2．2007年12月，宋代沉船“南海一号”的打捞吸引了全球的目光。考古工作者已经从“南海一号”上整理出大量珍贵的文物。以下文物不可能从该船发现的的是　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

1．以下古代农业灌溉工具，按照出现的先后顺序排列为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 ①筒车　 　　　　　　　　 ②风力水车　 　　　　 ③翻车　 　　　　　　　　 ④高转筒车

　　　 A．①④②③　　 　　 B．①③②④　 　　　 C．③①④②　　 　　 D．③②①④

3.指导学生在课堂背诵,然布置课后背诵.

2.教师在屏幕上亮出答案.

1.学生先单独完成,然后,全体学生互相交流.

3.让学生探究文中的情意,并提出自己不同的看法.

2.结构图解.让学生在黑板上写出自己的图解.

　播放课件4:内容板书.

　先提出”故山殊可过”的中心论点.

　对山中冬夜清静优美景色具体描写.

　山中与裴秀才迪 展望明春山中生机勃勃的景象.

　邀请裴秀才开春后同游.

1.让学生概括全文的内容,找出文中的主旨句.

1.播放课件2.<<辋川闲居赠裴秀才迪>>

　指导学生学会概括:(1)学会概括书信中的语言特点.这篇古代书信:文字凝练,语言优美,在句法上,以四字句为主,犹如四言诗;而中间也有散行.其中写景部分,鲜明生动,声韵和谐.(2).接着又引导学生结合银屏中的诗的特点,诗画合一;情与景相融.接着又谈一谈两者的异同点.也许,一个是”诗中有画,画中有诗.”的表情古代名诗;另一个是”书中有画,画中有书.”的古代著名山水游记散文.于是我们也由此说明王维的写作风格:不管写诗或写文都表现一种以画面为主的借景抒情的写作风格了.于是他就被后人称为山水田园诗人了. 2.让学生完成课件2中的练习,便于消化和深化.

　(1).对这首诗的词语理解不正确的一项是( ).

　A.”寒山转苍翠”,一个”转”字,凭借颜色的渐变而写出它的动态.

　B.”秋水日潺湲 ”,”日”就是天天,每日每时,令人感觉它始如一的守恒.

　C.”墟里上孤烟”,”墟里”指村里,一个”上”字,写出炊烟悠然上升的动态.

　D.”狂歌五柳前”,”五柳”指的是作者所居住的辋川别墅前中的五棵柳树.

　(2).选出对这首诗的内容和表现方法理解不正确的一项( ).

　A首联写山中秋景.山是静的,水是流的,勾勒出一幅有色彩,有音响,动静结合的画面.

　B.颔联写出了诗人的形象,柴门之外,依伏临风,看渡头落日,墟里孤烟,神态安逸,闲适潇洒,与隐逸诗人陶渊明的形象十分相似.

　C.颈联写落日,孤烟等富有时间特征的景物,与首联构成一幅和谐的山水田园风景画,表现出诗人不愿意和统治者合作的反抗精神.

　D.这首诗很好地体现了苏轼说的”味摩诘之诗,诗中有画”的特征,是一首诗,画,音乐完美结合的古诗.