1．分析第二、三段：

教师提问，学生小组合作讨论后解答。

(1)“虢叔死焉”“焉辟害”中的两个“焉”的用法一样吗？

(2)找出文中的通假字。参--三；辟--避；无--毋。

(3)“姜氏何厌之有”是什么句式？

(4)“早为之所”的翻译。

(5)“多行不义，必自毙，子姑待之!” 的翻译。

点拨：(1)“虢叔死焉”焉：兼词，兼有介词“于”和代词“之”的作用，译为“在那里”。“焉辟害”焉：疑问词，怎么能。辟：通“避”，躲避。译“怎么能避开这祸害呢”。

(2)大--太；参--三；辟--避；无--毋。

(3)“姜氏何厌之有”是宾语前置句。

译文：祭仲说：“都城超过了三百丈，就会成为国家的祸害。按先王的规定，大的都城面积不能超过国都的三分之一。中等的不超过五分之一，小的不超过九分之一。现在的京邑，大小不合法度，违反了先王的制度，这会使您受不了。”庄公回答说；“姜氏要这么做，我怎能避开这祸害呢？”祭仲说道：“姜氏有什么可满足呢？不如趁早给他另外安排个容易控制的地方，不让他的势力蔓延。如果蔓延开来，就难于对付了。蔓长的野草都除不掉，更何况是您受宠的兄弟呢？”庄公说：“干多了不仁义的事情，必定会自取灭亡，您姑且看着吧。”

思考：你看到的庄公是“忍让”，还是有意“养成其恶”？

学生自由发言。

上节课，我们已经将这篇课文的内容梳理了一遍，今天老师和你们一起来研讨剩下的各个部分的内容。

第二课时

[教学要点]研习第二-四部分；分析人物形象；探究主题；分析写作特色。

[教学过程]

①读　 教师示范读，学生自己读结合。

②析　 (用幻灯把题目显示出来)：学生讨论之后回答。

(1)“惊姜氏”中“惊”的用法是怎样的？

(2)“遂恶之”、“亟请于武公”中的“恶”“亟”的读音是怎样的？

(3)“郑武公娶于申”“亟请于武公”中的“于”的用法

点拨：(1)使动用法，“惊姜氏”意思是使姜氏受惊。(2)wù　 qì　 (3)从/向　 介词

译文：当初，郑武公娶了申国国君的女儿为妻，叫做武姜；生下了庄公和公叔段。庄公脚在前倒生下来，使姜氏受了惊吓，所以取名叫“窹生”，武姜因此讨厌庄公。武姜疼爱共叔段，想立他为太子，多次向武公请求，武公都没有答应。

小结：本部分叙述“郑伯克段于鄢”的背景，着重写姜氏对两个儿子的爱恶之偏。正是母亲的偏宠偏爱，导致了后来兄弟之间骨肉相残的悲剧。“遂恶之”的“遂”，把姜氏的任性偏执很充分地表现了出来。

(四)庄共幽禁姜氏及母子和好如初。(矛盾的解决)

1．颖考叔设法为庄公排忧解难。　　　

2．姜氏、庄公“遂而相见”的经过。

3．作者托名君子的评论。

情节结构：先总的这篇文章记叙了郑庄公击败其弟共叔段在母亲的支持下阴谋夺权前后的故事。从“初”武姜生庄公起，到庄公与武姜和谐“如初”止。作者以时间顺序展开情节。

(三)郑伯克段于鄢的经过。(矛盾的解决)

(二)写公叔段不断扩张势力，而郑庄公虚伪应对，实怀杀机。(矛盾的激化)

1．公叔段得到京地作封邑。

2．公叔段在京地建城，公然超过先王制定的规格。

3．公叔段逐步将西部和北部的边邑据为己有。

(一)姜氏厌恶郑庄公，偏爱公叔段。从而交待了庄公母子不合，兄弟争斗的原因。(矛盾的开端)

1．听录音范读。

2．学生分段朗读。

3．学生结合课文注释，弄懂全文的意思，理解作者的意图。

4．理清的层次结构。

点拨：全文共9段，分4个部分：

2．课文背景：本文选自《左传·隐公元年》，记载了郑国统治集团内部的纷争。郑国邻近东周都城洛阳，郑武公与其子郑庄公都曾在周王朝中任卿士之职。庄公希望在政治上能大有作为，梦寐以求的是扩张郑国的势力，因此首先考虑到剪除异己，巩固自己在国内的地位。本文所反映的是郑武公去世后，郑庄公即位，其弟公叔段欲争权夺位，双方矛盾不断激化，最终兵戎相见，骨肉相残的历史事实。