9、[2010·河北石家庄二模]下面是四种实用文的部分摘录，请根据实用文体的语言特点，找出每种的不得体之处并作修改。(4分)

(1)校团委会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。(校团委会通知)

(2)大家好，欢迎各位来到赵县参观“千年彩虹”赵州桥。我是导游，希望大家尊称我“小李”，我将竭诚为大家服务。(解说词)

(3)各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校50周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。(广播稿)

(4)有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币48元、饭票、手机充值卡等，望失主前往学校教育处找李干事认领。(招领启事)

(1)将　　　　　　 改为　　　　　　　

(2)将　　　　　　 改为　　　　　　　

(3)将　　　　　　 改为　　　　　　

(4)将　　　　　　 改为　　　　　　

(1)将“莅临现场”改为“踊跃报名”，或改为其他。(2)谦敬不得体，可将“尊称”改为“称呼”。(3)将“全部”改为“全都”，只要消除“全部”与“全不”的歧义即可。(4)将“48元”改为“若干”。(每句改对得1分，共4分)

8、[2010·湖北六市联考]“抄检大观园”是《红楼梦》中的重大事件。高中语文读本课文在节选的小说第七十四回里，着重写了晴雯、探春对这次抄检的态度。请依据下面的两处描写，简析这两个人物在这次冲突中所表现出的态度和性格特征，要求语言简洁、准确、鲜明。(4分)

　(1)袭人等方欲代晴雯开时，只见晴雯挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀倒，两手捉着底子，朝天往地下尽情一例，将所有之物尽都倒出。

(2)探春道：“……可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”

[答案]示例：⑴面对这种残暴而愚蠢的行为，晴雯表现出了强烈的不满。并预感到抄检是针对她而来的，必然大祸临头，因此毫无幻想，毫无畏惧。充分表现了她聪明机智，敢作敢为，大胆反抗的性格特征。(指出态度1分，指出性格特征1分，共2分)

⑵探春从家族的全局利益出发，认识到这种“抄检”是家族自杀自灭的行为，对这种行为坚决反对。表现了她眼光敏锐，头脑清醒，有胆有识的性格特征。(指出态度1分，指出性格特征1分，共2分)

[解析]考查对文学名著人物形象的分析。题干要求回答晴雯和探春对“抄检大观园”的态度及由此体现出来的性格。前者写其动作，后者写其语言，要结合二人的处境、身份及抄检的缘由来分析。

7、[2010·江西抚州质检]揣摩话语，用斜线给破折号后面两个完全相同的句子断句，使之产生不同的意思，以此符合语境。(4分)

教授走下讲台：诸位，很抱歉！作为一名中文教授，我竟然在与各位道别的时刻玩了一次小学生的文字游戏。不过，我用心良苦，因为你们即将面对的社会的确充满了--从中学到大学都没有的知识，而你们又必须--从中学到大学都没有的知识！

[答案]充满了--从中学\到大学\都没有的知识，而你们又必须--从中\学到\大学都没有的知识！(4分。每句2分，划错一处该句不得分)

[解析]考查句子的语境义。不同的节奏、语气、重音等，同一个句子往往表达不同的意思。此题划线处的“从中学到大学没有的知识”中的介词“从”与后面的“中”和“学”的不同组合(“从中”或“从中学”)，会产生不同的意义。

6、[2010·天津南开区一模]下面是昆明西山飞云阁的一副对联，其中下联文字缺漏，有的词、句的顺序也不对，请你进行补充、调整，使之完善。(5分)

上联：半壁起危楼，岭如屏，海如镜，舟如叶，城郭村落如画，况四时风月，朝暮晴阴，试问古今游人，谁领略万千气象

下联：九天临绝顶，洞有云，崖有(　 )，松有(　 )，花鸟林壑有(　 )，难得栖迟故里，关河奔走，忆星霜八载，来啸傲金碧湖山

调整词、句的顺序：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[答案]九天临绝顶，洞有云，崖有( 泉 )，松有( 涛 )，花鸟林壑有( 情 ), 忆八载星霜，关河奔走，难得栖迟故里，来啸傲金碧湖山

[解析]根据对联“词性相同、结构一致、内容相关、平仄相偕”的原则，进行合理推断。“难得栖迟故里”应当对应“试问古今游人”，上联采用比喻的修辞手法状物，据“洞有云”可推断下联采用写实的手法绘景，因此，几个空格应填写写实景的词。

5、[2010·福建晋江四校联考]请给下面一段话的横线处填上一个与括号内意思相近的成语，使其与语段内容意思衔接连贯(3分)

有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。杀死他一大块，或是抽了他一个车，他A(神色自若)，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使得你觉得B(索然寡味)。君子无所争，下棋却是要争的。当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗的在额上陈列出来；或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或C(自怨自艾)口中念念有词，或一串串的噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗荼，静静地欣赏对方的苦闷的象征。

A．　　　　　　 　　　B．　　　　　　 　　　　C．　　　　　　

[答案]A．从容不迫安之若素面不改色泰然自若 B．枯燥无味味同嚼蜡兴味索然兴致索然C．悔不当初自悲自叹自嗟自叹(3分)

[解析]考查近义成语选用。在句子(语境)中选用近义词，要从轻重、范围、褒贬、语体、对象、功能、搭配、个体与集体等方面辨析。

4、[2010·天津十二校联考]下面《典故杂咏》的小诗巧藏20个成语典故。请根据示例从其他三联中任选一联写出四个缩用的成语典故。(4分)

　沧桑世事见天壤，唇齿衔环今古情。

　缘木守株贻笑柄，枕戈尝胆赞英名。

　七擒三顾笑汗马，八斗五车能点睛。

　投笔击楫钦裹革，移山填海尚鹏程。

示例：颈联七擒七纵，三顾茅庐，汗马功劳(汗马之劳)，

八斗之才(才高八斗)，学富五车，画龙点睛。

答：　　　 (联)　　　　　　 、　　　　　　 、　　　　　　 、　　　　 　　

[答案] (4分)首联：沧海桑田，天壤之别(天渊之别)，唇齿相依(唇亡齿寒)，结草衔环；领联：缘木求鱼，守株待兔，枕戈特旦；卧薪尝胆；尾联：投笔从戎，中流击楫，马革裹尸，愚公移山，精卫填海，鹏程万里。(评分标准：每个成语l分)

[解析]考查学生的文化积淀。对联选用了成语典故的部分内容或浓缩了其主要内容，考生可按图索骥，找出其所隐含的成语。

3、[2010·江西南昌二模]口语中我们可以用重音来强调不同的词，当强调的词不同时，这个句子表达的意思也会有差别。请在“你不该骂他”的后面加一个句子，明确重音不同时所表达的不同意思。(每句不超过l5个字)(4分)

(1)重音在“你”：你不该骂他，　　　　　　　　　　　　　　　 。

(2)重音在“该”：你不该骂他，　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)重音在“骂”：你不该骂他，　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)重音在“他”：你不该骂他，　　　　　　　　　　　　　　　 。

[答案](4分)(1)让他的妈妈去骂。(2)他做得已经很不错了。(3)你可以好好跟他说。(4)这事是由另外的同学引起的。(每句大意对即可，每对一句得1分。)

[解析]考查句式变换。汉语的重音、停顿、语调往往影响其表意。重音所在的词语往往是被强调的对象。(1)表示：“你”不该骂，要由可以骂的人骂；(2)表示：你不“该”骂他，骂他的理由不充分；(3)表示：你不该“骂”他，而应采取说服教育的办法；(4)表示：你不该骂“他”，是骂错了对象。

1、[2010·河北石家庄二模]根据下面的要求，补写句子。(5分)

祖辈传承下来的名言，我们信手拈来，用起来得心应手。有一些名言，原意被误解了，而且一直在误解、误用。比如孔子的话“民可使由之，不可使知之”，多年来被理解为“老百姓只可以被统治和支使，不可以让他们懂知识、有文化”。这样的翻译和理解与孔孟之道“有教无类”的宗旨大相径庭。究其原因，是我们理解时把句读搞错了。孔子这句话的正确断句应该是： 。“句读”理顺了，意思也就明确了：.

(1)断句：民可 使 由 之，不 可 使 知 之(用“/”断句)

(2)句意：

[答案]①民可使/由之；不可使/知之。(2分)(或者： 民可/使由之；不可/使知之。)②老百姓能够受使唤，就任由他们去做；不能够受使唤，就使他们受教育。(3分，意思对即可)

[解析]将文言文的断句与文化经典的新读结合起来考查。材料所言多年以来的误解断句可为“民可/使(人)由之，不可/使(己)知之”。据此，使其与“有教无类”的观点吻合的断句便不难得出。

10、语言运用和修辞-2010模拟新题分类汇编