。

19．(本小题满分12分)

三棱柱中，AB=AC=a，∠BAC=90°，顶点在底面ABC上的射影为BC边的中点M。

(1)求证：BC垂直于，A，M三点确定的平面；

(2)如果三棱锥的体积为，求棱锥侧面与底面ABC所成锐二面角的大小。

18．(本小题满分12分)

如图，四棱锥P-ABCD中，侧面PDC是边长为2的正三角形，且与底面垂直，底面是以∠ADC为锐角的菱形。

(1)试问：当∠ADC为多大时，有PA⊥CD；

(2)当PA⊥CD时，求面PAB与面PCD所成角的大小。

17．(本小题满分12分)

已知平面α∩平面β=a，平面α⊥平面γ，平面β⊥平面γ。b//a，b//β。

求证：①a⊥γ；②b⊥γ。

16．斜三棱柱中，侧面的面积为S，到面的距离是a，则该三棱柱的体积是_____________。

15．已知A，B，C，D为同一球面上的四点，且连接每两点的线段长都等于2，则球心到平面BCD的距离等于_____________。

14．α、β为两个不同平面，m，n是平面α，β外的两条不同直线，给出下面四个结论：①m//n；②m//β；③α⊥β；④n⊥α，以其中三个为条件，另一个为结论，写出你认为正确的一个命题。(按形式写)_____________。