3.(2008·山东高考)目前对地球形状的精确研究主要是基于　　　　　　　　　　 (　)

A.遥感技术和地理信息系统

B.全球定位系统和地理信息系统

C.遥感技术和全球定位系统

D.数字地球

解析：本题主要考查地理信息技术的相关知识。遥感技术通过感应装置获取地球表面上的面状信息，且具有精度高、质量高、效率高的特点，利于获取地球形状的精确信息。地理信息系统是专门处理地理空间数据的计算机系统，它与遥感技术相结合，可帮助精确研究地球的形状。

答案：A

某调查小组对某地方圆1 000米范围内进行了生态调查，其生态状况如图所示。据此回答1-2题。

1.要对该地这种生态环境的发展变化进行宏观监控，宜选用的技术是　　　　 (　)

A.RS　　　　　B.GPS

C.GIS　　　　　　　　 　D.人工科学考察

2.控制该生态现象的发展和蔓延，所采取的措施最合理的是　　　　　　　　　 (　)

A.退耕还林　 　　　　　　　　　　B.退耕还草

C.规定合理载畜量 　　　　　　　D.防止过度樵采

解析：遥感技术可对荒漠化等灾害进行动态的监测。图中所示的生态现象为斑点化荒漠化圈，是过度放牧导致草场退化而形成的，因而有效的治理措施是规定合理的载畜量，合理放牧。

答案：1.A　2.C

　文章通过对金岳霖先生几个细节的正面描写及通过其他几个人物衬托的侧面描写,表现了作为一代大学者的金岳霖先生有趣,直率,真诚,爱学生,朴实,为人天真,热爱生活,又满腹经纶的独特之处.通过这篇文章的学习我们也领略到汪曾祺把人描绘得鲜活生动的功力.而这一切源自于汪曾祺先生对生活的细致观察.巴尔扎克说:当一切的结局都已准备就绪,一切情节都已经过加工,这时,在前进一步,唯有细节组成作品的价值.这个细节怎么去设计希望我们的同学能够通过自己的写作实践来回答这个问题.

　看来大家通过学习,不但认识了一位可爱的老头子还学到了很多关于写作的技巧.接下来大家也来写一段文字,记一位班级熟悉的同学.写好以后我们可以不说出被写同学的姓名,我们同学别的同学猜猜写的是谁.

　如何通过细节描写写活一个人物

　讨论归纳:一要真实,要符合生活实际;二要有选择,为表现中心服务;三要新颖,切忌一般化.

　鉴赏以下两段话:

　我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见.我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了.《背影》

　他不回答,对柜里说,温两碗酒,要一碟茴香豆.便排出九文大钱.他们又故意的高声嚷道,你一定又偷人家的东西了!孔乙己睁大眼睛说,你怎么这样凭空污人清白什么清白我前天亲上眼见你偷了何家的书,吊着打.孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,窃书不能算偷窃书!读书人的事,能算偷么接连便是难懂的话,什么君子固穷,什么者乎之类的,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气.《孔乙己》

　金岳霖先生是如何有趣的呢请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处!~~

　明确:怪异的外貌.讲课时戴帽,帽檐压得很低;戴一副一白片一黑片的眼镜;穿一件其他教员很少穿的夹克.

　怪异的行为举止.患眼疾,微仰着头;走起路来深一脚浅一脚;在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡,同一桌吃饭;搜集大梨,大石榴,与小孩比赛.

　独特的教学风格.有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题,致使女生们紧张而兴奋;面对学生们提出的各种问题,他都回答;开选修课,师生平等对话,上课时与王浩探讨问题,旁若无人.

　对专业理论的独特理解.学生觉得逻辑枯燥,但他觉得很好玩;沈从文给他出小说和哲学的讲题,他却得出的结论是两者没有关系.

　对友情独特的珍惜.对学生很爱护,林国达死了,他在课堂上表现得很悲哀;林徽因死后,别人都忘记了她,可他还记得她的生日.

　对生活独特的热爱.喜欢与孩子相处,做孩子的游戏;老年时,坐平板三轮车逛王俯井大街,以示接触社会,观察生活.

　通过独特看到的是学术上聪明过人,生活上不拘小节,为人天真,头脑单纯,待人真诚,坦荡,一个真性情的金岳霖.

　总结:金岳霖具有特殊的性格,特殊的外貌,特殊的言行,他的性格较为复杂,在学术上聪明过人,但在现实生活中,不谙世故,头脑单纯;他待人真诚,坦荡,但学生觉得他很可笑.他一心只想学问之事,以致对社会人事的感受理解与众不同,于是从内心到外表都特立独行,没有想到要从众从俗,也正是这种孤独精神和单纯心理,才使他静心做学问,成就了他的学问品格.作者就是通过人物独特的个性刻画人物形象,使这样一个学者在我们面前鲜活起来的.

　金岳霖是何许人也我们首先来看一下金岳霖先生的资料.通过这段资料,我们对金岳霖先生有了初步的了解,能否说说你心中想象的哲学大师是什么样的下面我们来看看现实生活中的这位哲学大师是否和大家想象的一样.请你快速浏览文章.这是一篇回忆性散文,第一段总领全文,其中有个句子是全文的核心句,这核心句中有个词是全文的文眼,请读第一段找出来~~

　明确:西南联大有很多有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位文眼是:有趣.~~

　有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长……你猜他(她)是谁

　又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青,蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙……你知道他(她)又是谁

　对于前者,恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来,都是,又都不是;而对于后者,相信你一定会脱口而出:猪八戒!这两个人,为什么前一个猜不出,后一个一猜就中呢关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌,没有写出特征,更没有写出人物的个性,后者则不然.

　我们可以看到,刻画人物个性化特征在刻画人物形象过程中所起到重要作用.我们今天来看的一篇文章也是这一方面的范例.当代散文八大家之一的汪曾琪的文章《金岳霖先生》就让我们看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖.