2. 下列词语中没有错别字的一组是

A．分量　　 枉费　　　 抹稀泥　　 欢渡良宵　 　

B．遣责　　 契机　　　 迷彩服　　 奴颜婢膝　 　　

C．恻隐　　 蛰伏　　　 顶梁柱　　 不近情理　　

D．赌博　　 暴烈　　　 打磕睡　　 春风骀荡

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是

A． 砧板/毡房　　 剽悍/漂泊　 　 折本/折服　

B． 撷取/劫难　　 狙击/阻挡　　　 显露/露怯

C． 跳跃/ 耀目　　 粗犷/旷达　　　 飞涨/涨潮　 　

D． 安谧 /细腻　　 磋商/嗟叹　　　 匀称/称心　 　

第一课时

词语补释: *典押：典当，抵押。 *凌侮：欺凌侮辱。凌：侵犯，欺压。侮：欺负，轻慢。 *忸怩不安：不好意思，不大方的样子。 作者简介： 艾青： 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。笔名谐音。 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是"克父克母"的，因此被送到一位贫农家里抚养。5、岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇， 不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在"冷漠和被歧视的空气里长大"的。 1932年加入"中国左翼美术家联盟"，并和同人组织"春地画会"，用画笔投入了战斗。7月12日，艾青和其他12名美术青年遭到逮捕， 国民党反动派以"危害民国紧急治罪法"控告这些青年们"颠覆政府"，艾青被判处有期徒刑6年。 艾青在监狱里写了许多诗。正像他自己所说： "从那以后，我过的是囚徒生活。我和绘画几乎完全断了联系。我自然而然的接近了诗。只要有纸和笔就随时可以留下自己的思想感情。我思考得更多，回忆得更多，议论得更多。"《大堰河──我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。 解题： 这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言"大叶荷"和"大堰河"完全一样。作者在诗里写道： "大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。" 全诗13段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。 第一部分(1─3诗节) ：怀念与痛悼。 交代大堰河的悲苦身世及其与"我"的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。第一节：大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。 没有姓名 没有人生自由 并列 悲苦低微 靠出卖乳汁和汗水谋生 第二节：点明大堰河和"我"的养育与被养育的关系。 回环往复强调"吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子"，倾注了对大堰河特有的深情。 第三节：看到雪，想起了保姆大堰河。 荒凉的坟墓 冷落的故居 联想、想象──一组冷落凄清的画面 思念哀悼之情

典押的田地 长青苔的石椅 引出第二段对大堰河悲苦一生的回忆。 第二部分(4─8诗节) ：眷恋与感激。 回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激。 第四节：抒写大堰河的勤劳与善良。 用八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和善良。 第五节： "我"离开大堰河。 用问句，间接表现她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。 第六节："我"回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。 极力铺写地主家庭富裕豪华生活 对比反衬大堰河家庭的贫穷 "看着、摸着、坐着、吃着"表明"我"对这富丽豪华的一切的新奇，又"忸怩不安"，反衬大堰河家庭虽贫穷而充满欢乐。进一步抒发对大堰河一家深挚的爱、深沉的留恋。 第七节：大堰河到"我"家来帮佣。 六个排比：不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为"我"和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。 第八节：进一步描写大堰河对乳儿真挚的爱。 典型细节：1.年节切冬米的糖；2.贴乳儿的画；3.逢人夸乳儿；4.梦里盼乳儿幸福。真切表现了大堰河对乳儿的感情，反映她丰富的内心世界。 第二课时 第三部分(9─11诗节) ：同情与控诉。 写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。 第九节：大堰河死时一家人的悲痛。 丈夫为她流泪，儿子为她哭得很悲伤，表现她勤劳无私。 死时呼乳儿名字，表现她广阔的胸襟。 乳儿不在她旁侧，表现作者的哀悼与歉疚。 第十节：大堰河的殡葬 五个排比，是对大堰河一生的概括和真实写照，也是作者对黑暗社会的不公正的控诉。 第十一节：大堰河死后她一家的悲惨遭遇。 写她死后一家的遭遇，揭示旧中国农民的悲剧命运，诅咒和控诉了不合理的社会制度。最后一句反复强调"大堰河所不知道的"，深化全诗悲剧气氛，激发读者对大堰河命运的深深同情。 第四部分(12─13诗节): 讴歌与赞美。 第十二节：诗人呈给大堰河的挽歌。 抒发诗人深情的怀念和由衷的赞美之情，用八个排比句直抒胸臆。结尾三个诗句，使"大堰河"含义更广泛，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆，扩大意境，深化主题，表现诗人热爱劳动人民的思想感情。 第十三节：呈给大堰河的赞美诗。 用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。 这一部分，是全诗感情发展的高潮，由回忆、叙述转为直接讴歌、赞美后，戛然而止。给人留下充分思索的余地。 小结： 反复、排比等修辞方法的运用: 排比：内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气氛酣畅。 反复：加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。 作业： [思考和练习]第一题、第二题、第三题、第四题、第五题。 作文： 《旧中国劳动妇女的典型形象──大堰河》 要求：把握大堰河纯朴、善良、勤劳的品格，通过大堰河形象的表达的主题，可改动人称、顺序，改成记叙文。 教学反思：

37. (7分)如图18所示，电源电压保持4.5 V不变，滑动变阻器R的最大阻值为6 Ω，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P滑至中点时，电流表的读数为0.4 A。求：

(1)小灯泡L两端的实际电压。

(2)小灯泡L消耗的实际功率。

(3)假如小灯泡L是额定电压为“2.2 V”、“2.5 V”、“3.8 V”中的一个，估计小灯泡L的额定功率在1.2 W以内，闭合开关S后，移动滑片P到适当位置时，小灯泡正常发光。此时电流表的示数如图19所示。试判断小灯泡的额定电流，并说明理由。

达州市2010年高中阶段教育学校招生统一考试

36. (6分)如图17所示，是建筑工人利用滑轮组从竖直深井中提取泥土的情形。某次操作中，工人用400 N的拉力F在1分钟内将总重为900 N的泥土匀速提升5 m。在这段时间内：

(1)拉力F所做的有用功是多少？

(2)拉力F做功的功率是多少？

(3)滑轮组的机械效率是多大？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图17

35.(7分)在“探究电流与电阻的关系”的实验中，某组同学连接了如图15所示的实：

(1) 在连接电路时，开关S应处于　　　　 状态，滑动变阻器的滑片P应位

于最　　　 端(选填“左”或“右”)。

(2) 电压表的连接不完整，电压表的负接线柱应与点　　　　 相连(选填“E”或“F”)。

(3)电路连接无误后，闭合开关，移动滑片P进行了三次实验，实验数据如下表所示，其中第二次实验时电流表的示数如图16所示，请将表格补充完整。

物理量　　　　　 数据 次数	U(V)	R(Ω)	I(A)
1	3	5	0.6
2
3	15	0.2

(4)本实验探究采用了　　　　　　 法，其结论为　　　　　　　　　　　 。

34. (5分)在研究杠杆平衡条件的实验中

(1)实验前没有挂钩码时，若杠杆右端下倾，则

应将左端的平衡螺母向　　 (选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡。

(2)在如图14所示的装置中，每个钩码重1N(杠杆上每格等距，杠杆自重不计)，要使杠杆在水平位置平衡，小张在A处应挂　　　 个1N重的钩码，而邻组的小强在B处施加一个竖直方向的力，也使杠杆在水平位置平衡，则这个力的方向

应　　 　　　　,大小为　　　　　　 N。　　　　　　　　　　 图14

(3)本实验得出杠杆的平衡条件是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

33.(3分)如图13所示是小张同学在研究通电螺线管极性时的情形，请标出通电螺线管的N、S极和螺线管中的电流方向。

32.(3分)一重为20N的正方体木块浸没于水中，放手后木块上浮，请在图12中画出木块在上浮过程中所受重力的示意图。

31. 为了合理利用资源，减少能耗量，国家积极推广使用节能电器。根据我国的使用实际，这些家用节能电器的额定电压为　　　　 　V。若以额定功率为25W的节能灯代替额定功率为60W的普通照明灯，假设每天开灯4小时，采用上述措施每盏灯每月(以30天计)能节电　　　　　　 度。