2. “
”是“直线
与直线
互相垂直”的
(
)
|
A.充分不必要条件 |
B.必要不充分条件 |
|
C.充要条件 |
D.既不充分也不必要条件 |
1.设集合
,
,全集
,则集合
的元素个数有 ( )
|
A. |
B. |
C. |
D. |
(二)教学分析
|
教材分析 |
一、教材地位分析: 国家提出构建和谐社会的政策,具体说,就是要兴建一种民主法治,公平正义,诚信友爱,充满活力,安定有序,人与自然和谐共处的社会。这就要求生活在这个社会中的人们 都能够关爱他人,能对他人伸出自己的手,并懂得表达爱的方式。青少年是国家的未来,是国家的主人翁,因此有必要对其进行此方面的教育。 本课是在前两课的基础上进一步深入,让学生明白关爱他人是一门艺术。 二、编写的意图和特点: 编写此课是为了引导学生认识到:关爱他人是一门艺术,假如我们只去关爱他人而不注意方式,反而有可能会伤害他人。所以,我们在关心和帮助他人时面临的实际问题。本课通过静心反思,分析故事,信件回复等方式,促进学生认识到:关爱别人首先要尊重别人,而且不能苛求回报,还要面对可能的误解与压力,关爱真的是一门艺术。他人的感受 三、学生情况分析: 青少年在表达对别人的关爱时也往往忽略他人的感受,有时甚至“好心办坏事”,伤心别人。因此,教师要让学生设身处地地站在被关爱者的角度思考:为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害?什么样的关心和帮助是他们最需要的? |
|
教学目标 |
知识目标:(1)乐于助人是中华民族的传统美德; (2)知道伸出援助对方的感受; (3)明确乐于助人是一门艺术。 能力目标:(1)知道关心和帮助别人要注意爱心的传递方式; (2)明确关心和帮助他人,首先要学会尊重他人。 情感、态度、价值观目标: (1)回忆自己的爱心传递方式; (2)注意尊重他人; (3)正确对待生活困惑。 |
|
教学重点 |
明确乐于助人是一门艺术 |
|
教学难点 |
注意方式,学会尊重他人;正确对待生活困惑。 |
(一)教学内容
|
课题名称 |
关爱是一门艺术 |
学科 |
思品 |
总课时数 |
1课时 |
|
版本名称 |
人民出版社 |
年级 |
九年级 |
册次 |
上册 |
|
单元章节名称 |
第二单元第四课第三框 《关爱是一门艺术》 |
页码 |
第54--57页 |