案例：《交变电流》
《交变电流》一节课涉及到立体几何、三角函数等数学知识，有一定难度，容易使学生感到枯燥和疲劳。为此我设计了如下的板书：
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§5.1交变电流 |
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一．正余弦交流产生 |
二．两个特殊位置 |
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 线圈绕垂直于匀强磁场的轴匀速转动 |
中性面 |
 
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①S⊥B,Φ=BS ②ab、dc：v∥B ③E=0 ④ΔΦ/Δt=0 |
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 最大值 |
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①S∥B,Φ=0 ②ab、dc：v⊥B ③E=2nBLv ④ΔΦ/Δt最大 |
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三．正余弦交流产生 |
四．最大值和瞬时值 |
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 Φ=BScosωt Em=2nBLv=nBSω e= Em sinωt= nBSω sinωt |
伴随着下课铃声的响起，物理教师完成的不光是规定的课堂教学任务，同时包括你在黑板上留下的板板画作品。优秀的板画令人赏心悦目，能使学生产生愉快、积极的情感体验，潜移默化之中他们的审美情趣得到了提高。
物理学是一个充满生机和魅力的学科，作为教师不仅要把科学知识传授给学生，更应从教学内容中充分挖掘物理学中的美，富美育于物理教学中，从而潜移默化的提高学生对美的鉴赏能力，提高学生的创造力。
艺术音乐的美、文学诗词的美，在于它能陶冶人的情操，而物理学的美却在于它改造了世界，为人类生活创造了美。所以，物理学也是美学。在教学中，我们应该注重培养学生对于物理美的感知能力，让他们去体会，去探究，去提高。
罗丹有一句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。物理教学同样如此，物理学中并不缺少美的例证，而是缺少美的揭示，关键是看教师怎样去发掘物理的科学美，并通过美的设计，在教学中充分展示出物理学科的美学特征和美的意境，让学生受到美的熏陶和美的培养。
附录：
1.光谱打在墙上的照片
带电粒子在磁场中的圆周运动具有简单美、对称美、和谐美。然而要感受到这个微观世界非常困难。为此，我特地设计了一道习题让学生体会并通过动画演示给学生展示美丽的运动。