2.      I was deeply moved by the story of Hong Zhanhui.

1.      Recently, I watched Touch China 2005 on TV.

4. 他边学习边照顾捡来的妹妹和生病的父亲，担负着常人难以想象的重担考上大学，并一直带着妹妹上大学，照看她……

写作要求：只能用5个句子（不包括已给出的部分）表达全部的内容。

参考词汇：2005感动中国 Touch China 2005

目的：为了化难为易，突破重点，老师将给文章分解成15个简单句，把学生分成5个小组，每个小组用3个短句合成一个复合句或者并列句，这样形成5个长句，构成了基础写作的基本框架。

Group 1

       3、1995年，母亲不堪重负离家出走。

       2、1994年父亲得了精神病并在当年捡来了一个刚出生的女弃婴；

       1、1982年出生于河南农村；

4.      ______________________, our English teacher is a _________________ who __________________________________________________________.

目的：通过较为简单的短句变成长句，学生体验了成功，此时老师在PPT上展示示范的长句，增强他们的成功感，他们觉得老师的长句不一定有他们的长句COOL，看来使用长句并不难，学生有了跃跃一试的学习激情。

Task III. Combine the three sentences into one.

写作内容：

某中学生英语报社举办中学生“2005感动中国”观后感征文。你被2005感动中国人物洪战辉的事迹深深感动。根据下面提示写一篇征文，投给这家报社。

洪战辉事迹简介：

3.      Our English teacher is a___________woman, who ________________________

2.      Our English is a ________________ woman.

1.      Our English teacher is a woman.